1028
.pdf
|
|
|
освоения творческой |
|
|
|
профессии. |
ОК-5 |
способностью к |
Результат освоения |
Не знает: основы |
|
коммуникации в |
НЕ соответствует |
культуры речи и делового |
|
устной и |
требованиям ФГОС |
взаимодействия. . |
|
письменной |
|
Не умеет: толерантно |
|
формах на |
|
воспринимать социальные |
|
русском и |
|
и культурные различия. |
|
иностранном |
|
Не владеет: одним из |
|
языках для |
|
иностранных языков на |
|
решения задач |
|
уровне не ниже |
|
межличностного и |
|
разговорного для более |
|
межкультурного |
|
глубокого усвоения |
|
взаимодействия |
|
базовых дисциплин и |
|
|
|
освоения творческой |
|
|
|
профессии. |
ОК-6 |
способностью |
Результат освоения |
Знать: основы культуры и |
|
работать в |
соответствует |
этики современного |
|
команде, |
требованиям ФГОС |
общества. |
|
толерантно |
|
Уметь: получать и |
|
воспринимая |
|
систематизировать |
|
социальные, |
|
информацию по |
|
этнические, |
|
изобразительному |
|
конфессиональные |
|
искусству, использовать |
|
и культурные |
|
основные приемы для |
|
различия |
|
создания новых |
|
|
|
произведений искусства. |
|
|
|
Владеть: приемами |
|
|
|
ведения дискуссии и |
|
|
|
полемики о творчестве |
|
|
|
художников, о задачах |
|
|
|
искусства. |
ОК-6 |
способностью |
Результат освоения |
Не знает: основы |
|
работать в |
НЕ соответствует |
культуры и этики |
|
команде, |
требованиям ФГОС |
современного общества. |
|
толерантно |
|
Не умеет: получать и |
|
воспринимая |
|
систематизировать |
|
социальные, |
|
информацию по |
|
этнические, |
|
изобразительному |
|
конфессиональные |
|
искусству, использовать |
|
и культурные |
|
основные приемы для |
|
различия |
|
создания новых |
|
|
|
произведений искусства. |
|
|
|
Не владеет: приемами |
|
|
|
ведения дискуссии и |
|
|
|
полемики о творчестве |
|
|
|
художников, о задачах |
|
|
|
искусства |
ОК-7 |
способностью к |
Результат освоения |
Знать:пути к |
|
самоорганизации |
соответствует |
саморазвитию, |
|
и |
требованиям ФГОС |
повышению своей |
|
самообразованию |
|
квалификации и |
|
|
|
мастерства по |
|
|
11 |
|
|
|
|
дисциплинам |
|
|
|
академический рисунок и |
|
|
|
академическая живопись. |
|
|
|
Уметь: изображать |
|
|
|
разнообразные объекты |
|
|
|
предметного мира |
|
|
|
графическими и |
|
|
|
живописными |
|
|
|
материалами.; критически |
|
|
|
оценивать свои |
|
|
|
достоинства и недостатки, |
|
|
|
намечать пути и выбирать |
|
|
|
средства |
|
|
|
самосовершенствования в |
|
|
|
творчестве. |
|
|
|
Владеть: методами и |
|
|
|
средствами познания и |
|
|
|
обучения в живописи для |
|
|
|
повышения |
|
|
|
интеллектуального и |
|
|
|
культурного развития в |
|
|
|
профессиональной |
|
|
|
деятельности. |
ОК-7 |
способностью к |
Результат освоения |
Не знает:пути к |
|
самоорганизации |
НЕ соответствует |
саморазвитию, |
|
и |
требованиям ФГОС |
повышению своей |
|
самообразованию |
|
квалификации и |
|
|
|
мастерства по |
|
|
|
дисциплинам |
|
|
|
академический рисунок и |
|
|
|
академическая живопись. |
|
|
|
Не умеет: изображать |
|
|
|
разнообразные объекты |
|
|
|
предметного мира |
|
|
|
графическими и |
|
|
|
живописными |
|
|
|
материалами. критически |
|
|
|
оценивать свои |
|
|
|
достоинства и недостатки, |
|
|
|
намечать пути и выбирать |
|
|
|
средства |
|
|
|
самосовершенствования в |
|
|
|
творчестве. |
|
|
|
Не владеет: методами и |
|
|
|
средствами познания и |
|
|
|
обучения в живописи для |
|
|
|
повышения |
|
|
|
интеллектуального и |
|
|
|
культурного развития в |
|
|
|
профессиональной |
|
|
|
деятельности. |
ОПК-1 |
способностью |
Результат освоения |
Знать: методы и |
|
владеть рисунком, |
соответствует |
технологии классических |
|
|
12 |
|
|
умением |
требованиям ФГОС |
техник академического |
|
использовать |
|
рисунка |
|
рисунки в |
|
Уметь: создавать |
|
практике |
|
творческие композиции |
|
составления |
|
различной степени |
|
композиции и |
|
сложности с |
|
переработкой их в |
|
использованием |
|
направлении |
|
разнообразных |
|
проектирования |
|
графических техник; |
|
любого объекта, |
|
работать с различными |
|
иметь навыки |
|
водорастворимыми |
|
линейно- |
|
материалами (красками), |
|
конструктивного |
|
учитывая их специфику. |
|
построения и |
|
Владеть: основами |
|
понимать |
|
академического рисунка, |
|
принципы выбора |
|
различными техниками |
|
техники |
|
графического искусства и |
|
исполнения |
|
ориентироваться в |
|
конкретного |
|
разнообразии материалов |
|
рисунка |
|
для выполнения |
|
|
|
графических работ. |
ОПК-1 |
способностью |
Результат освоения |
Не знает: методы и |
|
владеть рисунком, |
НЕ соответствует |
технологии классических |
|
умением |
требованиям ФГОС |
техник академического |
|
использовать |
|
рисунка. |
|
рисунки в |
|
Не умеет: создавать |
|
практике |
|
творческие композиции |
|
составления |
|
различной степени |
|
композиции и |
|
сложности с |
|
переработкой их в |
|
использованием |
|
направлении |
|
разнообразных |
|
проектирования |
|
графических техник; |
|
любого объекта, |
|
работать с различными |
|
иметь навыки |
|
водорастворимыми |
|
линейно- |
|
материалами (красками), |
|
конструктивного |
|
учитывая их специфику. |
|
построения и |
|
Не владеет: основами |
|
понимать |
|
академического рисунка, |
|
принципы выбора |
|
различными техниками |
|
техники |
|
графического искусства и |
|
исполнения |
|
ориентироваться в |
|
конкретного |
|
разнообразии материалов |
|
рисунка |
|
для выполнения |
|
|
|
графических работ. |
ПК-1 |
способностью |
Результат освоения |
Знать: основы рисунка, |
|
владеть рисунком |
соответствует |
живописи и композиции в |
|
и приемами |
требованиям ФГОС |
дизайне,типологию |
|
работы, с |
|
композиционных средств |
|
обоснованием |
|
и их взаимодействие. |
|
художественного |
|
Уметь: применять |
|
замысла дизайн- |
|
технику рисунка в |
|
проекта, в |
|
составлении живописных |
|
макетировании и |
|
композиций с дальнейшей |
|
|
13 |
|
|
моделировании, с |
|
переработкой их любой |
|
цветом и |
|
объект дизайн-проекта, на |
|
цветовыми |
|
основе знаний законов |
|
композициями |
|
колористики и |
|
|
|
цветоведения. |
|
|
|
Владеть: теорией, |
|
|
|
методами и техниками |
|
|
|
работы с цветом при |
|
|
|
создании дизайн-проектов |
|
|
|
и творческих живописных |
|
|
|
и графических работ. |
ПК-1 |
способностью |
Результат освоения |
Не знает: основы рисунка, |
|
владеть рисунком |
НЕ соответствует |
живописи и композиции в |
|
и приемами |
требованиям ФГОС |
дизайне,типологию |
|
работы, с |
|
композиционных средств |
|
обоснованием |
|
и их взаимодействие. |
|
художественного |
|
Не умеет: применять |
|
замысла дизайн- |
|
технику рисунка в |
|
проекта, в |
|
составлении живописных |
|
макетировании и |
|
композиций с дальнейшей |
|
моделировании, с |
|
переработкой их любой |
|
цветом и |
|
объект дизайн-проекта, на |
|
цветовыми |
|
основе знаний законов |
|
композициями |
|
колористики и |
|
|
|
цветоведения. |
|
|
|
Не владеет: теорией, |
|
|
|
методами и техниками |
|
|
|
работы с цветом при |
|
|
|
создании дизайн-проектов |
|
|
|
и творческих живописных |
|
|
|
и графических работ. |
ПК-8 |
способностью |
Результат освоения |
Знать: основы построения |
|
разрабатывать |
соответствует |
разнообразных предметов |
|
конструкцию |
требованиям ФГОС |
окружающего мира; |
|
изделия с учетом |
|
основы перспективы и |
|
технологий |
|
цветоведения. |
|
изготовления: |
|
Уметь: изображать формы |
|
выполнять |
|
предметов в |
|
технические |
|
изометрических и |
|
чертежи, |
|
свободных проекциях. |
|
разрабатывать |
|
Владеть: методами |
|
технологическую |
|
изобразительного языка, |
|
карту исполнения |
|
приемами графического |
|
дизайн-проекта |
|
искусства. |
ПК-8 |
способностью |
Результат освоения |
Не знает: основы |
|
разрабатывать |
НЕ соответствует |
построения разнообразных |
|
конструкцию |
требованиям ФГОС |
предметов окружающего |
|
изделия с учетом |
|
мира; основы перспективы |
|
технологий |
|
и цветоведения. |
|
изготовления: |
|
Не умеет: изображать |
|
выполнять |
|
формы предметов в |
|
технические |
|
изометрических и |
|
чертежи, |
|
свободных проекциях. |
|
|
14 |
|
|
разрабатывать |
|
|
|
Не владеет: методами |
||
|
технологическую |
|
|
изобразительного языка, |
|||
|
карту исполнения |
|
|
приемами |
|||
|
дизайн-проекта |
|
|
|
графическогоискусства. |
||
Таблица 2.2. Описание шкал оценивания |
|
|
|||||
Показатели |
|
|
|
|
|
|
|
оценивания |
Баллы |
|
|
Оценка |
|
Критерий оценки |
|
компетенций |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СЕМЕСТР №2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Результаты освоения |
4,5 - 5,0 |
|
«отлично» |
ставится обучающемуся, |
|||
дисциплины |
|
|
|
|
показавшему глубокие |
||
соответствует |
|
|
|
|
систематизированные знания |
||
требованиям ФГОС |
|
|
|
|
учебного материала, в |
||
|
|
|
|
|
|
полной мере |
|
|
|
|
|
|
|
соответствующие |
|
|
|
|
|
|
|
требованиям к уровню |
|
|
|
|
|
|
|
подготовки обучающегося, |
|
|
|
|
|
|
|
проявившему творческие |
|
|
|
|
|
|
|
способности в понимании, |
|
|
|
|
|
|
|
изложении и использовании |
|
|
|
|
|
|
|
учебного материала при |
|
|
|
|
|
|
|
решении поставленных |
|
|
|
|
|
|
|
задач, умеющему обобщать |
|
|
|
|
|
|
|
информацию, |
|
|
|
|
|
|
|
аргументировано и |
|
|
|
|
|
|
|
практически без ошибок |
|
|
|
|
|
|
|
ответившему на все вопросы. |
|
Результаты освоения |
3,5 - 4,4 |
|
«хорошо» |
ставится обучающемуся, |
|||
дисциплины |
|
|
|
|
продемонстрировавшему |
||
соответствует |
|
|
|
|
достаточно полные знания |
||
требованиям ФГОС |
|
|
|
|
учебного материала, в целом |
||
|
|
|
|
|
|
соответствующие |
|
|
|
|
|
|
|
требованиям к уровню |
|
|
|
|
|
|
|
подготовки обучающегося, |
|
|
|
|
|
|
|
способность к их |
|
|
|
|
|
|
|
самостоятельному |
|
|
|
|
|
|
|
восполнению и обновлению |
|
|
|
|
|
|
|
в ходе решения |
|
|
|
|
|
|
|
поставленных задач, умение |
|
|
|
|
|
|
|
систематизировать |
|
|
|
|
|
|
|
информацию, допустившему |
|
|
|
|
|
|
|
незначительные ошибки и |
|
|
|
|
|
|
|
недочеты. |
|
Результаты освоения |
2,5 - 3,4 |
|
«удовлетворительно» |
ставится обучающемуся, |
|||
дисциплины |
|
|
|
|
показавшему уровень знаний |
||
соответствует |
|
|
|
|
учебного материала в |
||
требованиям ФГОС |
|
|
|
|
объёме, минимально |
||
|
|
|
|
|
|
необходимом для решения |
|
|
|
|
|
|
|
поставленных задач, знание |
|
|
|
|
|
|
|
основ дисциплины, |
|
|
|
|
|
|
|
владеющего навыками |
|
|
|
|
|
|
|
логического мышления и |
|
|
|
|
|
15 |
|
|
|
|
|
|
допустившему |
|
|
|
непринципиальные ошибки |
|
|
|
при ответе на вопросы. |
Результаты освоения |
0,0 - 2,4 |
«неудовлетворительно |
ставится обучающемуся, |
дисциплины НЕ |
|
» |
показавшему существенные |
соответствует |
|
|
пробелы в знании основного |
требованиям ФГОС |
|
|
учебного материала, |
|
|
|
допустившему |
|
|
|
принципиальные ошибки при |
|
|
|
применении знаний, которые |
|
|
|
не позволяют ему |
|
|
|
приступить к решению |
|
|
|
поставленных задач без |
|
|
|
дополнительной подготовки. |
3. Типовые контрольные задания и иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы
Содержание заданий, перечень |
|
|
Код компетенции |
|
|
||
вопросов и иные материалы |
|
|
|
|
|
|
|
|
ОК-5 |
ОК-6 |
|
ОК-7 |
ОПК-1 |
ПК-1 |
ПК-8 |
СЕМЕСТР №2 |
|
|
|
|
|
|
|
Пластика природной формы. |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
Изучение характера разных пород |
|
|
|
|
|
|
|
деревьев. Наброски. |
|
|
|
|
|
|
|
Материал: карандаш, тушь, |
|
|
|
|
|
|
|
фломастер. |
|
|
|
|
|
|
|
Фактура, трансформация и |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
стилизация природных форм. |
|
|
|
|
|
|
|
Изучение и зарисовки фактур |
|
|
|
|
|
|
|
растений. |
|
|
|
|
|
|
|
Стилизация природных форм. |
|
|
|
|
|
|
|
Материал: карандаш, тушь, |
|
|
|
|
|
|
|
фломастер. |
|
|
|
|
|
|
|
Пейзажные зарисовки. |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
Материал: карандаш, тушь, |
|
|
|
|
|
|
|
фломастер, акварель. |
|
|
|
|
|
|
|
4. Методические материалы, определяющие процедуру оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций
Работая над передачей состояния, необходимо помнить, что освещенный солнцем пейзаж светлее вечернего или утреннего. Важно уметь выражать состояние освещенности в природе.
Чтобыпередатьвживописномизображенииобщеетоновое и цветовоесостояние, припостроениицветовыхотношенийэтюдаснатуры, самоесветлоеисамоеинтенсивноепоцветупятновнатурененадобратьнахолстесамойсветл ойисамойяркойкраской.
Длядостиженияпропорциональноститоновыхицветовыхотношенийнеобходимор ешитьвкакойгаммекрасокследуетстроитьпропорциональныеотношения–
16
вболеесветлойилиболеетемнойи в какихпределахинтенсивностицвета. Правдивоеизображениепейзажатребуеттщательногоизученияприроды.
Параллельно с работойнадкраткосрочнымиэтюдамипейзажа. Необходимоучитьсядетальнопрорабатыватьформуотдельныхчастейпейзажа.
Целесообразновыполнитьнесколькократковременныхэтюдовснатуры, чтобынаучитьсяизображатьхарактерныеособенностипороддеревьев, кустарников, травипр.
Параллельносвыполнениемживописныхзаданийнеобходимоделатьнаброскиизар исовкиирисункидлительногохарактеравлюбойграфическойтехнике.
Форма итогового контролядифференцированный зачет. Он проводится в форме общего просмотра работ с выставлением индивидуальной оценки.
Критерии оценки результатов практики:
-полнота объема работ по темам;
-качество выполнения работ.
17
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
Ю.Ю. Артемьева
ПРАКТИКА
Учебно-методическое пособие по подготовке практических занятий для обучающихся по дисциплине
Б.2.01.«Учебная по получению первичных профессиональных умений и навыков» направления подготовки 54.03.01 Дизайн, направленность (профиль) Дизайн среды
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет» 603950, Нижний Новгород, ул. Ильинская, 65.
http://www.nngasu.ru, srec@nngasu.ru
18