- •Методические указания
- •К проведению практических занятий
- •По дисциплине
- •«Теория менеджмента»
- •Содержание
- •Введение
- •Планы семинарских занятий
- •Практикующие упражнения:
- •Литература:
- •Семинар 2
- •План семинара:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Самостоятельная работа студентов:
- •Задание:
- •Деловая игра «Что Вы хотите получить от своей будущей работы?»:
- •Практикующее упражнение-эксперимент «Найди предмет»:
- •Деловая игра «Подбор и расстановка персонала управления»:
- •Деловая игра «Кого чем мотивировать?»:
- •Практикующее упражнение «Лист желаний»:
- •Кейс-стади к теме:
- •Ваше задание:
- •Сценарий ролевой игры:
- •1. Преамбула событий.
- •Альтернативные варианты проведения занятий. Вариант1 - Кейс-стади «Билл Гейтс – компьютерный мальчик».
- •Вариант2 – Практическое задание «Оценим Ваши побуждения».
- •Ситуация 1.
- •Ситуация 2.
- •Литература:
- •Семинар 3
- •План семинара:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Деловая игра «swot – анализ»:
- •Ситуационный анализ:
- •Проблемная ситуация
- •Литература:
- •Семинар 4
- •План семинара:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Ситуация для обсуждения:
- •Практическое упражнение «Оптимизация функциональной структуры оао «Электросила» Ситуация – 1.
- •Ситуация – 2.
- •Ситуация – 3.
- •Литература:
- •Семинар 5
- •План семинара:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Деловая игра «Испорченный телефон»
- •Причины искажения информации
- •Литература:
- •Семинар 6
- •План семинара:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Практикующее упражнение «Принятие решения»: Ниже приводится список типичных организационных решений. Необходимо определить, являются ли они программированными или нет.
- •Деловая игра «Разработка управленческих решений в условиях конкуренции на рынке погружных электронасосов»:
- •Литература:
- •Семинар 7
- •План семинара:
- •Литература:
- •Семинар 8
- •План семинара:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Практические задания:
- •Семинар 9
- •План семинара:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Практикующее упражнение «Различия и тактика должностной власти»:
- •Кейс-стади 1 – «Семинары Ольги и Алексея»
- •Кейс-стади 2 – «Два рабочих»
- •Кейс-стади 3 – «Общая задача»
- •Ролевая игра «Конфликт в организации»
- •Литература:
- •Примерные экзаменационные вопросы
- •Примерные тестовые задания
Самостоятельная работа студентов:
Критериальная основа поведения.
Характеристика индивидуальности человека.
Взаимодействие человека и группы.
Задание:
По каждой категории различия личности (наследственность, культура, семья, социальная группа, жизненный опыт) составьте не менее пяти вопросов к кандидату на работу в организации. Предполагается, что собеседование проводит ведущий специалист или руководитель кадровой службы предприятия. Вопросы должны быть сформулированы таким образом, чтобы одновременно ответы на них давали как можно более полное представление о кандидате и одновременно провоцировали бы его реагировать и отвечать на них искренне. Задания для трех групп:
кандидат на вакантную должность заместителя руководителя технической службы крупной нефтяной компании;
кандидат на вакантную должность руководителя структурного подразделения промышленного предприятия;
кандидат на вакантную должность коммерческого директора промышленного предприятия.
Деловая игра «Что Вы хотите получить от своей будущей работы?»:
Проранжируйте характеристики в баллах от 1 до 16, поставив 1 балл наиболее высоко оцениваемой характеристике с точки зрения важности, а 16 баллов – характеристике с самой низкой оценкой. Сравните свой личный результат с коллективной оценкой. Оцените отклонения и сделайте вывод.
Вопросник
|
№ п/п |
Характеристика |
Ваша оценка |
Групповая оценка |
Отклонение |
|
1 |
Независимость в работе |
|
|
|
|
2 |
Шансы к продвижению |
|
|
|
|
3 |
Возможность контактов с людьми |
|
|
|
|
4 |
Гибкое рабочее время |
|
|
|
|
5 |
«Бесплатные» социальные услуги |
|
|
|
|
6 |
Интересная работа |
|
|
|
|
7 |
Общественная значимость работы |
|
|
|
|
8 |
Гарантии стабильности найма |
|
|
|
|
9 |
Возможность научиться новому |
|
|
|
|
10 |
Высокая оплата |
|
|
|
|
11 |
Признание коллегами |
|
|
|
|
12 |
Продолжительность отпусков |
|
|
|
|
13 |
Продолжительность рабочего дня |
|
|
|
|
14 |
Близость работы к дому |
|
|
|
|
15 |
Незначительный стресс от работы |
|
|
|
|
16 |
Возможность оказывать другим помощь на работе |
|
|
|
Практикующее упражнение-эксперимент «Найди предмет»:
Упражнение знакомит студентов на основе реальных действий с тем, как влияет реакция окружающих на результативность поведения человека в группе (Подробно см. О.С. Виханский, А.И. Наумов. Практикум по курсу «Менеджмент». М., 1998. С. 108)