1039

©

Д. В. Сучков, 2016

©

ННГАСУ, 2016

1.

Общие положения .........................................................................................................................

4

1.1

Цели изучения дисциплины и результаты обучения ..........................................................

4

1.2

Содержание дисциплины.......................................................................................................

5

1.3

Порядок освоения материала.................................................................................................

7

2.

Методические указания по подготовке к лекциям..................................................................

10

2.1

Общие рекомендации по работе на лекциях......................................................................

10

2.2

Общие рекомендации при работе с конспектом лекций...................................................

10

2.3

Общие рекомендации по изучению материала лекций.....................................................

10

2.4

Контрольные вопросы..........................................................................................................

10

3.

Методические указания по подготовке к практическим занятиям.........................................

12

3.1

Общие рекомендации по подготовке к практическим занятиям .....................................

12

3.2

Примеры задач для практических занятий.........................................................................

12

4.

Методические указания по организации самостоятельной работы .......................................

13

4.1

Общие рекомендации для самостоятельной работы.........................................................

13

4.2

Темы для самостоятельного изучения................................................................................

14

4.3

Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы.........................................

15

4.4

Задания для самостоятельной работы.................................................................................

15

Обучающийся, освоивший

В результате изучения учебной дисциплины обучающие-

программу дисциплины,

ся должны:

должен обладать:

Номер/

Содержание

индекс

компетенции

знать

уметь

владеть

компетен-

ции

ОПК-2

готовностью

ру-

о

прогрессивном

демонстриро-

навыками приобре-

ководить

коллек-

развитии

межкуль-

вать

постоянное

тения и овладения

тивом

в

сфере

турных

компетен-

повышение

сво-

общекультурными

своей профессио-

ций; об ответствен-

ей

квалифика-

и профессиональ-

нальной

деятель-

ности

и

необходи-

ции

в

области

ными умениями в

ности, толерантно

мости самоконтроля

межкультурных

сфере межкультур-

воспринимая

со-

в приобретении не-

компетенций;

ных компетенций

циальные,

этни-

обходимых знаний в

изучать

и

ин-

ческие,

конфес-

области

культурных

терпретировать

сиональные

и

систем стран мира

практические

культурные

раз-

для

использования

случаи

предста-

личия

их в своей будущей

вителей

систем

профессии.

на иностранном

языке

ПК-1

способностью

основы

межкуль-

уметь

опреде-

способностью

ана-

управлять

орга-

турных отношений в

лять культурные

лизировать

пове-

низациями,

под-

менеджменте,

спо-

особенности

денческие факты и

разделениями,

собы

эффективно

представителей

возникающие

с

группами (коман-

выполнять

свои

ведущих

миро-

представителями

дами)

сотрудни-

функции в межкуль-

вых

культур и

различных культур

ков, проектами и

турной среде, в том

строить

свое

деловые отноше-

сетями

числе и в команде

деловое

обще-

ния;

способностью

ния

согласно

практические

слу-

теоретическим

чаи,

связанные с

знаниям и прак-

ведением бизнеса с

тическим

навы-

представителями

кам, уметь при-

иных культур

менять

эти зна-

ния

для

работы

в

многонацио-

нальном коллек-

тиве

1.2 Содержание дисциплины

Содержание разделов дисциплины.

№

Наименование раздела

Содержание раздела

Перечень компе-

п/п

дисциплины

дисциплины

тенций, формируе-

мых в процессе ос-

воения раздела

СЕМЕСТР №3

1

Понятие, предмет и сис-

1.1.Понятие и особенности межкуль-

ПК-1, ОПК-2

тема

межкультурных

турных

компетенций1.2.Предмет

компетенций.

межкультурных

компетенций1.3.

Причины

возникновения

межкуль-

турных компетенций.

2

Основные теории

меж-

2.1. Суть и базовые особенности тео-

ПК-1, ОПК-2

культурных

компетен-

рии М.Вебера.2.2. Суть и базовые

ций.

особенности теории Т. Парсонса.2.3.

Суть и базовые особенности теории

А. Вежбицкой.2.4. Суть и базовые

особенности теории С. Холла.2.5.

Суть и базовые особенности теории

Г. Хофстеда.

3

Межкультурные стерео-

3.1. Базовые понятия брендинга и

ПК-1, ОПК-2

типы в управлении брен-

многообразие подходов к ним в раз-

дом.

личных культурах.3.2.Школы бренд-

неминга

в

разных

культу-

рах.3.3.Коммуникационное управле-

ние

брендом

в

разных

культу-

рах.3.4.Особенности формирования

лояльности к бренду в разных куль-

турах.

4

Межкультурные

стерео-

4.1.Универсальные рекламные мето-

ПК-1, ОПК-2

типы в рекламе.

дики и их видоизменения с учетом

особенности

культуры.

4.2.Стандартные ошибки в выборе

рекламных методик у представителей

разных

культур.4.3.Особенности

восприятия рекламы раз-личными

культурами.

5

Межкультурные

стерео-

5.1.Понятие

мотивации.

Основные

ПК-1, ОПК-2

типы и мотивация.

теории мотивации. 5.2.Теория восьми

мотивов Тамберга-Бадьина и ее мо-

дификации

в

различных

культу-

рах.5.3.Стандартные ошибки и сте-

реотипы в применении теории моти-

вации представителями

различных

культур.

6

Межкультурные

стерео-

6.1. Теория архетипов, базовые осо-

ПК-1, ОПК-2

типы и архетипы потре-

бенности

архетипов

на

конкретных

бителей.

рынках.6.2. Архетип «Простодуш-

ный». Характеристика и особенно-

сти.6.3. Архетип «Герой». Характе-

ристика и особенности.6.4. Архетип

«Бунтарь». Характеристика и осо-

бенности.6.5. Архетип «Искатель».

Характеристика

и

особенности.6.6.

Архетип «Славный малый». Харак-

тери-стика и особенности.6.7. Архе-

тип «Творец». Характеристика и осо-

бенности.6.8. Архетип «Заботливый».

Характеристи-ка и особенности.6.9.

Архетип «Правитель». Характери-

стика и особенности.6.10. Архетип

«Шут». Характеристика и осо-

бенности.6.11. Архетип «Любовник».

Характеристика

и особенности.6.12.

Архетип «Маг». Характеристика и

особенности.6.13. Архетип «Муд-

рец». Характеристика и особенности.

7

Языковая практика. Об-

7.1.Изучение основных

терминов и

ПК-1, ОПК-2

суждение материалов на

понятий,

фигурирующих

в ста-

английском языке по те-

тье7.2.Дискуссия по статье

ме «Индивидуализм

и

коллек-тивизм. Атрибу-

ты и базо-вые различия».

Статья «Effects of Collec-

tivistic and Individualistic

Cultures

on

Imagination

Inflation

in

Eastern

and

Western Cultures».

8

Языковая практика. Об-

8.1.Оценка

основных

культурных

ПК-1, ОПК-2

суждение рекламных ро-

стереотипов, фигурирующих в роли-

ликов

на английском

ке.8.2.Дискуссия по просмотренным

языке на предмет вос-

роликам.

приятия

рекламы

раз-

личными культурами.

9

Сравнительный

анализ

9.1.Базовые

стереотипы

Западной

ПК-1, ОПК-2

культурных стереотипов,

Европы и их влияние на бизнес. 9.2.

существующих

в

базо-

Базовые стереотипы США и их влия-

вых культурных центрах,

ние на бизнес.

9.3. Базовые стерео-

оценка

влияния

стерео-

типы стран Востока и их влияние на

ти-пов на ведение бизне-

бизнес. 9.4.

Базовые

стереотипы

са в этих центрах или с

России и их влия-ние на бизнес.

их представителями.

1.3 Порядок освоения материала

Разделы дисциплины, виды учебных занятий и формы контроля.

Аудиторные

работа

занятия (в ча-

сах)

/пп№

Самостоятельная

Наименование раздела учебной

Лекции

Лабораторные

,сеПрактическиеминарские

Формы текущего кон-

дисциплины.

троля успеваемости

Тема занятий

(по неделям семестра)

СЕМЕСТР №3

Раздел 1: "Понятие, предмет и сис-

тема межкультурных

компетен-

1

ций.". Понятие и особенности меж-

2

6

Контрольные вопросы

культурных компетенций, предмет,

причины возникновения

Раздел 2: "Основные теории меж-

культурных компетенций.".

Суть и

2

базовые особенности теории Вебе-

2

6

Презентация

ра, Парсонса, Холла, Вежбицкой,

Хофстеда.

Раздел 3: "Межкультурные стерео-

типы в управлении брендом.".

3

Школы бренднейминга и коммуни-

2

6

Контрольные вопросы

кационное управление

брендом в

разных культурах.

Раздел 4: "Межкультурные стерео-

типы в рекламе.".

Универсальные

4

рекламные методики и их видоиз-

2

6

Презентация

менения

с

учетом

особенности

культуры, стандартные ошибки по-

зиционирования.

Раздел 5: "Межкультурные стерео-

5

типы и мотивация.". Понятие моти-

2

6

Презентация

вации. Основные теории мотива-

ции.

Раздел 6: "Межкультурные стерео-

типы и архетипы потребителей.".

6

Теория архетипов, базовые особен-

2

6

Презентация

ности

архетипов

на

конкретных

рынках.

Раздел 7: "Языковая практика. Об-

суждение материалов на англий-

ском языке по теме «Индивидуа-

лизм и коллек-тивизм. Атрибуты и

базо-вые различия». Статья «Effects

7

of Collectivistic and

Individualistic

2

6

Контрольные вопросы

Cultures on Imagination Inflation in

Eastern

and

Western

Cultures».".

Изучение основных терминов и по-

нятий, фигурирующих в статье.

Дискуссия

Раздел 8: "Языковая практика. Об-

суждение

рекламных

роликов на

английском языке на предмет вос-

8

приятия рекламы различными куль-

2

6

Контрольные вопросы

турами.".

Изучение основных тер-

минов и понятий, фигурирующих в

роликах. Дискуссия

Раздел 9: "Сравнительный анализ

культурных стереотипов, сущест-

вующих в базовых культурных цен-

трах, оценка влияния стереоти-пов

9

на ведение бизнеса в этих центрах

2

6

Презентация

или с их представителями.". Базо-

вые стереотипы Западной Европы,

США и России и их влияние на

бизнес

ИТОГО:

0

0

18

54

Вопросы (задания, тестовые вопросы и др.)

Компетенции

ОПК-2

ПК-1

СЕМЕСТР №3

Задание: представить рынку обычный нарезной батон, учитывая

+

+

базовые стереотипы нашего потребителя, живущего по принципам

постколлективистского общества. Необходимо показать продукт с

наилучшей стороны, соответствовать тем стереотипам, которые

есть у потребителя в отношении такого продукта. Как вы считаете,

на какие группы свойств – ощущаемые, неощущаемые или привне-

сенные стоит опираться, предлагая батон потребителю? Есть ли

смысл делать акцент на определенной торговой марке, под которой

будет продаваться батон? Предлагая продукт потребителю, необ-

ходимо опираться на базовые социокультурные, языковые пове-

денческие нормы, характерные для общества (в нашем случае это

общество, переходящее от коллективизма к индивидуализму), это

нужно учитывать в обращении к потребителю. Можно ли пытаться

создать лояльность к такому продукту и как?

1.

Понятие, предмет и система межкультурных компетенций.2.

+

+

Основные теории межкультурных компетенций. Теория М.

Вебера.3.

Основные теории межкультурных компетенций. Тео-

рия Т. Парсонса.4. Основные

теории

межкультурных компетен-

ций. Теория А. Вежбицкой.5.

Основные

теории

межкультур-

ных компетенций. Теория С. Холла. 6.

Основные

теории меж-

культурных компетенций. Теория Г. Хофстеда.7.

Межкуль-

турные стереотипы в управлении брендом. Бренд и торговая мар-

ка.8. Межкультурные стереотипы в управлении брендом. Свойст-

ва бренда.9.

Межкультурные стереотипы в управлении брендом.

Коммуникационное управление брендом.10.

Межкультурные

стереотипы в рекламе. Стандартные рекламные методики.

Необходимо выбрать любой иностранный бренд, который продает-

+

+

ся в России и рассмотреть его с точки зрения следующих момен-