1287
.pdfМинистерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
"Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
С. В. Васильева
УПРАВЛЕНИЕ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ПРЕДПРИЯТИЯ
Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям, практическим и лабораторным занятиям,
(включая рекомендации по организации самостоятельной работы и выполнению контрольной и курсовой работы)
по дисциплине «Управление инновационной деятельностью предприятия» для обучающихся по направлению подготовки 27.03.05 Инноватика профиль Управление инновациями (в строительстве)
Нижний Новгород
2018
2
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
"Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
С. В. Васильева
УПРАВЛЕНИЕ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ПРЕДПРИЯТИЯ
Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям, практическим и лабораторным занятиям,
(включая рекомендации по организации самостоятельной работы и выполнению контрольной и курсовой работы)
по дисциплине «Управление инновационной деятельностью предприятия» для обучающихся по направлению подготовки 27.03.05 Инноватика профиль Управление инновациями (в строительстве)
Нижний Новгород
2018
3
УДК 338.5
Васильева С.В. Управление инновационной деятельностью предприятия [Электронный ресурс]: учеб.-метод. пос. /С. В. Васильева; Нижегор. гос. архитектур.- строит. ун-т.- Н.Новгород: ННГАСУ, 2018. – 21 с; 1 электрон. опт.
диск (CD-RW)
Содержит методические рекомендации по подготовке к лекциям и практическим занятиям по основным разделам дисциплины «Управление инновационной деятельностью предприятия». Предназначено для обучающихся в ННГАСУ для подготовки к аудиторным занятиям, включая рекомендации по самостоятельной работе студентов по направлению подготовки 27.03.05 Инноватика профиль Управление инновациями (в строительстве)
©С. В. Васильева, 2018
©ННГАСУ, 2018
4
ОГЛАВЛЕНИЕ
1. Рекомендации обучающимся по подготовке к лекциям…………………………..….5
2. Общие рекомендации по организации самостоятельной работы…………………… 10 3 Методические указания по подготовке к лабораторным занятиям…………………..12 4 Методические указания по подготовке к практическим занятиям…………………...14
5.Вопросы для подготовки к зачету ……………………………………………………..15
6.Вопросы для подготовки к экзамену…………………………………………………...16
7.Методические указания по выполнению контрольной работы………………………17
8 Методические указания по выполнению курсовой работы |
........................................ 18 |
Литература |
20 |
5
1. Рекомендации обучающимся по подготовке к лекциям
Цель курса – изучение актуальных вопросов в области управления инновационной деятельностью, знакомство с достижениями мировой и отечественной науки и практики управления инновационными процессами,
приобретение умений использовать эти знания в профессиональной деятельности и формирование необходимых компетенций.
Методы изучения материала - активная работа на лекциях и практических занятиях, самостоятельная работа студентов с литературными источниками, выполнение расчетно-графической работы.
Основные виды учебных занятий - лекции, практические занятия,
семинарские занятия, расчетная работа, экзамен.
Учебные задачи - ознакомление студентов со спецификой строительства как отрасли материального производства; пояснение структуры сметной стоимости строительства зданий и сооружений, обучение методикам составления сметной документации.
Лекция – это систематическое, последовательное, монологическое изложение преподавателем учебного материала, как правило, теоретического характера.
Цель лекции– организация целенаправленной познавательной деятельности обучающихся по овладению программным материалом учебной дисциплины.
Задачи лекции:
-обеспечить формирование системы знаний по учебной дисциплине;
-учить умению аргументированно излагать научный материал;
-формировать профессиональный кругозор и общую культуру;
- отражать новые, еще не получившие освещения в учебниках и учебных
пособиях знания.
Функции лекции:
-информационная – изложение системы знаний;
-мотивационная - формирование познавательного интереса к
содержанию |
учебного предмета и |
профессиональной мотивации |
будущего |
|
специалиста; |
|
|
|
|
- ориентировочная - обеспечение |
основы для |
дальнейшего |
усвоения |
|
учебного материала; - воспитательнаяформирование сознательного отношения к процессу
обучения, стремления к самостоятельной работе и всестороннему овладению специальностью, развитие интереса к учебной дисциплине, содействие активизации мышления студентов.
Восприятие лекции и ее запись – это процесс постоянного сосредоточенного внимания, направленного на понимание рассуждений лектора, обдумывание полученных сведений, их оценку и сжатое изложение на бумаге в удобной для восприятия форме. То есть, самостоятельная работа студента на лекции заключается в осмыслении новой информации и ее краткой рациональной записи. Важно помнить, что преподаватель может проверить, как записана лекция, а также требовать использовать ее при подготовке к практическим занятиям, зачету и
6
экзамену. Таким образом, правильно составленный конспект лекции - это демонстрация компетентности и интеллектуальной зрелости студента.
По дисциплине «Управление инновационной деятельностью предприятия» тематический план лекций представлен в таблице 1.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Таблица 1 |
|
|
Тематический план лекций |
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
Содержание раздела |
|
|
|
Кол- |
Форма |
||||
Наименова |
|
|
|
дисциплины |
|
|
|
|
во |
отчетности |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
часов |
(контроля) |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
ние темы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СЕМЕСТР №5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
Инновационная |
|
Понятие |
инновационной |
|
деятельности. |
2 |
опрос по теме |
||||||
деятельность, |
|
Признаки |
инновационной |
деятельности. |
|
лекции |
|||||||
определение, |
|
Цели |
|
и |
задачи |
|
инновационной |
|
|
||||
задачи, признаки, |
деятельности. |
Функции |
|
инновационной |
|
|
|||||||
функции. |
|
деятельности. |
Виды |
|
инновационной |
|
|
||||||
|
|
деятельности. Особенности инновационной |
|
|
|||||||||
|
|
деятельности. Инновационная деятельность, |
|
|
|||||||||
|
|
как вид экономической деятельности. |
|
|
|||||||||
|
|
Значение инновационной деятельности для |
|
|
|||||||||
|
|
микро- и макроэкономических субъектов. |
|
|
|||||||||
Среда |
|
Понятие |
|
среды |
|
|
инновационной |
4 |
опрос по теме |
||||
инновационной |
|
деятельности. |
Структура |
среды, |
краткая |
|
лекции |
||||||
деятельности |
|
характеристика её основных элементов. |
|
|
|||||||||
|
|
Влияние |
среды |
на |
инновационные |
|
|
||||||
|
|
способности и инновационную |
активность |
|
|
||||||||
|
|
организаций. Методика экспесс-оценки |
|
|
|||||||||
|
|
состояния |
среды |
и |
прогнозирования |
|
|
||||||
|
|
уровня инновационной активности. |
|
|
|
||||||||
Системные |
|
Организации |
как |
сложные |
|
системы. |
2 |
опрос по теме |
|||||
свойства |
|
Свойства немыслимости, |
эмерджентности, |
|
лекции |
||||||||
организаций |
|
полилингвизма. |
|
Организации |
|
как |
|
|
|||||
|
|
своеобразные |
организмы. |
|
Влияние |
|
|
||||||
|
|
степени |
учёта |
системных |
свойств |
на |
|
|
|||||
|
|
инновационную |
активность |
|
и |
|
|
||||||
|
|
конкурентоспособность организаций. |
|
|
|
||||||||
Управление |
|
Государственная |
|
|
инновационная |
2 |
опрос по теме |
||||||
инновационной |
|
политика. |
|
Виды |
|
государственной |
|
лекции |
|||||
деятельностью |
на |
инновационной |
|
|
|
|
политики. |
|
|
||||
макроуровне |
|
Государственная инновационная |
политика |
|
|
||||||||
|
|
современной России. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Управление |
|
Функции |
менеджмента |
в |
организации. |
2 |
опрос по теме |
||||||
инновационной |
|
Классификация |
|
|
управленческих |
|
лекции |
||||||
деятельностью |
на |
функций.Основные и специализированные |
|
|
|||||||||
микроуровне |
|
функции. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Организационная |
|
Функция |
организации |
в |
управлении |
4 |
опрос по теме |
||||||
функция |
|
инновационной |
|
|
|
|
|
|
|
|
лекции |
||
управления |
|
деятельностью.Организационные |
формы |
|
|
||||||||
инновационной |
|
инновационной |
деятельности. |
Основные |
|
|
|||||||
деятельностью |
|
виды |
организационных |
|
структур, |
их |
|
|
|||||
7
предприятия |
|
достоинства и недостатки. Управление |
|
|
||||||||
|
|
|
изменениями организационной структуры . |
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
||||||||
Планирование |
в |
Цели, задачи и принципы планирования, |
4 |
опрос по теме |
||||||||
управлении |
|
особенности |
|
планирования |
в |
|
лекции |
|||||
инновационной |
|
инновационной |
|
деятельности, |
|
|
||||||
деятельностью |
|
классификация |
планов, |
взаимосвязь |
|
|
||||||
|
|
|
планов, возможные способы организации |
|
|
|||||||
|
|
|
работ |
по |
планированию |
инновационной |
|
|
||||
|
|
|
деятельности. Методические подходы к |
|
|
|||||||
|
|
|
планированию инновационной деятельности |
|
|
|||||||
Мотивация |
в |
Цели, задачи и принципы мотивации. |
2 |
опрос по теме |
||||||||
управлении |
|
Основные теории мотивации. Материальное |
|
лекции |
||||||||
инновационной |
|
и нематериальное стимулирование. |
|
|
||||||||
деятельностью |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Функция контроля |
Сущность функции. Особенности контроля |
4 |
опрос по теме |
|||||||||
в |
инновационной |
в инновационной деятельности. Объекты |
|
лекции |
||||||||
деятельности. |
|
контроля. |
|
Уровни контроля. |
Методы |
|
|
|||||
|
|
|
контроля. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Координация |
как |
Сущность функции координации. |
Цели и |
2 |
опрос по теме |
|||||||
функция |
|
задачи, типы координации. Уровни |
|
лекции |
||||||||
управления |
|
координации инновационной деятельности. |
|
|
||||||||
инновационной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
деятельностью |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
предприятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Управление |
|
Понятие |
организационных |
технологий. |
2 |
опрос по теме |
||||||
организационным |
Сущность |
организационных |
технологий. |
|
лекции |
|||||||
развитием |
|
Особенности организационных технологий. |
|
|
||||||||
инновационного |
|
Управление |
организационным |
развитием |
|
|
||||||
предприятия |
|
предприятия. Инновационный цикл по |
|
|
||||||||
|
|
|
организационным |
|
нововведениям. |
|
|
|||||
|
|
|
Показатели эффективности инновационной |
|
|
|||||||
|
|
|
деятельности предприятия |
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого |
32 |
|
СЕМЕСТР №6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
Принятие решений |
Особенности |
задачи принятия решений в |
4 |
опрос по теме |
||||||||
в |
инновационной |
инновационной |
деятельности. |
Иерархия |
|
лекции |
||||||
деятельности |
|
задач принятия решения. Методы принятия |
|
|
||||||||
|
|
|
решений в задачах различного уровня |
|
|
|||||||
|
|
|
иерархии. |
Информационное |
обеспечение |
|
|
|||||
|
|
|
управленческих |
решений. |
Роль |
|
|
|||||
|
|
|
прогнозирования |
в |
|
|
решении |
|
|
|||
|
|
|
управленческих |
задач.. |
|
Методы |
|
|
||||
|
|
|
прогнозирования. Риски и управление |
|
|
|||||||
|
|
|
рисками в инновационной деятельности. |
|
|
|||||||
Стратегии |
|
Этапы |
стратегического |
планирования и |
4 |
опрос по теме |
||||||
инновационной |
|
реализации стратегии; миссия; стратегия. |
|
лекции |
||||||||
деятельности |
|
Стратегии |
концентрированного |
роста. |
|
|
||||||
предприятия |
|
Стратегии |
диверсифицированного роста. |
|
|
|||||||
|
|
|
Стратегии |
|
|
сокращения.Уровни |
|
|
||||
|
|
|
стратегических решений. |
|
|
|
|
|
||||
8
Особенности |
|
Ролевые |
|
стратегические |
функции |
2 |
опрос по теме |
||
инновационного |
|
организаций: |
виоленты, |
патиенты, |
|
лекции |
|||
стратегического |
|
эксплеренты, коммутанты, газели. |
|
|
|||||
поведения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
организаций: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ролевые |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
стратегические |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
функции |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Подход |
к |
Инновационные стратегии; Особенности |
2 |
опрос по теме |
|||||
классификации |
|
инновационных стратегий; |
инновационный |
|
лекции |
||||
инновационного |
|
аспект типовых стратегий организации; |
|
|
|||||
стратегического |
|
показатели |
инновационной |
активности и |
|
|
|||
поведения |
|
инновационной |
конкурентоспособности |
|
|
||||
организаций. |
|
организаций: затратные, динамические, |
|
|
|||||
Показатели |
|
показатели обновляемости, структурные. |
|
|
|||||
инновационной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
активности |
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
инновационной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
конкурентоспособн |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ости организаций |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Технологическая |
|
Понятие |
|
технологической |
стратегии. |
2 |
опрос по теме |
||
стратегия |
|
Содержание |
технологической стратегии. |
|
лекции |
||||
предприятия. |
|
Виды |
технологических |
стратегий. |
|
|
|||
|
|
Взаимосвязь технологической стратегии со |
|
|
|||||
|
|
стратегическими |
планами |
предприятия. |
|
|
|||
|
|
Оценка |
эффективности |
технологической |
|
|
|||
|
|
стратегии предприятия. |
|
|
|
|
|||
Планирование |
|
Задачи |
|
технологического |
развития |
2 |
опрос по теме |
||
технологического |
|
предприятия. Источники |
финансирования |
|
лекции |
||||
развития. |
|
технологического |
развития |
предприятия. |
|
|
|||
|
|
Смета |
затрат |
на |
технологические |
|
|
||
|
|
нововведения. Программа технологического |
|
|
|||||
|
|
развития предприятия и ее составление. |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
Итого |
16 |
|
9
Таблица 2
Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
|
Обучающийся, освоивший программу |
|
В результате изучения учебной дисциплины |
|
|||||||||||||||||
|
дисциплины, должен обладать: |
|
|
|
|
обучающиеся должны: |
|
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Номер/ |
|
Содержание |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
индекс |
|
компетенции |
|
|
знать |
|
|
уметь |
|
владеть |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
компетенц |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
ПК-4 |
|
способностью |
|
|
специфику |
|
анализировать |
|
методами |
|
||||||||||
|
|
|
|
анализировать |
проект |
инновационной |
основные |
|
анализа |
|
|
||||||||||
|
|
|
|
(инновацию) |
как |
объект |
деятельности |
|
показатели |
|
инновационно |
|
|||||||||
|
|
|
|
управления |
|
|
|
|
предприятия |
|
инновационной |
|
й деятельности |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
деятельности |
|
предприятия в |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
предприятия |
|
современный |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
условиях |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
экономики |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Таблица 3 |
||
|
|
|
|
|
Объём дисциплины и виды учебной работы |
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
Форма |
р, к, гр, |
|
Зачетныхединиц |
|
|
|
|
|
Учебных часов |
|
|
Часы |
||||||
|
Семестр№ |
|
промежу |
рр, ргр, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
контактно |
|||
|
|
|
Всего |
|
Аудиторная работа |
|
|
Трудоем |
|||||||||||||
|
|
точной |
спр, т, |
|
|
|
|
|
й работы |
||||||||||||
|
|
|
|
|
Лекц. |
|
Лаб. |
Практ. |
|
|
|
кость |
|||||||||
|
|
аттестац |
кр, кп, |
|
|
|
|
|
Самост |
|
|
обучающе |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
промежу |
|||||||||||||
|
|
|
ии |
рпр |
|
|
|
|
|
|
|
|
Семин. |
. |
|
гося с |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
точной |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работа |
|
преподава |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
аттестац |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ии |
телем |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
5 |
|
Зачет |
к |
|
3 |
|
108 |
32 |
|
16 |
0 |
|
42 |
|
18 |
48,5 |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
6 |
|
Экзамен |
кр |
|
2 |
|
72 |
16 |
|
0 |
16 |
|
13 |
|
27 |
34,88 |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
2. Общие рекомендации по организации самостоятельной работы
Для эффективного освоения дисциплины предлагается следующий «сценарий» ее изучения:
-подробное ознакомление с рабочей программой учебной дисциплины с целью уточнения ее структуры, а также определения объема учебного материала, выносимого на самостоятельную проработку;
-изучение лекционного материала, учебной литературы и действующего законодательства для подготовки к практическим занятиям;
-подготовка контрольной и курсовой работы;
-выполнение лабораторных работ и домашних заданий;
-подготовка к зачету и экзамену.
При подготовке к практическим занятиям на основании лекционного материала и учебной литературы прорабатывается теоретическая часть дисциплины к наиболее важным темам, которые выносятся на эти практические занятия. Кроме этого в процессе подготовки к практическому занятию могут выполняться домашние задания в форме решения конкретных задач, которые могут быть рекомендованы к некоторым темам курса.
План самостоятельной работы студентов представлен в таблице 4.
|
|
|
|
|
|
|
|
Таблица 4 |
|
|
|
План самостоятельной работы студентов |
|
||||
|
|
|
|
|
|
Кол-во |
|
Форма отчетности |
|
|
Наименование темы |
часов |
|
(контроля) |
|||
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
||
СЕМЕСТР №5 |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|||||
Инновационная деятельность, определение, |
4 |
|
конспект |
|||||
задачи, признаки, функции. |
|
|
|
|
|
|||
Среда инновационной деятельности |
6 |
|
конспект |
|||||
Системные свойства организаций |
3 |
|
конспект |
|||||
|
|
|
|
|||||
Управление инновационной деятельностью |
3 |
|
конспект |
|||||
на макроуровне |
|
|
|
|
|
|
||
Управление инновационной деятельностью |
3 |
|
конспект |
|||||
на микроуровне |
|
|
|
|
|
|
||
Организационная |
функция |
управления |
6 |
|
конспект |
|||
инновационной деятельностью предприятия |
|
|
|
|||||
Планирование в управлении инновационной |
5 |
|
конспект |
|||||
деятельностью |
|
|
|
|
|
|
||
Мотивация |
в |
управлении |
инновационной |
4 |
|
конспект |
||
деятельностью |
|
|
|
|
|
|
||
Функция |
контроля в |
инновационной |
4 |
|
конспект |
|||
деятельности. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Координация |
как |
функция |
управления |
2 |
|
конспект |
||
инновационной деятельностью предприятия |
|
|
|
|||||
Управление |
|
организационным |
развитием |
2 |
|
конспект |
||
инновационного предприятия |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
Итого |
42 |
|
конспект |
|
|
|
|
|
|
|
|
|