469

УДК 004.9

Тагайцева С.Г. / Управление программными проектами [Электронный ресурс]: учеб.-метод. пос. / С.Г.Тагайцева; Нижегор. гос. архитектур. - строит. ун-т – Н. Новгород: ННГАСУ, 2018. – 12с.– 1 электрон. опт. диск (CD-RW).

В настоящем учебно-методическом пособии по дисциплине «Управление программными проектами» даются конкретные рекомендации учащимся для освоения как основного, так и дополнительного материала дисциплины и тем самым способствующие достижению целей, обозначенных в учебной программе дисциплины. Цель учебно-методического пособия — это помощь в усвоении лекций, в подготовке к практическим занятиям.

Учебно-методическое пособие предназначено для обучающихся в ННГАСУ по дисциплине «Управление программными проектами» по направлению подготовки 09.03.04 Программная инженерия, профиль Разработка программно-информационных систем.

Учебно-методическое пособие ориентировано на обучение в соответствии с календарным учебным графиком и учебным планом по основной профессиональной образовательной программе направления 09.03.04 Программная инженерия, профиль Разработка программноинформационных систем, утверждённым решением учёного совета ННГАСУ от 02.03.2018 г. (протокол № 3).

2

Оглавление

3

1. Общие положения

1.1 Цели изучения дисциплины и результаты обучения

Целями освоения учебной дисциплины Б.1.31. Управление программными проектами являются:

знакомство студентов с сущностью и инструментами проектного менеджмента, позволяющего квалифицированно принимать решения по координированию людей, оборудования, материалов, финансовых средств и графиков для выполнения определенного проекта в заданное время, в пределах бюджета и к удовлетворению заказчика (потребителя).

В процессе освоения дисциплины студент должен Знать:

− состав и функциональные характеристики подсистем информационных систем;состав и структуру информационных систем различных видов как объектов проектирования;

- использовать современные подходы к документированию процессов создания информационных систем Уметь:

−проводить анализ предметной области, выявлять информационные потребности и разрабатывать требования к информационным системам;

−использовать современные подходы к документированию процессов создания информационных систем Владеть:

− базовыми принципами и методологией построения информационных систем

-способностью документировать процессы создания информационных систем на стадиях жизненного цикла

Данная дисциплина позволит студентам не только систематизировать полученные теоретические знания, укрепить исследовательские навыки, но и даст возможность ориентироваться в новом предметном поле программной инженерии.

1.2Содержание дисциплины

Материал дисциплины сгруппирован по следующим разделам:

1. Введение в управление программными проектами. Программные проекты и управление проектами в организациях и государстве

Определение проекта. Программные проекты и проектная деятельность. Виды и классификация проектов. Системная модель управления программными проектами. Управление портфелями и программами.

2. Процессы управления программными проектами. Инициация, планирование, организация исполнения, процессы контроля и закрытия проектов.

Процессы инициации. Разработка Устава проекта. Процессы планирования программного проекта, определение состава работ, планирование качества, оценка потребностей в ресурсах, разработка организационной структуры. Оценка рисков Программный инструментарий.

4

3. Функциональные области управления программными проектами. Методы и инструменты.

Управление содержанием программного проекта. Управление проектом по временным параметрам. Управление стоимостью программного проекта, управление рисками, управление персоналом проекта. Документация программного проекта. Стандарты и нормативные документы.

4. Автоматизированные системы управления программными проектами. Обзор СУП.

Обзор программных продуктов. Особенности MS Project 2010. Преимущества и перспективы развития. Работа в MS Project 2010.

5

2. Методические указания по подготовке к лекциям

2.1 Общие рекомендации по работе на лекциях

Лекция является главным звеном дидактического цикла обучения. Ее цель — формирование основы для последующего усвоения учебного материала. В ходе лекции преподаватель в устной форме, а также с помощью презентаций передает обучаемым знания по основным, фундаментальным вопросам изучаемой дисциплины.

Назначение лекции состоит в том, чтобы доходчиво изложить основные положения изучаемой дисциплины, ориентировать на наиболее важные вопросы учебной дисциплины и оказать помощь в овладении необходимых знаний и применения их на практике.

Личное общение на лекции преподавателя со студентами предоставляет большие возможности для реализации образовательных и воспитательных целей.

При подготовке к лекционным занятиям студенты должны ознакомиться с презентаций, предлагаемой преподавателем, отметить непонятные термины и положения, подготовить вопросы с целью уточнения правильности понимания. Рекомендуется приходить на лекцию подготовленным, так как в этом случае лекция может быть проведена в интерактивном режиме, что способствует повышению эффективности лекционных занятий.

2.2Общие рекомендации при работе с конспектом лекций

Входе лекционных занятий необходимо вести конспектирование учебного материала. Конспект помогает внимательно слушать, лучше запоминать в процессе осмысленного записывания, обеспечивает наличие опорных материалов при подготовке к семинару, зачету, экзамену.

Полезно оставить в рабочих конспектах поля, на которых делать пометки из рекомендованной литературы, дополняющие материал прослушанной лекции, а также подчеркивающие особую важность тех или иных теоретических положений.

В случае неясности по тем или иным вопросам необходимо задавать преподавателю уточняющие вопросы. Следует ясно понимать, что отсутствие вопросов без обсуждения означает в большинстве случаев неусвоенность материала дисциплины.

2.3 Общие рекомендации по изучению материала лекций

Раздел 1: "Введение в управление проектами. Программные проекты и управление проектами в организациях и государстве". - 4 лекции.

Цель: дать основы понимания терминологии предметной области.

Содержание: Определение проекта. Проекты и проектная деятельность. Виды и классификация проектов. Системная модель управления проектами. Управление портфелями и программами.

Раздел 2: «Процессы управления программными проектами. Инициация, планирова-

6

ние, организация исполнения, процессы контроля и закрытия проектов».- 4 лекции

Цель: изучить процессы управления программными проектами..

Содержание: Процессы инициации. Разработка Устава проекта. Процессы планирования программного проекта, определение состава работ, планирование качества, оценка потребностей в ресурсах, разработка организационной структуры. Оценка рисков Программный инструментарий.

Раздел 3: «Функциональные области управления программными проектами. Методы и инструменты». – 4 лекции.

Цель: изучить функциональные области управления программными проектами. Содержание: Управление содержанием программного проекта. Управление проектом по

временным параметрам. Управление стоимостью программного проекта, управление рисками, управление персоналом проекта. Документация программного проекта. Стандарты и нормативные документы.

Раздел 4: «Автоматизированные системы управления программными проектами. Обзор СУП» - 4 лекции.

Цель: изучить автоматизированные системы управления программными проектами. Содержание: Обзор программных продуктов. Особенности MS Project 2010. Преимущества и

перспективы развития. Работа в MS Project 2010.

2.4Контрольные вопросы

1.Сущность метода управления проектами

2.Основные характеристики проекта

3.Взаимосвязь между управлением проектами и функциональным менеджментом

4.Перспективы развития управления программными проектами

5.Переход к проектному управлению: задачи и этапы решения

6.Классификация базовых понятий управления программными проектами

7.Классификация типов проектов

8.Цель и стратегия проекта

9.Управляемые параметры проекта

10.Окружение проекта

11.Проектный цикл

12.Структуризация проектов

13.Функции и подсистемы управления проектами

14.Методы управления проектами

15.Организационные структуры управления проектами

16.Администрирование проектов

17.Риски проекта

18.Особенности начальной (прединвестиционной) фазы проекта

19.Содержание проектного анализа

20.Разработка технико-экономического обоснования проекта

21.Организационная структура и система взаимоотношений участников проекта

22.Современные методы и средства организационного моделирования проектов.

23.Разработка проектной документации

24.Автоматизация проектных работ.

25.Функции управления проектами.

26.Планирование проекта. Процессы и уровни планирования.

7

27.Контроль и регулирование проекта. Мониторинг работ, управление изменениями.

28.Особенности завершения проекта.

8

3. Методические указания по подготовке к практическим занятиям

3.1Общие рекомендации по подготовке к практическим занятиям

Входе подготовки к практическим занятиям необходимо изучать основную литературу, знакомиться с дополнительной литературой, а также с новыми публикациями в периодических изданиях: журналах, газетах и т.д. При этом необходимо учесть рекомендации преподавателя и требования учебной программы.

Всоответствии с этими рекомендациями и подготовкой полезно дорабатывать свои конспекты лекции, делая в нем соответствующие записи из литературы, рекомендованной преподавателем и предусмотренной учебной программой. Целесообразно также подготовить тезисы для возможного выступлений по всем учебным вопросам, выносимым на практическое занятие.

При подготовке к занятиям можно также подготовить краткие конспекты по вопросам темы. Очень эффективным приемом является составление схем и презентаций.

Готовясь к докладу или реферативному сообщению, желательно обращаться за методической помощью к преподавателю. Составить план-конспект своего выступления. Продумать примеры с целью обеспечения тесной связи изучаемой теории с реальной жизнью. Своевременное и качественное выполнение самостоятельной работы базируется на соблюдении настоящих рекомендаций и изучении рекомендованной литературы. Студент может дополнить список использованной литературы современными источниками, не представленными в списке рекомендованной литературы, и в дальнейшем использовать собственные подготовленные учебные материалы при написании курсовых и дипломных работ.

3.2 Примеры задач для практических занятий

Пример № 1 Дайте основные характеристики проекта. Пример № 2

Описать окружение проекта. Пример № 3

Описать методы управления проектами.

9

4. Методические указания по организации самостоятельной работы

4.1 Общие рекомендации для самостоятельной работы

Самостоятельная работа студентов является основным способом овладения учебным материалом в свободное от обязательных учебных занятий время.

Целями самостоятельной работы студентов являются:

-систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;

-углубление и расширение теоретических знаний;

-формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;

-развитие познавательных способностей и активности студентов:

-формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.

Запланированная в учебном плане самостоятельная работа студента рассматривается как связанная либо с конкретной темой изучаемой дисциплины, либо с подготовкой к курсовой, дипломной работе, а также к защите ВКР. В данном разделе рассматривается только самостоятельная работа первого вида.

Самостоятельная работа выполняется в два этапа: планирование и реализация.

Планирование самостоятельной работы включает:

-уяснение задания на самостоятельную работу;

-подбор рекомендованной литературы;

-составление плана работы, в котором определяются основные пункты предстоящей подго-

товки.

Составление плана дисциплинирует и повышает организованность в работе.

На втором этапе реализуется составленный план. Реализация включает в себя:

-изучение рекомендованной литературы;

-составление плана (конспекта) по изучаемому материалу (вопросу);

-взаимное обсуждение материала.

Необходимо помнить, что на лекции обычно рассматривается не весь материал. Оставшаяся восполняется в процессе самостоятельной работы. В связи с этим работа с рекомендованной литературой обязательна.

Работа с литературой и иными источниками информации включает в себя две группы приемов: техническую, имеющую библиографическую направленность, и содержательную. Первая группа – уяснение потребностей в литературе; получение литературы; просмотр литературы на уровне общей, первичной оценки; анализ надежности публикаций как источника информации, их относимости и степени полезности. Вторая – подробное изучение и извлечение необходимой ин-

10