835

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего обра-

зования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

О.Н. Воронина

РЕВИТАЛИЗАЦИЯ АНТРОПОГЕННЫХ ЛАНДШАФТОВ

Учебно-методическое пособие по подготовке к лекционным и практическим занятиям

и рекомендации по организации самостоятельной работы

по дисциплине Б1.В.ДВ.3.1 «Ревитализация антропогенных ландшафтов» для обучающихся по направлению подготовки

35.04.09 Ландшафтная архитектура Профиль - Архитектурно-ландшафтное проектирование

Нижний Новгород

2016

5.Вопросы для самоконтроля при подготовке к опросу на лекцион-

6.Требования к оформлению отчета о практических занятиях……... 11

7.Рекомендуемая литература и интернет-источники для освоения

8.Промежуточная аттестация по дисциплине «Ревитализация ан-

4

Введение

Дисциплина «Ревитализация антропогенных ландшафтов» относит-

ся к дисциплинам по выбору вариативной части блока 1 "Дисциплины

(модули)" ОПОП.

Студенты должны

- знать проектное дело и основы эксплуатации объектов ланд-

шафтной архитектуры

- уметь анализировать литературу и проектные решения, разраба-

тывать проекты

- владеть архитектурной и ландшафтной графикой, навыками про-

ектирования.

Знания, умения и навыки, формируемые дисциплиной «Ревитали-

зация антропогенных ландшафтов» необходимые в дальнейшем при изучении дисциплин:

-Устойчивое управление объектами ландшафтной архитектуры

-Государственная итоговая аттестация

-Производственная практика (Научно-исследовательская работа)

-Производственная преддипломная практика по получению про-

фессиональных умений и опыта профессиональной деятельности.

5

1. Цели и задачи дисциплины

Целями освоения учебной дисциплины Б1.В.ДВ.3.1 Ревитализация антропогенных ландшафтов являются:

овладение компетенциями, обеспечивающими знания, умения и навыки,

овладение студентами теоретическими положениями, передовыми техно-

логиями и практическими навыками по дисциплине, ознакомление с про-

блематикой проектирования урбанизированных территорий периода пост-

индустриализации, обучение приемам выявления архитектурно-

ландшафтного потенциала городских территорий для реконструкции и восстановления градо-экологического каркаса, формирование представле-

ния о современных тенденциях работы с постпромышленными территори-

ями и стратегиями регенерации моногородов и промышленных центров.

2. Компетенции, формируемые дисциплиной

Изучение дисциплины Б1.В.ДВ.3.1 «Ревитализация антропогенных ландшафтов» направлено на формирование у обучающихся следующих общепрофессиональных и профессиональных компетенций:

-готовностью действовать в нестандартных ситуациях, нести социаль-

ную и этическую ответственность за принятые решения (ОК-2) -готовностью к формированию целей и задач проекта (программы),

разработке заданий на проектировании и технических заданий (ПК-20) -способностью осуществлять планировочную организацию открытых

пространств, дизайн внешней среды, проектирование объектов ланд-

шафтной архитектуры, разрабатывать проекты реставрации и реконструк-

ции территорий объектов культурного наследия (ПК-21)

-готовностью участвовать в проектной деятельности организаций, к

работе в команде специалистов, связанной с устойчивым развитием терри-

торий на этапе территориального планирования и подготовки генеральных планов поселений и городских агломераций (ПК-22)

6

-способностью организовать повышение квалификации и тренинга со-

трудников подразделений в области инновационной деятельности (ПК-26)

В результате освоения дисциплины студенты должны

Знать:

-приемы ревитализации городского ландшафта

-правила составления технического задания

-методологию предпроектного анализа и выработки проектного

решения

-уровни архитектурно-ландшафтного проектирования и теорию территориального планирования

-виды работ по рекультивации ландшафтов, -отечественный и зарубежный опыт ревитализации урбанизирован-

ного ландшафта

Уметь:

-выбрать в проектном решении прием ревитализации антропоген-

ного ландшафта

-составить полное техническое задание для проекта ревитализации урбанизированного ландшафта

-предложить проектное решение ревитализации урбанизированного ландшафта

-определять цели проектирования на каждом этапе планирования

-составить программу презентации по вопросу ревитализации урба-

низированного пространства

Владеть:

-разработать комплексную поэтапную программу ревитализации городского ландшафта

-составить техническое задание для проекта ревитализации урба-

низированного ландшафта с учетом смежных дисциплин

-выбрать оптимальное решение для поэтапной ревитализации урба-

7

низированного ландшафта

-владеть общими и специальными вопросами по смежным дисци-

плинам

-подготовить программу лекционного курса "Ревитализация урба-

низированных ландшафтов"

3. Методические указания для обучающихся по освоению дис-

циплины

Призваны сориентировать студента в процессе освоения дисципли-

ны, помочь ему решить основные учебные задачи курса и освоить меха-

низмы их реализации. Для этого студенту предлагается ознакомиться с программой курса, озвучивается основной и дополнительный список ре-

комендуемой литературы, включающий учебники, учебные пособия по дисциплине, а также работы научного плана: монографии, статьи и т.д.

Так как весь часовой объем отдается на практические занятия, ос-

новными формами его реализации являются практические и семинарские занятия, а также формы самостоятельной работы: подготовка к семинарам и практическим занятиям, выполнение упражнений, подготовка курсовой работы, подготовка к собеседованию, экзамену.

Проведение семинарских занятий позволяет в максимально сжатые сроки ознакомить студента с большим объемом информации по дисци-

плине. Магистру заранее выдаются темы для семинарских занятий, кото-

рые проходят в форме научной дискуссии. На семинарских занятиях маги-

странты делают доклад и активно участвуют в обсуждении.

Практические упражнения представляют собой реализацию теку-

щего контроля работы студента и направлены на выработку умений и навыков самостоятельной работы. Все упражнения выполняются в аспекте научного исследования и подготовки магистерской диссертации, они направлены на расширение охвата научных взглядов студента. Подготовка к семинарским занятиям, к выполнению практических упражнений и кур-

совой работы - позволяют сформировать у студента навыки поиска допол-

8

нительной информации о современном уровне развития дисциплины, про-

явить творческий подход, способствуют формированию у студента навы-

ков к структуризации информации. Выполнение упражнений требует от студента ознакомления с литературными научными источниками и спо-

собствуют лучшему пониманию темы своего научного исследования в ма-

гистратуре.

Перед сдачей экзамена студентам выдается список подготовитель-

ных вопросов, охватывающих весь спектр тем по курсу "Ревитализация ан-

тропогенных ландшафтов

4. Содержание дисциплины

Введение в дисциплину "Ревитализация антропогенных ланд-

шафтов" Постановка проблемы дисциплины и задач изучения. Основные понятия: реконверсия, реновация, регенерация, реконструкция, ревитали-

зация. Виды антропогенных ландшафтов: постпромышленные, постпорто-

вые, поствоенные, постжелезнодорожные и др. и причины их образования.

Характерные особенности каждого из типов объекта: загрязнение, пробле-

мы собственности, присутствие архитектурных объектов. Спонтанное за-

полнение пространства, стратегическое заполнение пространства. Особен-

ности постановки проблемы в отечественной практике. Обзор проектов.

Примеры проектов преобразования и стратегий

Методы и приемы ревитализации. Цели и задачи ревитализации различных объектов ландшафтной архитектуры. Примеры и последствия проектов ревитализации. Стратегия "креативный город". Определение эта-

пов ревитализации. Определение программы ревитализации объекта ландшафтной архитектуры.

Стратегическое планирование депрессивных регионов и горо-

дов, фрагментов городской ткани. Постановка проблемы. Стратегии и программы преобразования. Примеры: Рурская агломерация (Эмшер-парк). «Дорога культуры Рура». Угольный бассейн (Франция, Бельгия, Голлан-

9

дия). Задачи ландшафтной архитектуры при преобразовании пост-

промышленных регионов. Долговременная перспектива и этапы преобра-

зований.

Реструктуризация градостроительной структуры при преобра-

зовании промышленных центров, моногородов. Стратегии преобразо-

вания моногородов и промышленных центров, крупного и среднего разме-

ра. Восстановление градо-экологического каркаса при использовании тер-

риторий. Развитие транспортной инфраструктуры. Поэтапность восстанов-

ления. Примеры проектов. Проекты Мишеля Девиня. Проект «Убывающие города». Проект Иль-де-Нант (Нант, Франция). Проект Хафен-Сити (Гам-

бург, Германия)

Преобразование фрагментов городской ткани на локальном

уровне, городского района. Стратегии и направления преобразования.

Создание рекреационных объектов различных типов: с преобладанием ис-

кусственных вновь созданных элементов; с сохранением и включением промышленных элементов, с преобладанием промышленных элементов.

Концепции «спонтанной» природы Жиля Клемана, «вторичной» природы Питера Латца и Адриана Гезе.

Постиндустриальная эстетика среды. Пост-промышленная куль-

тура. Эстетика пост-промышленного периода. Использование конструкций и материалов при проектировании общественных пространств. Временное заполнение неиспользуемых территорий.

Ревитализация приречных территорий. Виды и приемы ревита-

лизации крупных и малых рек. Примеры преобразования.

5. Вопросы для самоконтроля при подготовке к опросу на лекционных занятиях

Постановка проблемы дисциплины "Ревитализация урбанизированного ландшафта" и задач изучения.

Основные понятия: реконверсия, реновация, регенерация, реконструкция,

ревитализация.