689

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

Макаров П.В.

НОКСОЛОГИЯ

Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям, практическим занятиям

(включая рекомендации по организации самостоятельной работы)

для обучающихся по дисциплине «Ноксология» по направлению подготовки 20.03.01 Техносферная безопасность

профиль Безопасность технологических процессов и производств

Нижний Новгород

2016

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

П.В. Макаров

НОКСОЛОГИЯ

Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям, практическим занятиям

(включая рекомендации по организации самостоятельной работы)

для обучающихся по дисциплине «Ноксология» по направлению подготовки 20.03.01 Техносферная безопасность

профиль Безопасность технологических процессов и производств

Нижний Новгород

2016

2

УДК 614.8(075.8)

Макаров П.В. / Ноксология [Электронный ресурс]: учеб.-метод. пос. / П.В. Макаров; Нижегор. гос. архитектур. - строит. ун-т – Н. Новгород: ННГАСУ, 2016. – 13 с.– 1 электрон. опт. диск (CD-RW).

В настоящем учебно-методическом пособии по дисциплине «Ноксология» даются конкретные рекомендации учащимся для освоения как основного, так и дополнительного материала дисциплины и тем самым способствующие достижению целей, обозначенных в учебной программе дисциплины. Цель учебно-методического пособия — это помощь в усвоении лекций, в подготовке к практическим занятиям

Учебно-методическое пособие предназначено для обучающихся в ННГАСУ по дисциплине «Ноксология» по направлению подготовки 20.03.01 Техносферная безопасность, профиль Безопасность технологических процессов и производств.

Учебно-методическое пособие ориентировано на обучение в соответствии с календарным учебным графиком и учебным планом по основной профессиональной образовательной программе направления 20.03.01 Техносферная безопасность, профиль Безопасность технологических процессов и производств, утверждённым решением учёного совета ННГАСУ от 02.09.2016 г., протокол № 1.

3

Оглавление

4

1. Общие положения

1.1 Цели изучения дисциплины и результаты обучения

Основными целями освоения учебной дисциплины «Ноксология» являются:

−формирование профессиональной культуры безопасности (ноксологической культуры), под которой понимается готовность и способность личности использовать в профессиональной деятельности приобретенную совокупность знаний, умений и навыков для обеспечения безопасности в сфере профессиональной деятельности, характера мышления и ценностных ориентаций, при которых вопросы безопасности рассматриваются в качестве приоритета

В процессе освоения дисциплины студент должен Знать:

−источники и мир опасностей, их влияние на человека и природу, виды и критерии оценки опасностей;

−знать критерии выявления и оценки вредных факторов.

Уметь:

−идентифицировать опасности, оценивать поля и показатели их негативного влияния;

−оценить количественно фактический и предельно допустимый уровень опасности. Владеть:

−понятийным аппаратом в области техногенных опасностей, демонстрировать способность и готовность к описанию полей опасностей, к достижению состояния безопасности человека, техносферы и природы;

−методиками оценки воздействия опасностей.

Данная дисциплина позволит студентам не только систематизировать полученные теоретические знания, укрепить исследовательские навыки, но и даст возможность ориентироваться в новом предметном поле ноксологии.

1.2 Содержание дисциплины

Материал дисциплины сгруппирован по следующим разделам:

1. Современный мир опасностей (ноксосфера)

Естественные и естественно-техногенные опасности. Антропогенные и антропогенно-техногенные опасности. Техногенные опасности.

2. Теоретические основы ноксологии

Становление и развитие учения о человеко- и природозащитной деятельности. Принципы и понятия ноксологии. Опасность, условия ее возникновения и реализации. Закон толерантности, опасные и чрезвычайно опасные воздействия. Поле опасностей. Качественная классификация (таксономия) опасностей. Количественная оценка и нормирование опасностей.

3. Основы защиты от опасностей

Понятие «безопасность объекта защиты». Основные направления достижения техносферной безопасности. Опасные зоны. Коллективная и индивидуальная защита работающих и населения от опасно-

5

стей в техносфере. Экобиозащитная техника. Защита урбанизированных территорий и природных зон от опасного воздействия техносферы (региональная защита). Защита от глобальных опасностей. Минимизация антропогенно-техногенных опасностей.

4. Мониторинг опасностей и оценка ущерба от реализованных опасностей

Идентификация опасностей техногенных источников. Оценка ущерба от реализации опасностей.

1.3 Порядок освоения материала

Материал дисциплины изучается в соответствии с порядком, определённым в следующей таблице:

6

2. Методические указания по подготовке к лекциям

2.1 Общие рекомендации по работе на лекциях

Лекция является главным звеном дидактического цикла обучения. Ее цель — формирование основы для последующего усвоения учебного материала. В ходе лекции преподаватель в устной форме, а также с помощью презентаций передает обучаемым знания по основным, фундаментальным вопросам изучаемой дисциплины.

Назначение лекции состоит в том, чтобы доходчиво изложить основные положения изучаемой дисциплины, ориентировать на наиболее важные вопросы учебной дисциплины и оказать помощь в овладении необходимых знаний и применения их на практике.

Личное общение на лекции преподавателя со студентами предоставляет большие возможности для реализации образовательных и воспитательных целей.

При подготовке к лекционным занятиям студенты должны ознакомиться с презентаций, предлагаемой преподавателем, отметить непонятные термины и положения, подготовить вопросы с целью уточнения правильности понимания. Рекомендуется приходить на лекцию подготовленным, так как в этом случае лекция может быть проведена в интерактивном режиме, что способствует повышению эффективности лекционных занятий.

2.2Общие рекомендации при работе с конспектом лекций

Входе лекционных занятий необходимо вести конспектирование учебного материала. Конспект помогает внимательно слушать, лучше запоминать в процессе осмысленного записывания, обеспечивает наличие опорных материалов при подготовке к семинару, зачету, экзамену.

Полезно оставить в рабочих конспектах поля, на которых делать пометки из рекомендованной литературы, дополняющие материал прослушанной лекции, а также подчеркивающие особую важность тех или иных теоретических положений.

Вслучае неясности по тем или иным вопросам необходимо задавать преподавателю уточняющие вопросы. Следует ясно понимать, что отсутствие вопросов без обсуждения означает в большинстве случаев неусвоенность материала дисциплины.

2.3Общие рекомендации по изучению материала лекций

Раздел 1. Современный мир опасностей (ноксосфера) — 2 лекции.

Цель: вызвать интерес к изучению курса, сформировать представление об опасностях современного мира.

На лекциях рассматриваются проблемы обеспечения безопасности и развитие научнотехнического прогресса. Разбираются и классифицируются основные виды антропогенных и техногенных опасностей.

Раздел 2. Теоретические основы ноксологии — 2 лекции.

Цель: изучить критерии и методы определения основных характеристик опасностей.

Даются критерии идентификации и квантификации опасностей. Изучаются принципы гигиенического нормирования факторов производственной среды. Рассматриваются методики качественного и

7

количественного определения опасностей и вредностей.

2.4 Контрольные вопросы

Контрольные вопросы к разделу 1: Современный мир опасностей (ноксосфера)

1.Перечислить основные принципы и понятия ноксологии.

2.Дать классификацию опасностей по степени завершенности процессов.

3.Охарактеризовать связь ноксологии с естественными, техническими и социальными науками.

4.Дать качественную классификацию (таксономию) опасностей.

5.Что является объектом изучения ноксологии.

6.Опасные и вредные производственные факторы. Отличия.

Контрольные вопросы к разделу 2: Теоретические основы ноксологии

1.Дать классификацию опасностей по виду зоны воздействия.

2.Назвать критерии оценки опасностей.

3.Что такое поле опасностей?

4.Что такое ПДК, ПДУ, ОБУВ?

5.Перечислить принципы гигиенического нормирования.

6.Алгоритм идентификации опасностей.

Контрольные вопросы к разделу 3: Основы защиты от опасностей

1.Классификации средств индивидуальной защиты.

2.Средства коллективной защиты от шума.

3.Признаки и локализация опасной зоны.

4.Что такое защиты временем?

5.Защита от ионизирующего излучения.

6.Принципы разработки экобиозащитных систем.

8

3. Методические указания по подготовке к практическим занятиям

3.1Общие рекомендации по подготовке к практическим занятиям

Входе подготовки к практическим занятиям необходимо изучать основную литературу, знакомиться с дополнительной литературой, а также с новыми публикациями в периодических изданиях: журналах, газетах и т.д. При этом необходимо учесть рекомендации преподавателя и требования учебной программы.

Всоответствии с этими рекомендациями и подготовкой полезно дорабатывать свои конспекты лекции, делая в нем соответствующие записи из литературы, рекомендованной преподавателем и предусмотренной учебной программой. Целесообразно также подготовить тезисы для возможного выступлений по всем учебным вопросам, выносимым на практическое занятие.

При подготовке к занятиям можно также подготовить краткие конспекты по вопросам темы. Очень эффективным приемом является составление схем и презентаций.

Готовясь к докладу или реферативному сообщению, желательно обращаться за методической помощью к преподавателю. Составить план-конспект своего выступления. Продумать примеры с целью обеспечения тесной связи изучаемой теории с реальной жизнью. Своевременное и качественное выполнение самостоятельной работы базируется на соблюдении настоящих рекомендаций и изучении рекомендованной литературы. Студент может дополнить список использованной литературы современными источниками, не представленными в списке рекомендованной литературы, и в дальнейшем использовать собственные подготовленные учебные материалы при написании курсовых и дипломных работ.

3.2Примеры заданий для практических занятий

Темы обсуждений для раздела 1, 2:

Профилактика дорожно-транспортных происшествий и меры по снижению количества жертв на дрогах страны.

Профилактические и организационные меры по снижению количества авиапроисшествий, аварий и катастроф.

Профилактические и организационные меры по предупреждению пожаров в производстве и быту. Ликвидация последствий чрезвычайных ситуации и расчеты ущерба.

Меры по обеспечению устойчивого функционирования объектов экономики (АЭС, ТЭЦ, ГРЭС и т.п.).

Оповещение населения и организация эвакомероприятий при угрозе масштабной природной, либо техногенной опасностью.

Культура безопасности личности и общества как фактор обеспечения безопасности в техносфере. Безопасность и демография.

Этапы формирования техносферы и ее эволюция.

Значимость психофизиологических и психологических факторов в реализации антропогенных и социальных опасностей.

Темы обсуждений для раздела 3, 4:

Анализ современного подхода к оценке, организации и обеспечению защиты от опасных факторов природной среды.

Технические, коллективные и индивидуальные средства защиты от поражения электрическим током.

Технические средства и способы снижения шума в производственных цехах и на улицах городов. Мероприятия противорадиационной, противохимической, противобактериальной защиты. Современные уровни риска опасных событий.

Поступление вредных веществ в организм человека, распределение и превращение, действие

9

вредных веществ.

Смог. Кислотные дожди. Озоновые дыры.

Снижение плодородия почвы и качества продуктов питания. Современные принципы формирование техносферы.

Концепции национальной безопасности и демографической политики Российской Федерации. Требования безопасности в технических регламентах.

Экстремальные ситуации. Стихийные бедствия.

10