1129

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

И.В. Табунов

УПРАВЛЕНИЕ ПРЕДПРИЯТИЕМ

Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям, практическим и семинарским занятиям (включая рекомендации по

организации самостоятельной работы), выполнению контрольной работы по дисциплине «Управление предприятием» для обучающихся по направлению подготовки 38.03.02 Менеджмент, профиль Производственный менеджмент

Нижний Новгород

2018

3

УДК 658(075.8)

Табунов И.В. Управление предприятием [Электронный ресурс]: учеб.-метод. пос. / И.В. Табунов; Нижегор. гос. архитектур. - строит. ун-т. – Н.Новгород: ННГАСУ, 2018. – 18 с.; ил. 1 электрон. опт. диск (CD-RW)

Содержит методические рекомендации по подготовке к лекциям, практическим и семинарским занятиям, выполнению контрольной работы по основным разделам дисциплины «Управление предприятием».

Предназначено для обучающихся в ННГАСУ для подготовки к аудиторным занятиям, включая рекомендации по самостоятельной работе студентов по направлению подготовки 38.03.02 Менеджмент, профиль Производственный менеджмент.

4

ОГЛАВЛЕНИЕ

5

1. Рекомендации по подготовке к лекциям

Целями освоения учебной дисциплины Б.1.27 Управление предприятием являются: приобретение теоретических знаний по управлению предприятием и получению навыков применения процессного подхода для принятия эффективных управленческих решений на предприятии.

Методы изучения материала – активная работа на лекциях и практических занятиях, самостоятельная работа студентов с литературными источниками, выполнение контрольной работы.

Основные виды учебных занятий – лекции, практические занятия,

контрольная работа, зачет.

Лекции – форма учебного занятия, цель которого состоит в рассмотрении теоретических вопросов излагаемой дисциплины в логически выдержанной форме. Важно понять, что лекция не является копией учебника, а скорее – обобщением многочисленной литературы, авторской разработкой, которая отражает опыт преподавателя, его представления о том, что студент должен знать.

Правильно законспектированный лекционный материал позволяет студенту создать устойчивый фундамент для самостоятельной подготовки, дает возможность получить и закрепить полезную информацию. Именно на лекции создаются основы для эффективной и плодотворной работы с информацией, которая нужна студенту, как в профессиональной, так и в повседневной жизни.

Восприятие лекции и её запись – это процесс постоянного сосредоточенного внимания, направленного на понимание рассуждений лектора, обдумывание полученных сведений, их оценку и сжатое изложение на бумаге в удобной для восприятия форме. То есть, самостоятельная работа студента на лекции заключается в осмыслении новой информации и её краткой рациональной записи. Правильно записанная лекция позволяет глубже усвоить материал, успешно подготовиться к практическим занятиям, экзамену.

Для выполнения студентом сразу двух видов работы, то есть осмысленного прослушивания лекции и её правильной записи нужно сосредоточиться на содержании излагаемого материала и овладеть навыком быстрого письма. Процесс конспектирования лекции можно ускорить с помощью некоторых приемов.

Во-первых, слушая лекцию, нужно из всего получаемого материала выбирать и записывать самое главное. Следует знать, что главные положения лекции преподаватель обычно выделяет интонацией или повторяет несколько раз. Именно поэтому предварительная подготовка к лекции позволит студенту уловить тот момент, когда следует перейти к конспектированию, а когда можно просто внимательно слушать лекцию. В связи с этим нелишне перед началом занятия еще раз бегло просмотреть учебную литературу по изучаемому предмету. Это станет первичным знакомством с тем материалом,

7

преподаватель может проверить, как записана лекция, а также требовать использовать ее при подготовке к практическим занятиям, зачету. Таким образом, правильно составленный конспект лекции – это демонстрация компетентности и интеллектуальной зрелости студента.

По дисциплине «Управление предприятием» тематический план лекций представлен в таблице.

8

2. Рекомендации по подготовке к практическим занятиям

Основное назначение практических занятий – более глубокая проработка и осмысление материала, изученного на лекциях и в процессе самостоятельной работы с целью успешной подготовки к зачету.

Для своевременного и качественного выполнения практических работ следует придерживаться графика их выполнения. При выполнении очередного задания представить выполненные расчеты преподавателю для выявления ошибок и их своевременного исправления. Активная работа на практических занятиях учитывается при сдаче зачета.

Семинар – один из основных видов учебных практических занятий, состоящий в обсуждении студентами сообщений, докладов, рефератов. Одной из центральных задач семинара является развитие творческой активности и самостоятельности мышления. Вместе с тем семинар призван развить навыки научной работы и должен побуждать к активной самостоятельной работе и взаимообучению. Кроме того, семинары помогают студентам овладеть понятийно-терминологическим аппаратом, свободно оперировать им, применять теорию к практическим приложениям, прививают навыки самостоятельного мышления и устного выступления.

В практике обучения используются различные виды семинаров. На практических занятиях по дисциплине «Управление предприятием» применяется такой вид семинара как семинар-дискуссия (или проблемный семинар), в котором упор делается на инициативе студентов в поиске материалов к семинару и активности их в ходе дискуссии.

Подготовка к семинару предполагает поиск необходимой по определенному вопросу литературы. Источниками должны служить авторитетные издания. Важно, чтобы источники информации были разнообразными и представляли различные точки зрения на проблему.

Примечание. Те задания, которые не были выполнены на практических и семинарских занятиях или были выполнены не до конца, становятся заданиями для самостоятельной работы.

Занятие 1. Сущность и содержание управления предприятием. Занятие проходит в форме семинара.

Вопросы для обсуждения

1.Предприятие как объект управления.

2.Сущность управления предприятием.

9

3.Цели и задачи управления предприятием.

4.Менеджмент, как процесс управления предприятием.

5.Поясните сущность процесса управления.

6.Схема процесса принятия управленческих решений.

7.Составные части процесса принятия управленческих решений.

8.Раскройте понятия «проблема» и «возможность».

9.Правила формулирования проблем.

10.Сущность проблемной ситуации.

11.Охарактеризуйте участников процесса принятия решений.

12.Раскройте преимущества и недостатки индивидуальных решений. Преимущества и недостатки группового принятия решений.

13.Назовите и поясните виды решений в зависимости от степени участия персонала организации.

14.Поясните сущность понятия «управленческое решение». Требования, предъявляемые к управленческим решениям. Факторы, оказывающие влияние на управленческие решения.

15.Назовите классификацию управленческих решений. Программируемые и непрограммируемые решения

Занятие 2. Предприятие как субъект и объект управления. Занятие проходит в форме семинара.

Вопросы для обсуждения

1.Классификация предприятий по виду и характеру хозяйственной деятельности.

2.Классификация предприятий по правовому положению.

3.Классификация предприятий по характеру собственности.

4.Классификация предприятий по принадлежности капитала и контролю.

5.Классификация предприятий по сфере деятельности.

6.Классификация предприятий по размерам.

7.Поясните роль организаций в обществе.

8.Раскройте понятие организационной системы.

9.Охарактеризуйте структуру внешней среды организационной

системы.

10.Поясните основные параметры факторов внешней среды.

11.Охарактеризуйте структуру внутренней среды организационной

системы.

12.Поясните сущность организации как системы процессов.

13.Перечислите виды процессов в организации. Состав основных процессов в организации. Состав вспомогательных процессов в организации. Управленческие процессы.

14.Поясните сущность организации как объекта управления.

15.Классификация организаций. Формальные и неформальные организации. Коммерческие и некоммерческие организации.

10

16.Поясните сущность интеграции организаций. Раскройте виды интеграции организаций.

17.Поясните основные характерные черты корпоративных объединений. Финансово-промышленные группы.

18.Поясните основные характерные черты предпринимательских сетей

исоюзов. Управление виртуальной корпорацией

Занятие 3. Совершенствование управления предприятием. Занятие проходит в форме семинара.

Вопросы для обсуждения

1.Необходимость развития предприятий.

2.Факторы и принципы развития управления предприятием.

3.Основные тенденции развития предприятия.

4.Современные концепции управления предприятием.

5.Раскройте сущность планирования в организации. Планирование как процесс управления.

6.Охарактеризуйте систему планов организации. Виды планов организации по длительности планового периода. Современные подходы к стратегическому планированию и его роли. Виды планов по уровням организационного планирования.

7.Поясните сущность категории «миссия» организации. Правила формулирования миссии. Понятие «стратегическое видение».

8.Назовите определение понятия «цели» организации. Требования, учитываемые при разработке целей. Критерии классификации и группировки целей.

9. Раскройте сущность разработки дерева целей организации. Принципы построения дерева целей.

Занятие 4. Структура управления организацией. Занятие проходит в форме семинара.

Вопросы для обсуждения

1.Поясните сущность структуры управления как часть организационной структуры. Взаимосвязь между организационной структурой и структурой управления организацией. Основные понятия структуры управления.

2.Охарактеризуйте сущность понятий «полномочия», «ответственность», «делегирование» и «власть». Основные характеристики структуры управления. Принципы построения структур управления.

3.Назовите типовые подходы к построению структур управления. Формирование иерархических структур управления. Концепция бюрократической структуры управления.

4.Раскройте принципы формирования органических структур управления.