1324

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

М.А. Патова

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА РЕКРЕАЦИОННОГО ПОТЕНЦИАЛА

Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям и практическим занятиям

(включая рекомендации по организации самостоятельной работы) по дисциплине «Экологическая оценка рекреационного потенциала» для обучающихся

по направлению подготовки 05.04.06 Экология и природопользование профиль Управление природопользованием,

заочная форма обучения

Нижний Новгород

2016

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

М.А. Патова

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА РЕКРАЦИОННОГО ПОТЕНЦИАЛА

Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям и практическим занятиям

(включая рекомендации по организации самостоятельной работы) по дисциплине «Экологическая оценка рекреационного потенциала» для обучающихся

по направлению подготовки 05.04.06 Экология и природопользование профиль Управление природопользованием,

заочная форма обучения

Нижний Новгород

2016

2

УДК 502:913 (075.8)

М.А. Патова / Экологическая оценка рекреационного потенциала [Электронный ресурс]: учеб.- метод. пос. / М.А. Патова; Нижегор. гос. архитектур. - строит. ун-т – Н. Новгород: ННГАСУ, 2016. – __ с.– 1 электрон. опт. диск (CD-RW).

В настоящем учебно-методическом пособии по дисциплине «Экологическая оценка рекреационного потенциала» даются конкретные рекомендации учащимся для освоения как основного, так и дополнительного материала дисциплины и тем самым способствующие достижению целей, обозначенных в учебной программе дисциплины. Цель учебно-методического пособия — это помощь в усвоении лекций и подготовке к практическим занятиям.

Учебно-методическое пособие предназначено для обучающихся в ННГАСУ по направлению подготовки 05.03.06 Экология и природопользование, профиль Управление природопользованием, заочная форма обучения.

.

3

Содержание

4

1. Общие положения

1.1 Цели изучения дисциплины и результаты обучения

Целями освоения учебной дисциплины Экологическая оценка рекреационного потенциала явля-

ются:

- формирование системы знаний о задачах и методах оценки рекреационного потенциала террито-

рии и экологических основах рекреационной деятельности; - приобретение умений разработки практических рекомендаций по снижению негативного влия-

ния рекреации на экосистемы; - усвоение навыков осуществления и организации научно-исследовательскими работами для ре-

шения производственных задач, определения допустимой рекреационной нагрузки на экосистемы, оп-

тимизации планирования и использования рекреационных территорий.

В процессе освоения дисциплины студент должен Знать:

-основные подходы к экологической оценке рекреационного потенциала в контексте ранее накопленных знаний;

-особенности организации и проведения научно-исследовательских и экспертно-аналитических работ в области по оценке рекреационного потенциала территорий.

Уметь:

- формулировать выводы о последствиях рекреационной трансформации природной среды, разра-

батывать практические рекомендации об особенностях рационального использования природных ре-

сурсов на основе результатов расчетов и оригинальных исследований в области оценки рекреационного потенциала;

- оценивать влияние рекреационной деятельности на природные ресурсы.

Владеть:

- методами оценки рекреационной деградации природной среды. (на основании использования эмпирических данных и реферированных научных трудов);

- навыками организации научно-исследовательской работы по экологической оценке рекреацион-

ного потенциала территории.

1.2 Содержание дисциплины

Материал дисциплины сгруппирован по следующим разделам:

Раздел 1. Введение. Основные экологические проблемы рекреационной деятельности. Фак-

торы устойчивости экосистем к рекреационному воздействию. Рекреационные ресурсы и их осо-

5

бенности. Классификация рекреационных ресурсов. Классификация видов отдыха в зависимости от особенностей влияния на окружающую среду (по длительности, по степени организованности, по виду использования ресурсов). Резистентная и упругая устойчивость. Биологическое разнообразие как фак-

тор устойчивости. Наличие отрицательной обратной связи «биота-среда» как фактор устойчивости.

Влияние обеспеченности экотопа, интенсивности нагрузки, близости к аттрактивным центрам, состава эдификаторов , замкнутости ценоза на устойчивость экосистем. Кризис экосистем. Стресс. Критические уровни.

Раздел 2. Особенности трансформации природных экосистем в результате рекреационного

воздействия. Динамика характеристик экотопа и биогеоценотических показателей в процессе ди-

грессии. Изменение водно-физических свойств почвы, фитомассы и продуктивности, видового состава ярусов и синузий. Подходы к дифференциации процесса дигрессии. Основные диагностические пока-

затели дигрессии. Стадии рекреационной деградации лесных экосистем. Экологические профили рас-

пределения лесонасаждений рекреационной зоны по стадиям дигрессии. Вульгаризация, метастабили-

зация экосистем как процессы адаптации экосистем к рекреационным нагрузкам. Экологическая поля-

ризация ландшафта как средство стабилизации антропогенно нарушенных ландшафтов. Изменение почвенного богатства, увлажнения, кислотности, освещенности в процессе дигрессии и видового соста-

ва в широко-лиственных, боровых и бореальных экосистемах. Изменение соотношения экобиоморф и жизненных форм видов.

Раздел 3. Методические подходы к оценке рекреационных изменений территорий. Норми-

рование нагрузки на рекреационные территории. Оптимумные экологические шкалы Элленберга.

Устойчивость видов растений к рекреационному воздействию (неустойчивые, малоустойчивые, средне-

устойчивые, устойчивые и высокоустойчивые виды). Прогнозирование развития экосистем рекреацион-

ных зон на популяционном уровне. Определение антропогенной нагрузки по демографическому анали-

зу популяций растений. Изменение численности живых организмов как показатель степени рекреаци-

онной нагрузки. Рекреационная нагрузка. Оптимальная, предельно-допустимая и деструктивная рекреа-

ционная нагрузка. Рекреационная емкость. Экономическая (психофизическая), комфортная и демогра-

фическая емкость среды. Расчет демографической емкости для лесных территорий и водотоков и вод-

ного отдыха.

Раздел 4. Применение эколого-ландшафтного подхода при функциональном зонировании

территорий. Оптимизация рекреационного ландшафта. Зонирование территорий. Основные поло-

жения эколого-ландшафтного подхода. Учет экологических требований при зонировании городских и сельских территорий. Индекс оптимальности соотношения площади и периметра зеленых зон. Опреде-

ление минимально-необходимой площади устойчивого состояния зеленых зон. Оценка экологической эффективности организации территорий (коэффициент экологической стабильности, индекс экологиче-

6

ского разнообразия ландшафта, коэффициент антропогенной нагрузки и др.). Интегральная типология экологического состояния территории. Оценка качества окружающей среды методом флуктуирующей асимметрии. Определение минимально-необходимой площади устойчивого состояния зеленых зон.

Оценка экологической эффективности организации территорий (коэффициент экологической стабиль-

ности, индекс экологического разнообразия ландшафта, коэффициент антропогенной нагрузки и др.).

Интегральная типология экологического состояния территории. Оценка качества окружающей среды методом флуктуирующей асимметрии.

Раздел 5. Экологические аспекты различных видов рекреационной деятельности. Рекреа-

ционный потенциал городского озеленения. Стратегия развития зеленого каркаса. Рекреационный по-

тенциал исторического центра, селитебных территорий (при застройке разной этажности), зон круто-

склонов и оврагов, пустырей. Рекреационный потенциал пригородной зоны. Экологические проблемы рекреационной деятельности в парках, садах отдыха, скверах, дворовых и примагистральных насажде-

ниях. Эколого-градостроительные аспекты рекреационной деятельности в городах. Оптимизация фак-

торов городской среды путем создания средозащитного озеленения. Оптимизация природно-

климатических характеристик города путем рационального планирования зеленых зон. Влияние зеле-

ных насаждений на тепловой режим, относительную влажность воздуха, степень подвижности воздуха.

Планировочные закономерности размещения средозащитных зеленых насаждений. Дендрологические основы формирования рекреационных насаждений в городе. Средообразующий эффект популяций при создании искусственных сообществ. Роль древесных растений в создании оптимизированной город-

ской среды. Использование быстрорастущих древесных видов в городском озеленении. Интродукция.

Перспективы использования лиан, создание газонов. Факторы стабилизации искусственных насажде-

ний. Рекреационный потенциал лесных земель и сомкнутых лесов. Рекреационное лесопользование.

Использование леса для отдыха и здоровья людей, средозащитная функция леса. Лесной фонд Рос-

сийской Федерации. Общие принципы проектирования лесных ландшафтов (форма и очертания эле-

ментов ландшафта, визуальное восприятие, масштабность и пропорции ландшафта, разнообразие элементов и целостность ландшафта). Применение принципов проектирования к лесным ландшафтам.

(очертания леса, улучшение неудачно запроектированных ландшафтов, верхняя и нижняя границы леса на склонах, опушки леса, линии горизонта, кулисная граница леса на склоне, открытое пространство в лесу, просеки, лесовозные дороги, ЛЭП, берега водотоков и озер, видовые точки). Ландшафтные рубки как инструмент оптимизации рекреационного ландшафта, их экологические последствия. Эколого-

динамические ряды типов леса по стадиям дигрессии. Нормативы рекреационной нагрузки на лесные экосистемы. Экологические проблемы использования лесов I и II групп.

Рекреационный потенциал водных ресурсов. Суммарный индекс качества воды как показатель

7

пригодности воды для хозяйственных и питьевых нужд, купания и спорта. Загрязнение вод и возможно-

сти рекреационного использования водоемов. Рекреационный потенциал пойменных лугов, речных ост-

ровов, заболоченных территорий. Экологические проблемы использования минеральных вод.

Экологические особенности использования особо охраняемых природных территорий (ООПТ) в

рекреационной деятельности. Допустимая рекреационная деятельность в государственных природных заповедниках, национальных парках, природных парках, государственных природных заказниках, па-

мятниках природы, дендрологических парках и ботанических садах, лечебно-оздоровительных местно-

стях и курортах. Ее экологические последствия. Природные и социальные факторы, определяющие

«пропускную способность» ООПТ.

Садоводство как рекреационная деятельность. Учет экологических факторов при определении рыночной и кадастровой стоимости земель. Охота и рыбалка как факторы рекреационного воздействия на природные комплексы. Проблемы и перспективы развития.

Видеоэкологические проблемы рекреационной деятельности. Автоматия саккад как основа зри-

тельного восприятия. Видимая среда как экологический фактор. Влияние видимых объектов на автома-

тию саккад. Гомогенная визуальная среда в городе. Малые архитектурные формы. Незамкнутые город-

ские пространства - аналог гомогенной среды. Гомогенизация природной среды. Агрессивная визуаль-

ная среда. Комфортная визуальная среда. Критерии формирования визуальной среды в зонах отдыха.

Экологические проблемы рекреационной деятельности в Нижегородской области.

Дубравы и сосняки Нижегородской области как рекреационный ресурс. Стратегия развития зеленых зон г.Н.Новгорода.

8

2. Методические указания по подготовке к лекциям

2.1 Общие рекомендации по работе на лекциях

Лекция является главным звеном дидактического цикла обучения. Ее цель — формирование осно-

вы для последующего усвоения учебного материала. В ходе лекции преподаватель в устной форме, а

также с помощью презентаций передает обучаемым знания по основным, фундаментальным вопросам изучаемой дисциплины.

Назначение лекции состоит в том, чтобы доходчиво изложить основные положения изучаемой дисциплины, ориентировать на наиболее важные вопросы учебной дисциплины и оказать помощь в овладении необходимых знаний и применения их на практике.

Личное общение на лекции преподавателя со студентами предоставляет большие возможности для реализации образовательных и воспитательных целей.

При подготовке к лекционным занятиям студенты должны ознакомиться с презентаций, предлага-

емой преподавателем, отметить непонятные термины и положения, подготовить вопросы с целью уточ-

нения правильности понимания. Рекомендуется приходить на лекцию подготовленным, так как в этом случае лекция может быть проведена в интерактивном режиме, что способствует повышению эффек-

тивности лекционных занятий.

2.2Общие рекомендации при работе с конспектом лекций

Входе лекционных занятий необходимо вести конспектирование учебного материала. Конспект помогает внимательно слушать, лучше запоминать в процессе осмысленного записывания, обеспечива-

ет наличие опорных материалов при подготовке к практическим занятиям и зачету, защите реферата.

Полезно оставить в рабочих конспектах поля, на которых делать пометки из рекомендованной ли-

тературы, дополняющие материал прослушанной лекции, а также подчеркивающие особую важность тех или иных теоретических положений.

2.3 Общие рекомендации по изучению материала лекций

Рекреационный потенциал территории определяется способностью природных систем удо-

влетворять потребность людей в рекреации. При этом под рекреацией понимается совокупность яв-

лений и отношений, возникающих в процессе использования свободного времени для оздоровитель-

ной, познавательной, спортивной и культурно-развлекательной деятельности людей на специализи-

рованных территориях, находящихся вне населенного пункта, являющегося местом их постоянного жительства.

Рекреационный потенциал характеризуется экономической, социально-культурной и меди-

ко-биологической функциями. Успешное выполнение этих функций определяет повышенине соци-

9

ально экономической эффективности общественного производства.

Экономическая функция заключается в простом и расширенном воспроизводстве рабочей силы, повышении производительности труда, увеличения фонда рабочего времени. Рекреация спо-

собствует развитию сферы обслуживания населения, выравниванию уровней развития районов, ра-

циональному научно обоснованному использованию природных богатств края. Медико-

биологическая функция – это снижение заболеваемости, увеличение продолжительности жизни лю-

дей. Социально-культурная функция состоит в познании окружающего мира, общении человека с природой.

Рекреационными зонами называются объекты и явления природного и антропогенного про-

исхождения которые можно использовать в целях отдых, туризма и лечения.

Пребывание в лесу способствует стабилизации и нормализации психического и физического состояния человека, возвращает утраченное эмоциональное равновесие.

Главную роль в оздоровлении людей выполняют леса. Благотворное влияние леса объясня-

ется, прежде всего, его микроклиматическими особенностями, т.е. специфическим температурным режимом, солнечной радиацией, фитонцидностью воздуха, ионизацией и т.д.

Наиболее благоприятны для отдыха сосново-дубовые, дубовые, липовые, березовые и кленовые леса произрастающие на сухих, свежих и влажных почвах, а также сосновые березовые и дубовые, рас-

тущие на хорошо- и средне-дренированных почвах, приозерные, равнинные, удаленные от водоемов. На здоровье человека благотворное влияние оказывает повышенная ионизация лесного воздуха, способ-

ность насаждений выделять кислород и фитонциды в окружающую среду,поглощать углекислый газ.

Рекреационные функции леса определяются также санитарно-гигиенической обстановкой, ко-

торая в значительной мере зависит от фитонцидных свойств зеленых насаждений.

Виды рекреационной деятельности разнообразны. Создано несколько классификаций отдыха.

Например, отдых делится на стационарный и мобильный. По сезонному признаку группы отдыха могут делиться на летние, зимние и виды отдыха переходных сезонов, также выделяются семейный, индиви-

дуальный, смешанный, организованный и неорганизованный отдых. Можно выделить также еще крат-

ковременный и длительный (в отпускное время) виды отдыха.

Правильное зонирование и планировочная организация территории отдыха позволяет обеспе-

чить ее сохранность от случайного дробления лесных массивов, уничтожения наиболее ценных природных ресурсов, а также неорганизованного перемещения отдыхающих на участки более доступные, но менее подготовленные.

Для систем пригородного отдыха характерно более высокое разнообразие форм рекреационной деятельности, чем для районов длительного отдыха. Это связано с тем, что здесь осуществляются прак-

тически все элементы жизненного рекреационного цикла, а также ежедневный, еженедельный отдых и

10