книги из ГПНТБ / Рубцов Л.И. Проектирование садов и парков учеб. пособие

но под кронами деревьев, так как в таких условиях она не мо­ жет развиваться.

Тень для пешеходных дорожек организуется устройством ал­ леи вдоль пешеходных дорожек и посадками деревьев около площадок отдыха в тех местах, откуда в определенные часы де­ ревья будут отбрасывать тень па часть площадки. При достаточ­ ной ширине бульвара рядовые посадки деревьев могут быть за­

молодые деревья вдвое гуще расчетной ширины их крон, с тем чтобы впоследствии произвести прореживание посадок с удале­

150

В зависимости от условии могут быть применимы пли груп­

выше других насаждений. Наилучшие результаты от обрамле­ ния получаются в тех случаях, когда деревья, расположенные по углам сквера, достигают полного развития раньше других.

оружения) можно применять вьющиеся растения.

Средствами зелени необходимо подчеркнуть также п худо­ жественные качества скульптуры, фонтанов и других архитек­ турных объектов, которые почти всегда входят в композицию городского сквера. Все эти предметы воспринимаются наиболее рельефно, когда поставлены на зеленый ковер газона. Лучшим фоном для них могут служить зеленые стены, специальные ни­ ши в них, растения с фигурной стрижкой определенных форм. Цвет листвы фоновых насаждений должен быть подобран с учетом цвета самой скульптуры или другого сооружения. Свет­ лый мрамор лучше всего воспринимается на фоне темной зеле­ ни и особенно хорошо на фоне зелени темнохвойных пород. Для

С точки зрения общей композиции зеленые насаждения го­ родского сквера должны составлять богато украшенный архи­ тектурой и скульптурой тип регулярного ландшафта со всеми присущими ему компонентами.

Деревья для этого ландшафта подбирают с красивой и плот­ ной листвой, а также четкими очертаниями кроны (липа раз­ личных видов и форм, каштан конский, клен круглокронный, карагача, белая акация, ива плакучая, рябина, вяз, дуб пирами­ дальный, тополь и кипарис).

В табл. 5 приведен примерный баланс территории городско­ го сквера на 1 га.

П р о е к т и р о в а н ие озеленения участков детских садов и яслей.

Типовые детские сады и ясли рассчитаны на 135, 180 и 280 детей. Расчетная норма площадки участка детских учреждений со­ ставляет 35 м2 на одного ребенка. Следовательно, участки дет­ ских садов и яслей могут иметь площадь соответственно 0,5; 0,6 и 0,9 га.

Основное место в генеральном плане территории детского учреждения должны занимать участки, предназначенные для пребывания детей на свежем воздухе. К таким участкам отно­ сятся групповые площадки, площадки для кормления детей (ясельный возраст), физкультурные площадки, кольцевая до­ рожка, а также плодово-ягодный участок и зоологическая пло­ щадка.

155

Групповые площадки выполняют функции комнат на свежем воздухе. На площадках устанавливают соответствующее обору­ дование для игр и занятии.

Физкультурная или игровая площадка устраивается для кол­ лективных подвижных групп и общих физкультурных занятий. Размеры этой площадки определяются из расчета 2—3 м2 на од­ ного ребенка.

Площадки с твердым покрытием для физкультурных занятий следует объединять с лужайками площадью не менее 100 м2.

Зеленые насаждения на участках детских учреждений долж­ ны создать оптимальные микроклиматические условия для пре­ бывания детей на открытом воздухе и ознакомить детей с вида­ ми деревьев, кустарников и цветов.

Площадь зеленых насаждений определяется из расчета 15— 20 м2 на одного ребенка. Посадки деревьев и кустарников раз­ мещаются в виде защитной зеленой зоны вокруг участка для защиты территории от ветра, пыли и шума. Густыми насажде­ ниями должны быть также отдельные проезды, хозяйственный двор II подсобные постройки.

При проектировании площадок должны быть предусмотрены деревья, затеняющие в жаркое время определенную часть пло­ щадки. Иногда для этих целей устраивают также перголы, трельяжи и беседки.

На отдельных участках или возле групповых площадок мо­ гут быть посажены плодовые деревья.

При подборе деревьев и кустарников следует исключать ко­ лючие растения и растения с ядовитыми листьями, цветками и плодами.

Проектирование школьного участка. Школьный участок слу­ жит базой для учебных занятий по естествознанию и местом для

156

внешкольной работы. Кроме того, пришкольная территория ис­ пользуется для отдыха во время перемен и после занятий.

Архитектурно-планировочная композиция школьного участка вместе с архитектурой школьного здания оказывает на учащихся определенное художественно-эмоциональное воздействие и при­ учает их к организованности и красоте.

Для удовлетворения требований учебного процесса и отдыха детей школьный участок должен быть не менее 1 га. В сельской местности территория пришкольного сада может доходить до 2 га. Наиболее целесообразным размером территории школьно­ го участка считается территория 1; 1,25; 1,5 га.

На территории школьного участка размещаются учебно-опыт­ ные площадки, площадки для отдыха и игр (спортивный ком­ плекс и зона отдыха), защитные насаждения и декоративные участки, зона застройки, хозяйственный двор и др. (рис. 70).

Для целесообразной организации территории полезно объе­ динить площадки и территории одного назначения в функцио­ нальные зоны. При таком объединении школьный участок под­ разделяют на функциональные зоны:

.а) застройки (здание школы и подсобные сооружения); б) рекреации и отдыха; в) учебно-опытную и спортивную

зоны; г) защитную; д) хозяйственную.

Примерная площадь перечисленных зон в м2 приведена в табл. 6.

Зона застройки. Школьное здание может быть расположено на краю участка, в центре пли в глубине его. В городских усло­ виях школьные здания располагают главным образом на краю

157

участка вдоль улицы, фасадом к улице и с небольшим отступом в глубину участка. Отступ здания от красной линии необходим.

Размещение школы в центре участка дает возможность рас­ положить зоны на участке наилучшим образом. В этом случае впереди и по бокам здания могут располагаться учебно-опытные площади, а спортивная зона займет территорию за зданием. Благодаря такому расположению, учебно-опытные участки бу­ дут хорошо изолированы от спортивной зоны. Расположение здания тесно связано со служебным въездом на территорию и проездом к хозяйственному двору.

З о н а р е к р е а ц и и и о т д ы х а . Рекреационная площадь размером 450—500 м2 должна непосредственно примыкать к зда­ нию. Она служит для школьных построений и свободного дви­ жения на переменах и после занятий. Рекреационная площадка должна быть тесно связана с местами отдыха или декоративным садом.

Цветочно-декоративные растения высаживаются преимущест­ венно перед зданием школы.

Площадки зоологическую и защищенного грунта рекомен­ дуется размещать вблизи хозяйственного двора.,, географиче-

158

скую — на открытом месте. Площадки младших классов отде­ ляют от площадок старших классов.

Вокруг учебно-опытных площадок устраивается дорожка ши­ риной 1,25—1,75 м, на которой во время занятий можно разме­ стить 20 учащихся

С п о р т и в н а я з о н а включает игровые площадки для бас­ кетбола, волейбола, городков, тренировок в футбол, площадку для подвижных игр младших классов, площадку для метания, легкой атлетики и гимнастики.

Во всех случаях спортивные площадки должны находиться на некотором расстоянии от здания, особенно в том случае, ког­

для складов, котельной и других подсобных помещений. Для подвоза различных материалов к хозяйственной зоне необ­

три задачи: учебную, защитную и декоративную. В учебно-опыт­ ной зоне значительную роль играет плодовый сад. Ассортимент для сада выбирается из лучших стандартных сортов, утверж­ денных для данного района. Деревья иа участке сада распола­ гаются по квадратной или шахматной системе. При квадратном способе деревья двух параллельных рядов стоят друг против друга. При шахматном порядке деревья второго ряда приходят­ ся против середины первого ряда. Расстояния между яблонями от 6 до 9 м, между вишнями и сливами — 4—5 м.

Между рядами яблонь могут располагаться кусты ягодников, но не ближе 2 м от яблонь. Планировка плодово-ягодного сада должна быть геометрически точна и ясна. Весь участок жела­ тельно заключить в зеленую раму из стриженой живой изгоро­ ди или трельяжа, по которому можно пустить культурные сорта винограда. Для осмотра сада вокруг него можно запроектиро­ вать дорожку.

З а щ и т н а я з е л е н а я з о н а располагается по периметру школьного участка. Она может состоять из двух рядов деревь­ ев, вокруг всего участка может проходить дорожка. Такая до­ рожка благодаря своей протяженности может быть использова­ на для прогулок.

Плотная высокая стена зелени должна отделять спортивную зону от других зон. Стриженой плотной живой изгородью дол жен быть выделен и хозяйственный двор. У площадок младших классов, зоологической, легкой атлетики и гимнастики в опре­ деленных местах должны быть посажены ширококронные де­ ревья, тень от которых падала бы в полуденные часы на пло­ щадку.

В зонеотдыха должны быть посажены декоративные деревья,

159