542

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

О.А. Прохожев

ТЕОРИЯ ДИЗАЙНА

Учебно-методическое пособие по выполнению учебных заданий для обучающихся

по дисциплине «Теория дизайна» направление подготовки 54.03.01 Дизайн, направленность (профиль) Дизайн среды

Нижний Новгород

2016

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

О.А. Прохожев

ТЕОРИЯ ДИЗАЙНА

Учебно-методическое пособие по выполнению учебных заданий для обучающихся

по дисциплине «Теория дизайна» направление подготовки 54.03.01 Дизайн, направленность (профиль) Дизайн среды

Нижний Новгород ННГАСУ

2016

2

УДК 745/749 (7.05)

Прохожев О. А. Теория дизайна. [Электронный ресурс]: учеб. - метод. пос. / О.А. Прохожев; Нижегор. гос. архитектур. - строит. ун- т – Н. Новгород: ННГАСУ. 2016. – 12 с; ил. 1 электрон. опт. диск (CD-RW)

Приведены указания по выполнению самостоятельной работы студента по дисциплине «Теория дизайна», рассмотрены содержание и последовательность выполнения задания, даны рекомендации по проектированию. Указывается необходимая литература и источники.

Материалы пособия обеспечивают комплексный подход в рассмотрении моделей исторического развития дизайна в различных странах. Ориентируют в многообразии форм творческой деятельности в связи с профессиональными задачами.

Предназначено обучающимся в ННГАСУ для подготовки учебных заданий по направлению 54.03.01 Дизайн, профиль Дизайн среды.

© О. А. Прохожев, 2016 © ННГАСУ, 2016

3

ОГЛАВЛЕНИЕ

4

ВВЕДЕНИЕ

Учебное задание (реферат) по «Теории дизайна» рассматривается как самостоятельный вид учебной работы, выполняемый в соответствии с учебным планом. Разработка учебного задания осуществляется в рамках дисциплины

«Теория дизайна» и является частью творческого профессионального обучения.

Учебное задание логически предшествует выпускной квалификационной работе

(ВКР), способствуя постепенному формированию у студента навыков,

необходимых как для полного раскрытия темы ВКР, так и для его будущей профессиональной деятельности в целом.

Предназначены для качественного усвоения теоретических знаний и

овладения практическими умениями составления документов используемых

вдизайн-проектировании. Содержат вопросы для самоконтроля,

необходимые для написания реферата по дисциплине «Теория дизайна».

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УЧЕБНЫХ ЗАДАНИЙ

Цель учебного задания - на основании данной работы (реферат) подвести студентов к подготовке выпускной квалификационной работы. Приобрести теоретические знания в области дизайна, освоить студенту методы эффективного решения конкретных проектных задач, повысить общий творческий потенциал студента, и в первую очередь повысить уровень технического воображения и технической компетенции, как фундамента для теоретико-методической специфики профессии и процедурных моментов дизайн-проектирования.

2. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

Призваны сориентировать студента в процессе освоения дисциплины,

помочь ему решить основные учебные задачи курса и освоить механизмы их реализации. Для этого студенту предлагается ознакомиться с программой курса,

5

озвучивается основной и дополнительный список рекомендуемой литературы,

включающий учебники, учебные пособия по дисциплине, а также работы научного плана: монографии, статьи и т. д.

Так как весь часовой объем курса делится на академический (аудиторный) и

самостоятельный, основными формами его реализации являются лекции,

семинарские занятия, а также формы самостоятельной работы: подготовка к семинарам, собеседованиям, зачету.

Лекции позволяют в максимально сжатые сроки представить значительный объем структурированной информации. Лекционные материалы по курсу «Теория дизайна"» как, правило, имеют проблемно-тематическую структуру и выстраиваются по хронологическому принципу, что, во-первых, дает возможность рассмотреть зарождение основ теории и их последующие развитие в виде системы принципов, во-вторых, показать основные методы дизайн-

проектирования, применяемые на практике как зарубежными так и российскими дизайнерами.

Семинары представляют собой реализацию текущего контроля работы студентов и направлены на выработку умений и навыков самостоятельной обработки информации в области истории и теории дизайна, содержащейся в источниках и литературе. Семинары позволяют сформировать у студента умение выбирать векторы исследовательского поиска, проводить критический анализ основных методов дизайн-проектирования, формулировать и озвучивать собственные мысли. Преподаватели кафедры дизайн-проектирования и изобразительных искусств при проведении семинаров используют различные методики и формы работы: тестирование, фронтальный опрос, эвристическую беседу, доклады и сообщения. Обязательно используются наглядные пособия с применением мультимедиа.

Перед сдачей зачета студентам выдается список подготовительных вопросов, охватывающих весь спектр тем по курсу «Теория дизайна».

6

3. ПЕРЕЧЕНЬ РЕСУРСОВ ИНФОРМАЦИОННО – ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ СЕТИ «ИНТЕРНЕТ» (ДАЛЕЕ - СЕТЬ «ИНТЕРНЕТ»), НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Электронная библиотека учебно-методической литературы для общего и профессионального образования. - Режим доступа: http://window.edu.ru/

Научная электронная библиотека. - Режим доступа: http://elibrary.ru/

Научные статьи, диссертации и авторефераты из электронных научных библиотек. - Режим доступа: http://www.scholar.ru/

4. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Таблица 6.1 Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине.

7

5. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Таблица 8.1 Основная литература

6. СПИСОК ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫХ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ И ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

Зачёт с оценкой (7 семестр) в письменной форме. По результатам ответа выставляются оценки по пятибалльной шкале, резюмирующие уровень обученности студента по данному модулю. Вопросы задаются на выбор

преподавателя, согласно списка вопросов по зачёту (по три вопроса).

Студент представляет за весь курс обучения реферат объёмом не менее

15 листов А4 без учёта иллюстраций, приложений и списка литературы по темам лекционных занятий. Темы рефератов должны соответствовать одному из вопросов для зачёта по выбору студента с предварительной консультацией у преподавателя.

Вопросы для зачёта.

Вопросы для зачёта задаются в виде вопросов по результатам освоения дисциплины. Вопросы задаются на выбор преподавателя, согласно списка вопросов по зачёту (по три вопроса). (выставляются оценки по пятибалльной шкале, резюмирующие уровень обученности студента по данному модулю). На вопросы учащиеся отвечают в письменной форме.

Пример № 1

1.Предмет и проблемы технической эстетики как науки.

2.Новационный и инновационный характер дизайна

3.Системный объект.

Пример № 2

1.Предмет и проблемы технической эстетики как науки.

2.Футуродизайн.

3.Оценка качества дизайн-деятельности.

Пример № 3

1.Дизайн и стандартизация.

2.Эстетическая деятельность. Её типы и виды.

3.Роль дизайна в визуализации новой предметной среды.

Пример № 4

1.Первые теоретики дизайна.

2.Дизайн и прогнозирование.

3.Взаимодействие типологии и классификации в процессе разработки

дизайн-программы.

Пример № 5

1.Место дизайна в системе искусств.

2.Основы теории систем.

3.Дизайн и квалиметрия.

Пример № 6

1.Машинная оценка качества.

2.Стандартизация и унификация в дизайне.

9

3. Нулевая и оперативные проектные классификации.

Пример № 7

1.Генезис дизайн-программы в становлении проектной культуры.

2.Методология дизайна.

3.Компоненты дизайн-деятельности..

Пример № 8

1.Дизайн и общество.

2.Деятельность как система.

3.Этапы разработки дизайн-программы.

Пример № 9

1.Управление деятельностью.

2.Компьютерные программы.

3.Проектная типология.

Пример № 10

4.Принципы дизайна.

5.Системный характер дизайна.

6.Дизайн-программирование.

Без предоставления рефератов учащийся не допускается до сдачи экзамена.

Для определения персональных достижений обучающихся и их соответствия поэтапным требованиям соответствующей ООП к знаниям, умениям и уровню приобретенных компетенций устанавливаются следующие критерии оценки на дифференцированном зачете (или экзамене):

-балл от 4,5 до 5,0 – оценка «ОТЛИЧНО», ставится обучающемуся, показавшему всесторонние и глубокие теоретические знания учебного материала

и(или) практические умения и навыки, в полной мере соответствующие требованиям к уровню подготовки выпускника, проявившему творческие способности в понимании, изложении и использовании учебного материала при решении поставленных задач.

-балл от 3,5 до 4,4 – оценка «ХОРОШО», ставится обучающемуся, показавшему средний уровень теоретических знаний и (или) практических умений и навыков, в целом соответствующих требованиям к уровню подготовки выпускника, способность к их самостоятельному восполнению и обновлению в ходе решения поставленных задач, допустившему неточности в ответах.

-балл от 2,5 до 3,4 – оценка «УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО», ставится обучающемуся, показавшему уровень теоретических знаний и (или) практических умений и навыков в объёме, минимально необходимом для решения поставленных задач, допустившему несущественные ошибки в ответах.

10