922
.pdfМинистерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
М. В. Соколов
КОМПЬЮТЕРНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИЗАЙН-ПРОЕКТИРОВАНИЯ
Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям и практическим занятиям для обучающихся
по дисциплине «Компьютерное обеспечение дизайн-проектирования» направления 54.03.01 Дизайн, направленность (профиль) Дизайн интерьера
Нижний Новгород
2016
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
М.В. Соколов
КОМПЬЮТЕРНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИЗАЙН-ПРОЕКТИРОВАНИЯ
Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям и практическим занятиям для обучающихся
по дисциплине «Компьютерное обеспечение дизайн-проектирования» направления 54.03.01 Дизайн, направленность (профиль) Дизайн интерьера
Нижний Новгород ННГАСУ
2016
2
УДК 004.92
Соколов М.В. Компьютерное обеспечение дизайн-проектирования [Электронный ресурс]: учеб.- метод. пос. / М. В. Соколов; Нижегор. гос. архитектур. - строит. ун - т – Н. Новгород: ННГАСУ. 2016. – 11 с; ил. 1 электрон. опт. диск (CD-R)
Приведены указания по выполнению расчетно-графической работы при помощи персонального компьютера по дисциплине «Компьютерное обеспечение дизайн-проектирования», рассмотрены содержание и последовательность выполнения расчетно-графической работы, даны рекомендации по проектированию. Указывается необходимая литература и источники.
Материалы пособия обеспечивают комплексный подход в организации учебного процесса, соблюдение системности и непрерывности в работе студентов над проектом, как в графической его части, так и при составлении пояснительной записки.
Предназначено обучающимся в ННГАСУ для подготовке к лекциям и практическим занятиям для обучающихся по дисциплине «Компьютерное обеспечение дизайн-проектирования» по направлению54.03.01 Дизайн, направленность (профиль) Дизайн интерьера.
© М. В. Соколов, 2016 © ННГАСУ, 2016.
3
1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Целями освоения учебной дисциплины Б.1.18. Компьютерное обеспечение дизайн-проектирования являются:
введение в компьютерную графику, геометрическое моделирование в работах с геометрическими объектами (2-х и 3-х мерное изображение); подготовка студентов к решению практических, композиционных и общих задач в художественном проектировании интерьеров.
2. ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ, СООТНЕСЕННЫХ С ПЛАНИРУЕМЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Таблица 2.1 Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Обучающийся, освоивший программу |
В результате изучения учебной дисциплины |
|||||||||||
дисциплины, должен обладать: |
|
обучающиеся должны: |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Номер/ |
Содержание |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
индекс |
компетенции |
|
знать |
|
|
уметь |
|
владеть |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
компетенц |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ии |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
ОПК-6 |
способностью |
решать |
Основные |
|
Создавать |
|
Современными |
|||||
|
стандартные |
|
задачи |
понятия |
и |
сборочные |
|
информационн |
||||
|
профессиональной |
|
|
определения, |
|
чертежи, |
|
ыми |
и |
|||
|
деятельности |
на |
основе |
связанные |
с |
сборочные |
|
информационн |
||||
|
информационной |
|
и |
компьютерным |
|
параметрически |
о- |
|
||||
|
библиографической |
|
проектирование |
е |
чертежи; |
коммуникацио |
||||||
|
культуры с применением |
м |
|
Создавать |
|
нными |
|
|||||
|
информационно- |
|
|
|
|
спецификации |
технологиями |
|||||
|
коммуникационных |
|
|
|
по |
сборочному |
и |
|
||||
|
технологий |
|
и с |
учетом |
|
|
чертежу |
|
инструменталь |
|||
|
основных |
|
требований |
|
|
|
|
|
ными |
|
||
|
информационной |
|
|
|
|
|
|
|
средствами для |
|||
|
безопасности |
|
|
|
|
|
|
|
|
решения |
задач |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
компьютерног |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
проектировани |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
я |
|
ОПК-7 |
способностью |
|
|
Методов |
и |
Создавать |
3D |
Навыками |
||||
|
осуществлять |
поиск, |
средств |
|
модели, |
|
работы |
в |
||||
|
хранение, |
обработку |
и |
компьютерной |
|
параметрически |
поиске, |
|
||||
|
анализ информации |
из |
графики |
и |
е |
3D-модели |
обработке, |
|||||
|
различных |
источников |
и |
геометрического |
деталей; |
|
анализе |
|
||||
|
баз данных, |
представлять |
моделирования; |
Создавать |
3D- |
большого |
||||||
|
ее в требуемом формате с |
основы |
|
сборки, |
|
объема |
новой |
|||||
|
использованием |
|
|
векторной |
и |
параметрически |
информации и |
|||||
|
информационных, |
|
|
растровой |
|
е 3D-сборки |
|
представления |
||||
|
компьютерных и сетевых |
графики |
|
|
|
|
ее в качестве |
|||||
|
технологий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
отчетов |
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
презентаций |
|
|
|
|
|
|
|
0 |
|
|
|
|
|
|
ПК-1 |
способностью |
|
владеть |
Алгоритмически |
Создавать |
|
Основными |
|||||
|
рисунком |
и |
приемами |
е |
и |
чертежи деталей |
приемами |
|||||
|
работы, с |
обоснованием |
математические |
и |
сборочные |
создание |
и |
|||||
|
художественного замысла |
основы |
|
чертежи |
на |
редактировани |
||||||
|
дизайн-проекта, |
в |
построения |
|
основе |
3D- |
я |
изображений |
||||
|
макетировании |
и |
реалистических |
моделей; |
|
в |
векторных |
|||||
|
моделировании, с цветом |
сцен |
|
Оформлять |
|
редакторах |
||||||
|
и |
|
цветовыми |
|
|
конструкторску |
|
|
|
|||
|
композициями |
|
|
|
ю |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
документацию в |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
соответствии |
с |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ГОСТ |
|
|
|
|
|
ПК-6 |
способностью |
применять |
Вопросы |
|
Программно |
|
Навыками |
|||||
|
современные |
технологии, |
реализации |
|
реализовывать |
редактировани |
||||||
|
требуемые |
|
|
при |
алгоритмов |
|
основные |
|
я |
|
фото |
|
|
реализации |
|
|
дизайн- |
компьютерной |
|
алгоритмы |
|
реалистичных |
|||
|
проекта на практике |
графики |
с |
растровой |
и |
изображений в |
||||||
|
|
|
|
|
помощью ЭВМ |
|
векторной |
|
растровых |
|||
|
|
|
|
|
|
|
графики |
|
редакторах |
|||
ПК-8 |
способностью |
|
|
Классификацию |
Создавать |
3D |
Навыками |
|||||
|
разрабатывать |
|
|
систем |
|
модели, |
|
работы |
в |
|||
|
конструкцию |
изделия с |
компьютерного |
|
параметрически |
поиске, |
|
|||||
|
учетом |
|
технологий |
проектирования; |
е |
3D-модели |
обработке, |
|||||
|
изготовления: |
выполнять |
Современные |
|
деталей; |
|
анализе |
|
||||
|
технические |
|
чертежи, |
CAD системы, |
Создавать |
3D- |
большого |
|||||
|
разрабатывать |
|
|
их возможности |
сборки, |
|
объема |
новой |
||||
|
технологическую |
карту |
при |
|
параметрически |
информации и |
||||||
|
исполнения |
|
дизайн- |
проектировании |
е 3D-сборки |
|
представления |
|||||
|
проекта |
|
|
|
приборов |
|
|
|
|
ее |
в качестве |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
отчетов |
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
презентаций |
||
ПК-9 |
способностью |
составлять |
Основные |
|
Создавать |
|
Современными |
|||||
|
подробную |
|
|
|
понятия |
и |
сборочные |
|
информационн |
|||
|
спецификацию |
|
определения, |
|
чертежи, |
|
ыми |
и |
||||
|
требований |
к |
дизайн- |
связанные |
с |
сборочные |
|
информационн |
||||
|
проекту |
и |
|
готовить |
компьютерным |
|
параметрически |
о- |
|
|
||
|
полный |
|
|
набор |
проектирование |
е |
чертежи; |
коммуникацио |
||||
|
документации по дизайн- |
м |
|
Создавать |
|
нными |
|
|||||
|
проекту, |
с |
основными |
|
|
спецификации |
технология-ми |
|||||
|
экономическими |
|
|
|
по |
сборочному |
и |
|
|
|||
|
расчетами для реализации |
|
|
чертежу |
|
инструменталь |
||||||
|
проекта |
|
|
|
|
|
|
|
|
ными |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
средствами для |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
решения |
задач |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
компьютерног |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
проектировани |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
я |
|
|
1
ПК-10 |
способностью |
Понятие |
|
Создавать |
|
Методиками |
|||
|
использовать |
|
сборочного |
чертежи деталей |
компьютерног |
||||
|
информационные |
чертежа, |
|
и |
сборочные |
о |
|
||
|
ресурсы: |
современные |
создание |
его на |
чертежи |
на |
проектировани |
||
|
информационные |
основе чертежей |
основе |
3D- |
я |
приборов; |
|||
|
технологии и графические |
деталей |
и |
моделей |
|
опытом работы |
|||
|
редакторы для реализации |
создание |
|
|
|
|
в |
коллективе |
|
|
и создания документации |
сборочных |
|
|
|
для |
решения |
||
|
по дизайн-проектам |
чертежей |
на |
|
|
|
глобальных |
||
|
|
|
основе |
3D- |
|
|
|
проблем |
|
|
|
|
моделей |
|
|
|
|
|
|
3. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОПОП
3.1.Учебная дисциплина Б.1.18. Компьютерное обеспечение дизайнпроектирования относится к Базовой части Блока 1. Дисциплины (модули);
3.2.Перечень последующих дисциплин, практик для которых необходимы знания, умения и навыки, формируемые данной дисциплиной:
-Проектирование
-Компьютерная графика
4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ В ЗАЧЕТНЫХ ЕДИНИЦАХ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА АКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСОВ, ВЫДЕЛЕННЫХ НА КОНТАКТНУЮ РАБОТУ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ПРЕПОДАВАТЕЛЕМ (ПО ВИДАМ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ) И НА САМОСТОЯТЕЛЬНУЮ РАБОТУ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Таблица 4.1 Объём дисциплины и виды учебной работы.
|
Форма |
р, к, гр, |
Зачетныхединиц |
|
|
Учебных часов |
|
Часы |
||
Семестр№ |
промежу |
рр, ргр, |
|
|
|
|
|
|
контактно |
|
Всего |
Аудиторная работа |
|
Трудоем |
|||||||
точной |
спр, т, |
|
й работы |
|||||||
|
Лекц. |
Лаб. |
Практ. |
|
кость |
|||||
аттестац |
кр, кп, |
|
Самост. |
обучающе |
||||||
|
|
|
Семин. |
промежу |
||||||
|
ии |
рпр |
|
|
|
|
|
работа |
точной |
гося с |
|
|
|
|
|
|
|
|
преподава |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
аттестац |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ии |
телем |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Экзамен |
ргр |
2 |
72 |
16 |
0 |
16 |
13 |
27 |
34,08 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
р - реферат, к - контрольная работа, гр - графическая работа, рр - расчетная работа, ргр - расчетно-графическая работа, спр – самостоятельная практическая работа, т –
тестирование, кр – курсовая работа, кп – курсовой проект, рпр - реферативно-практическая работа
5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ, СТРУКТУРИРОВАННОЕ ПО ТЕМАМ (РАЗДЕЛАМ) С УКАЗАНИЕМ ОТВЕДЕННОГО НА НИХ КОЛИЧЕСТВА АКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСОВ И ВИДОВ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ
5.1. Содержание разделов дисциплины
Таблица 5.1 Содержание разделов дисциплины.
№ |
Наименование раздела |
Содержание раздела |
Перечень |
п/п |
дисциплины |
дисциплины |
компетенций, |
|
|
формируемых в |
|
|
|
|
|
|
|
|
процессе освоения |
|
|
|
раздела |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
СЕМЕСТР №5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Введение. |
|
|
Работа с программой визуализатором |
ПК-10, ПК-9, ПК-8, |
|
|
|
|
|
|
|
ПК-6, ОПК-7 |
2 |
Создание |
|
моделей |
Определение наилучшего |
варианта |
ПК-10, ПК-9, ПК-8, |
|
пространственных |
работы системы |
|
ПК-6 |
||
|
объектов |
в |
системах |
|
|
|
|
трехмерного |
|
|
|
|
|
|
моделирования. |
|
|
|
|
|
3 |
Приемы |
моделирования |
Создание максимально |
успешного |
ПК-10, ПК-9, ПК-8, |
|
|
поверхностей |
и |
варианта |
|
ПК-6, ПК-1 |
|
|
оборудования |
|
|
|
|
|
|
интерьеров. |
|
|
|
|
|
5.2. Разделы учебной дисциплины, виды учебной деятельности и формы контроля
Таблица 5.2.1 Разделы дисциплины, виды учебных занятий и формы контроля.
|
|
|
|
|
|
|
Аудиторные |
работа |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
занятия |
(в |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
часах) |
|
|
|
||
/пп№ |
Наименование раздела учебной |
|
|
|
|
|
Самостоятельная |
Формы текущего |
|||||
Лекции |
|
Лабораторные |
|
,Практические семинарские |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
дисциплины. |
|
|
|
|
|
|
|
|
контроля успеваемости |
|||
|
Тема занятий |
|
|
|
|
|
|
|
|
(по неделям семестра) |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
Раздел 1: "Введение.". |
Инструмент |
|
|
|
|
|
|
|
||||
1 |
«перекрытия». |
Его |
свойства, |
2 |
|
|
|
|
0 |
Устный опрос |
|||
примеры работы. |
Упражнения |
по |
|
|
|
|
|||||||
|
инструменту. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Инструмент «перекрытия». Его |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
2 |
свойства, |
примеры |
|
работы. |
|
|
|
|
2 |
1 |
Фронтальный опрос |
||
|
Упражнения по инструменту. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Инструмент |
«колонна». |
|
Его |
|
|
|
|
|
|
|
||
3 |
свойства, |
примеры |
|
работы. |
2 |
|
|
|
|
0 |
Устный опрос |
||
|
Упражнения по инструменту. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Инструмент |
«колонна». |
|
Его |
|
|
|
|
|
|
|
||
4 |
свойства, |
примеры |
|
работы. |
|
|
|
|
2 |
2 |
Фронтальный опрос |
||
|
Упражнения по инструменту. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Раздел 2: "Создание моделей |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
пространственных |
объектов |
в |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
системах |
|
|
трехмерного |
|
|
|
|
|
|
|
||
5 |
моделирования.". |
|
Инструмент |
2 |
|
|
|
|
0 |
Устный опрос |
|||
|
«ригель». Его свойства, при-меры |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
работы. |
Упражнения |
|
по |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
инструменту. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
Инструмент «ригель». Его свойства, |
|
|
|
|
|
||||
6 |
при-меры работы. Упражнения по |
|
|
2 |
2 |
Фронтальный опрос |
||||
|
инструменту. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
Инструмент «кровля». Его свойства, |
|
|
|
|
|
||||
7 |
при-меры работы. Упражнения по |
2 |
|
|
0 |
Устный опрос |
||||
|
инструменту. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
Инструмент «кровля». Его свойства, |
|
|
|
|
|
||||
8 |
при-меры работы. Упражнения по |
|
|
2 |
2 |
Фронтальный опрос |
||||
|
инструменту. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Практическая |
работа |
«создание |
|
|
|
|
|
||
9 |
библиотечного |
элемента |
из |
2 |
|
|
0 |
Устный опрос |
||
|
объемных элементов». |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Практическая |
работа |
«создание |
|
|
|
|
|
||
10 |
библиотечного |
элемента |
из |
|
|
2 |
2 |
Фронтальный опрос |
||
|
объемных элементов». |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
Раздел 3: "Приемы моделирования |
|
|
|
|
|
||||
|
поверхностей |
и |
оборудования |
|
|
|
|
|
||
11 |
интерьеров.". |
|
|
Инструмент |
2 |
|
|
0 |
Устный опрос |
|
«библиотечные элементы». |
Его |
|
|
|||||||
|
свойства, |
примеры |
работы. |
|
|
|
|
|
||
|
Упражнения по инструменту |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Инструмент |
|
«библиотечные |
|
|
|
|
|
||
12 |
элементы». Его свойства, примеры |
|
|
2 |
2 |
Фронтальный опрос |
||||
работы. |
Упражнения |
по |
|
|
||||||
|
инструменту |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Инструмент |
«лестница». |
Его |
|
|
|
|
|
||
13 |
свойства, |
примеры |
работы. |
2 |
|
|
0 |
Устный опрос |
||
|
Упражнения по инструменту. |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Инструмент |
«лестница». |
Его |
|
|
|
|
|
||
14 |
свойства, |
примеры |
работы. |
|
|
2 |
2 |
Фронтальный опрос |
||
|
Упражнения по инструменту. |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
15 |
Практическая |
работа |
«разработка |
2 |
|
|
0 |
Устный опрос |
||
планов помещений марки ЭП». |
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
16 |
Практическая |
работа |
«разработка |
|
|
2 |
0 |
Фронтальный опрос |
||
планов помещений марки ЭП». |
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО: |
|
|
|
|
16 |
0 |
16 |
13 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.3. Примерная тематика рефератов, расчетных работ, курсовых проектов (работ)
Семестр № 5. 1) Построение плоской фигуры в системе координат. 2) Построение объемной фигуры основными инструментами. 3)Построение собственного библиотечного элемента.
4)Разработка и построение элемента "Лестница" по заданным параметрам. 5)Построение одноэтажного здания в системе координат.
4
6) ArchiСad. История развития программы. 7)Интернет и программы. Поиск объектов, текстур.
8)Визуализация. Работа или искусство?
9)Организация рабочего пространства. Влияние работы за компьютеров на
здоровье.
10)Подбираем компьютер для рабочих программ.
11)Сколько программ нужно знать, чтобы выполнить качественные проект
интерьера.
6. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Таблица 6.1 Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине.
№ |
Наименование |
|
Автор(ы) |
Место и год издания |
||||
п/п |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
ArchiCAD 11 |
|
|
Гленн К. |
|
Москва |
: СОЛОН- |
|
|
|
|
|
|
|
ПРЕСС, 2008 |
|
|
2 |
AutoCAD13. Начальный курс : учебно- |
Капитонова |
Т. |
Санкт-Петербург : |
||||
|
методическое пособие |
|
|
Г. |
|
Санкт- |
|
|
|
|
|
|
|
|
Петербургский |
|
|
|
|
|
|
|
|
государственный |
||
|
|
|
|
|
|
архитектурно- |
|
|
|
|
|
|
|
|
строительный |
|
|
|
|
|
|
|
|
университет, |
ЭБС |
|
|
|
|
|
|
|
АСВ, 2013 |
|
|
3 |
Архитектурно-строительное |
|
компьютерное |
Бабошин Н. Г., |
Москва |
|
: |
|
|
проектирование : Методические указания к |
Бушуев Н. И. ; |
Московский |
|
||||
|
практическим занятиям для студентов, |
сост.: Н. Г. |
государственный |
|||||
|
обучающихся по специальности 270800 |
Бабошин, Н. И. |
строительный |
|
||||
|
|
|
|
Бушуев |
|
университет, |
ЭБС |
|
|
|
|
|
|
|
АСВ, 2014 |
|
|
4 |
Введение в систему АРХИКАД : учеб. |
Павлов |
|
Н.Новгород |
: |
|||
|
пособие |
|
|
Геннадий |
|
ННГАСУ, 2009 |
|
|
|
|
|
|
Николаевич |
; |
|
|
|
|
|
|
|
Нижегор. |
гос. |
|
|
|
|
|
|
|
архит.-строит. |
|
|
|
|
|
|
|
|
ун-т |
|
|
|
|
5 |
Компьютерное |
проектирование |
Галицков С. Я. |
Самара : |
Самарский |
|||
|
электроустановок зданий |
и |
предприятий |
, Сабуров В. В. |
государственный |
|||
|
стройиндуcтрии : учебное пособие |
|
|
архитектурно- |
|
|||
|
|
|
|
|
|
строительный |
|
|
|
|
|
|
|
|
университет, |
ЭБС |
|
|
|
|
|
|
|
АСВ, 2011 |
|
|
6 |
Обучение работе с программой АrchiCAD |
|
|
М. : Новая школа, |
||||
|
11 |
|
|
|
|
2008 |
|
|
7 |
Основы BIM. Введение в информационное |
Талапов В. В. |
Москва |
: |
ДМК |
|||
|
моделирование зданий : учебное пособие |
|
|
Пресс, 2011 |
|
|||
8 |
Планировка пространства |
и дизайн |
Лебедев |
|
СПб. : Питер, 2011 |
|||
|
помещений на компьютере : работаем в 3ds |
Александр |
|
|
|
|
||
|
Maх, ArchiCAD, ArCon |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
7. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Фонд оценочных средств по дисциплине представлен в приложении.
Формы контроля при прохождении промежуточной аттестации: Экзамен
Семестр № 5
Пример № 1
Программа ArtLantis. Назначение. Пример № 2 Фактуры. Свойства. Редактирование. Пример № 3
Источники света. Свойства. Редактирование.
Таблица 7.1. Описание шкал оценивания
Показатели |
|
|
|
|
|
|
|
|
оценивания |
Баллы |
Оценка |
Критерий оценки |
|
||||
компетенций |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СЕМЕСТР №5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Результаты освоения |
4,5 - 5,0 |
«отлично» |
ставится |
|
обучающемуся, |
|||
дисциплины |
|
|
показавшему |
глубокие |
||||
соответствует |
|
|
систематизированные знания |
|||||
требованиям ФГОС |
|
|
учебного |
материала, |
в |
|||
|
|
|
полной |
|
|
|
|
мере |
|
|
|
соответствующие |
|
|
|||
|
|
|
требованиям |
к |
уровню |
|||
|
|
|
подготовки |
|
обучающегося, |
|||
|
|
|
проявившему |
творческие |
||||
|
|
|
способности |
в понимании, |
||||
|
|
|
изложении и использовании |
|||||
|
|
|
учебного |
материала |
при |
|||
|
|
|
решении |
|
поставленных |
|||
|
|
|
задач, |
умеющему обобщать |
||||
|
|
|
информацию, |
|
|
|
||
|
|
|
аргументировано |
|
и |
|||
|
|
|
практически |
без |
ошибок |
|||
|
|
|
ответившему на все вопросы. |
|||||
Результаты освоения |
3,5 - 4,4 |
«хорошо» |
ставится |
|
обучающемуся, |
|||
дисциплины |
|
|
продемонстрировавшему |
|||||
соответствует |
|
|
достаточно |
полные |
знания |
|||
требованиям ФГОС |
|
|
учебного материала, |
в целом |
||||
|
|
|
соответствующие |
|
|
|||
|
|
|
требованиям |
к |
уровню |
|||
|
|
|
подготовки |
|
обучающегося, |
|||
|
|
|
способность |
|
к |
|
их |
|
|
|
|
самостоятельному |
|
|
|||
|
|
|
восполнению и обновлению |
|||||
|
|
|
в |
ходе |
решения |
|||
|
|
|
поставленных задач, |
умение |
||||
|
|
|
систематизировать |
|
|
|||
|
|
|
информацию, |
допустившему |
||||
|
|
|
негрубые |
|
ошибки |
и |
||
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|