1040

Минобрнауки России Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

Бобылев В.Н., Тишков В.А., Едукова Л.В., Монич Д.В.

АРХИТЕКТУРА ОБЩЕСТВЕННЫХ И ПРОМЫШЛЕННЫХ ЗДАНИЙ И СООРУЖЕНИЙ

Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям и практическим занятиям для обучающихся

по дисциплине «Архитектура общественных и промышленных зданий и сооружений» для обучающихся по направлению подготовки 08.03.01 Строительство,

профиль Промышленное и гражданское строительство

Нижний Новгород

2016

Минобрнауки России Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

Бобылев В.Н., Тишков В.А., Едукова Л.В., Монич Д.В.

АРХИТЕКТУРА ОБЩЕСТВЕННЫХ И ПРОМЫШЛЕННЫХ ЗДАНИЙ И СООРУЖЕНИЙ

Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям и практическим занятиям для обучающихся

по дисциплине «Архитектура общественных и промышленных зданий и сооружений» для обучающихся по направлению подготовки 08.03.01 Строительство,

профиль Промышленное и гражданское строительство

Нижний Новгород

2016

УДК 725

Бобылев, В.Н. Архитектура общественных и промышленных зданий и сооружений [Электронный ресурс]: учеб.-метод. пос. / В.Н. Бобылев, В.А. Тишков, Л.В. Едукова, Д.В. Монич; Нижегор. гос. архитектур.- строит. ун-т.- Н.Новгород: ННГАСУ, 2016. – 17 с.; ил. 1 электрон. опт. диск (CD-RW)

Содержит методические рекомендации по подготовке к лекциям и практическим занятиям по основным разделам дисциплины «Архитектура общественных и промышленных зданий и сооружений».

Предназначено для обучающихся в ННГАСУ для подготовки к лекционным и практическим занятиям, включая рекомендации по самостоятельной работе студентов по направлению подготовки 08.03.01 Строительство, профиль Промышленное и гражданское строительство.

© В.Н. Бобылев, В.А. Тишков, Л.В. Едукова, Д.В. Монич, 2016

© ННГАСУ, 2016

4

ОГЛАВЛЕНИЕ

5

1.Рекомендации обучающимся по подготовке к лекциям

ипрактическим занятиям

Цель курса – приобретение студентами знаний функциональных основ проектирования зданий и сооружений гражданского и промышленного назначения; формирование умений и навыков разработки объемно-планировочных и архитектурно-конструктивных решений гражданских и промышленных зданий с учетом требований отечественных нормативных документов.

Методы изучения материала – активная работа на лекциях и практических занятиях, самостоятельная работа студентов с литературными источниками, выполнение расчетной работы.

Основные виды учебных занятий – лекции, практические занятия, курсовая работа (проект), экзамен.

Лекции – форма учебного занятия, цель которого состоит в рассмотрении теоретических вопросов излагаемой дисциплины в логически выдержанной форме. Важно понять, что лекция не является копией учебника, а скорее – обобщением многочисленной литературы, авторской разработкой, которая отражает опыт преподавателя его представления о том, что студент должен знать.

Правильно законспектированный лекционный материал позволяет студенту создать устойчивый фундамент для самостоятельной подготовки, дает возможность получить и закрепить полезную информацию. Именно на лекции создаются основы для эффективной и плодотворной работы с информацией, которая нужна студенту как в профессиональной, так и в повседневной жизни.

Восприятие лекции и ее запись – это процесс постоянного сосредоточенного внимания, направленного на понимание рассуждений лектора, обдумывание полученных сведений, их оценку и сжатое изложение на бумаге в удобной для восприятия форме. То есть, самостоятельная работа студента на лекции заключается в осмыслении новой информации и ее краткой рациональной записи. Правильно записанная лекция позволяет глубже усвоить материал, успешно подготовиться к практическим занятиям, зачетам и экзаменам.

Для выполнения студентом сразу двух видов работы, то есть осмысленного прослушивания лекции и ее правильной записи нужно сосредоточиться на содержании излагаемого материала и овладеть навыком быстрого письма. Процесс конспектирования лекции можно ускорить с помощью некоторых приемов.

Во-первых, слушая лекцию, нужно из всего получаемого материала выбирать и записывать самое главное. Следует знать, что главные положения лекции преподаватель обычно выделяет интонацией или повторяет несколько раз. Именно поэтому предварительная подготовка к лекции позволит студенту уловить тот момент, когда следует перейти к конспектированию, а когда можно просто внимательно слушать лекцию. В связи с этим нелишне перед началом сессии еще раз бегло просмотреть учебную литературу по изучаемому предмету. Это станет первичным знакомством с тем материалом, который прозвучит на лекции, а также создаст необходимый психологический настрой.

Во-вторых, чтобы правильно и быстро конспектировать лекцию важно учитывать, что способы подачи лекционного материала могут быть разными. Преподаватель может диктовать материал, рассказывать его, не давая ничего под запись, либо проводить занятие в форме диалога со студентами. Чаще всего можно наблюдать соединение двух или трех вышеназванных способов.

6

Так или иначе, независимо от способа прочтения лекции студенту важно найти баланс между активным слушанием и конспектированием. Практика показывает, что удачное решение этой проблемы позволяет студенту длительное время хранить в памяти сведения, полученные им на лекции.

В-третьих, эффективность конспектирования зависит от умения владеть правильной методикой записи лекции. Конечно, способы конспектирования у каждого человека индивидуальны. Однако существуют некоторые наиболее употребляемые и целесообразные способы записи лекционного материала.

1.Запись лекции можно вести в виде тезисов – коротких, простых предложений, фиксирующих только основное содержание материала. Количество и краткость тезисов может определяться как преподавателем, так и студентом. Естественно, что такая запись лекции требует впоследствии обращения к дополнительной литературе.

2.Кроме тезисов важно записывать примеры, доказательства, даты и цифры, имена. Значительно облегчают понимание лекции те схемы и графики, которые вычерчивает на доске преподаватель. По мере возможности студенты должны переносить их в тетрадь рядом с тем текстом, к которому эти схемы и графики относятся. Следует помнить, что яркий запоминающийся пример является добавочным элементом к основному материалу лекции и не может его полностью заменить.

3.Конспект лекции целесообразно дополнить собственными мыслями, суждениями, вопросами, возникающими в ходе прослушивания содержания лекции. Те вопросы, которые возникают у студента при конспектировании лекции, не всегда следует задавать сразу при их возникновении, чтобы не нарушить ход рассуждений преподавателя. Студент может попытаться ответить на них сам в процессе подготовки к практическим занятиям либо обсудить их с преподавателем на консультации.

4.При составлении конспектов важно выработать индивидуальную систему записи материала, научиться рационально сокращать слова и отдельные словосочетания.

Качественно записанные лекции оказывают существенную помощь в овладении материалом, однако студентам для получения всесторонних и глубоких знаний обязательно требуется изучить рекомендованную учебную и научную литературу по предмету.

В целом, состояние конспекта лекции позволяет преподавателю оценить уровень информированности студента. Важно помнить, что преподаватель может проверить, как записана лекция, а также требовать использовать ее при подготовке к практическим занятиям, зачету и экзамену. Таким образом, правильно составленный конспект лекции это демонстрация компетентности и интеллектуальной зрелости студента.

Практическое занятие – это занятие, проводимое под руководством преподавателя в учебной аудитории, направленное на углубление научнотеоретических знаний и овладение определенными методами самостоятельной

работы. В процессе таких занятий вырабатываются практические умения. Перед практическим занятием следует изучить конспект лекции и рекомендованную преподавателем литературу, обращая внимание на практическое применение теории и

7

положениями. При решении предложенной задачи нужно стремиться не только получить правильный ответ, но и усвоить общий метод решения подобных задач. Для ведения записей на практических занятиях обычно заводят отдельную тетрадь по каждой учебной дисциплине.

Рекомендуется использовать следующий порядок записи решения задачи:

-исходные данные для решения задачи (исходные данные для проектирования здания, сооружения);

-что требуется получить в результате решения (проектное решение здания, сооружения);

-какие нормативно-технические требования и положения проектирования должны быть применены;

-общий план (последовательность) проектирования;

-разработка проектного решения здания, сооружения;

-анализ полученного результата.

Логическая связь лекций и практических занятий заключается в том, что информация, полученная на лекции, в процессе самостоятельной работы на практическом занятии осмысливается и перерабатывается, при помощи преподавателя анализируется до мельчайших подробностей, после чего прочно усваивается.

2.Результаты обучения по дисциплине

Впроцессе освоения дисциплины студент должен:

1)Знать:

-нормативную базу по проектированию общественных и промышленных зданий, сооружений, планировки и застройки населенных мест;

-основы проектирования общественных и промышленных зданий и сооружений

вРоссии и зарубежных странах;

-основные типовые решения зданий и сооружений, применяемых в СССР и в современной России.

2) Уметь:

-определять нормативные требования применительно к конкретному зданию или сооружению с учетом его функционального назначения и конструктивного решения;

-применять имеющиеся знания для проектирования конкретного здания или сооружения с учетом его функционального назначения и конструктивного решения;

-разрабатывать узлы и детали опирания, крепления, взаимного примыкания конструктивных элементов общественных и промышленных зданий и сооружений в виде эскизов (выполняется "от руки"), с последующим оформлением в электронном виде, с использованием современного программного обеспечения.

3) Владеть:

-навыками разработки объемно-планировочных и архитектурноконструктивных решений зданий и сооружений с учетом комплекса нормативных требований;

-способностью адаптировать типовые объемно-планировочные и архитектурноконструктивные решения зданий и сооружений под обозначенное место строительства, с учетом особенностей рельефа местности, климатических параметров и др.;

-навыками переноса эскизной информации в электронный вид с использованием

8

программного обеспечения; навыками комплексного проектирования зданий, сооружений с использованием отечественных нормативных документов (Технические регламенты, СП, ГОСТы);

- навыками "трехмерного инженерного мышления", позволяющего понимать принципы взаимного расположения и совместной "работы" отдельных объемнопланировочных и конструктивных элементов зданий, сооружений.

3. Объем дисциплины

4. Содержание разделов дисциплины

9