книги из ГПНТБ / Гарин, М. Д. 2608 собеседников социологические очерки

Один из рабочих решил, так сказать, раз и навсегда подвести черту и написал: «Это дело себя изжило, это уже пройденный этап». Сказано громко и неверно. Со­ ревнование присуще любому общественному строю, но разнится оно содержанием, целью, итогом. Оно может быть конкуренцией, которая, по словам В. И. Ленина, «является особенной формой соревнования, свойственно­ го капиталистическому обществу и состоящего в борьбе отдельных производителей за кусок хлеба и за влияние, за место на рынке»1. А говоря о социализме, Ильич под­ черкивал, что именно он открывает «возможности орга­ низовать соревнование в его не зверских, а человеческих формах»2. Соревнование было, есть и будет законом на­

шей жизни.

А как обстоят дела на заводе имени Октябрьской ре­ волюции? Нам представили официальную справку, в ко­ торой продемонстрировано, во-первых, полное благопо­ лучие с соревнованием, а во-вторых, сказано, что среди его участников около 80 процентов юношей и девушек. Наш опрос нарисовал менее оптимистическую картину. 39 процентов молодых ответили, что они не причастны к этому делу, и среди остальных многие подчеркнули, что соревнуются не лично, а в составе бригады пли участка. Это немаловажная деталь: один участок может соперни­ чать с другим, но в то же время внутри него трудового соперничества может и не быть. А между прочим всех членов коллектива зачисляют в соревнующиеся, приукра­ шивая тем самым действительное положение вещей.

Но не будем спешить. Почему же все-таки больше трети молодежи не участвует в социалистическом со­ ревновании? Что думает о нем молодежь?

«Нужно убрать бюрократизм в проведении соревно­

61

«Для эффективного развития социалистического со­ ревнования нужна материальная заинтересованность, правильная организация, правильное снабжение» (плотник).

«Для более эффективного развития соревнования не­ обходимы частые встречи между соревнующимися и от­ четы друг перед другом» (слесарь).

«По-моему, соревнование заключают порой для отче­ тов и докладоп, а не для пользы дела» (слесарь).

«Наладить конкретное принятие обязательств, а то мастер сам за весь участок их пишет, а рабочие не прив­ лекаются к их составлению» (штамповщик).

«Между моей комсомольско-молодежной и еще одной бригадой был заключен договор на соревнование. Но его не довели до конца: итоги остались неподытоженные» (слесарь).

«Мне кажется, будет лучше, если будем соревновать­ ся не по бригадам, а каждый в отдельности в бригаде» (разметчик).

«Нужно создать такую атмосферу соревнования, что­ бы было известно, кто с кем соревнуется» (слесарь).

«Для более эффективного развития соревнования нужно освещать работу каждого ежедневно, еженедель­ но, ежемесячно» (токарь).

«Нужно ввести поощрения среди бригад, как между участками. Ведь участки, занявшие первые места, полу­ чают вознаграждение. А в бригадах — нет» (слесарь).

«Больше обмениваться опытом, подводить результа­ ты соревнования живо, торжественно, на общем собра­ нии всего коллектива» (токарь).

«Меньше формализма в этом вопросе — и будет поря­ док» (фрезеровщик).

«Необходима проверка социалистических обяза­ тельств и широкая огласка результатов труда» (сле­ сарь) .

Мы могли бы продолжить подобного рода оценки. Но

62

и сказанного достаточно. Вот что, по мнению молодых, нужно сделать для более эффективного развития социа­ листического соревнования (цифры обозначают число спрошенных, указавших на то или иное обстоятель­ ство) :

числе молодому. И совсем уж нетерпимо относится он к формализму в столь значимом деле, как соревнование. А мы встречались с такими фактами. На заводе кое к чему так притерпелись, что перестали даже замечать зло. Ну а молодые, не вполне опытные труженики, под­ час думают, что так и надо.

Одна передовая станочница, профгрупорг, с огорче­ нием «самокритично» призналась нам, что вот, дескать, есть у нее один промах в работе: не успела она вместе с мастером заполнить лицевые счета за 25 рабочих... Мы уж как могли деликатно разъяснили девушке, что зря она переживает, что невелика была бы ее заслуга, если б и она внесла свою лепту в формализм: ведь личные обязательства должен принимать тот, кто будет их вы­ полнять.

— А я-то переживала, а я переживала,— все повторя­ ла она.— Так ведь это не только у нас на участке при­ нято.

Да, есть над чем поразмыслить общественным орга­ низациям завода. Вспомните девушку, о которой мы уже писали: она взяла обязательство обрабатывать 60 роли­ ков вместо 48, положенных по норме, а ей дают в смену лишь 21 заготовку. Разве подобная организация произ­ водства способствует соревнованию, разве не заглушает она благородный порыв рабочего?

(3

Характерно, что формализм совсем уж сводит на нет моральные стимулы. Бывает, на заседании завкома спорят, какому цеху знамя присудить, а потом предсе­ датель комитета профсоюза победившего цеха сам при­ носит реликвию и... просто ставит ее в угол. У людей весьма острый глаз на такие «проколы».

На участке имени 50-летия Октября тепловозомеханического цеха нам рассказывали:

— Однажды случай был такой. По постановлению це­ хового комитета профсоюза за первое место должны бы­ ли дать премию 100 рублей. Проходит месяц— подводят итоги. Мы первое место занимаем, а денег не дают. Го­ ворят, мол, нету. Зачем же, спрашивается, обещать? После этого всякая охота отпадает соревноваться. Ведь дело тут, пожалуй, не в премии, а в отношении к людям. Говорят ребята: «Зачем целый месяц стараться, чтоб первое место получить и без премии остаться, если можно один «штурмовой» день в конце месяца поработать — и пятерочка в кармане?» Или, казалось бы, иное: какая разница, когда премию вручить — перед Первомаем или после праздника? Но нам совсем не безразлично. На­ строение праздничное испортят — и уж ничем его потом не поправишь...

Все эти факты и подобные им могли иметь место и тридцать, и двадцать лет назад. Может быть, не в такой степени, но всегда остро критиковали организаторов со­ ревнования за дутые цифры, формализм, бессодержа­ тельность, слабое распространение опыта лучших.

Но нынешняя рабочая молодежь, с ее высоким уров­ нем знаний, широтой и смелостью мышления, замечает не только внешние огрехи. Она смотрит глубже, заду­ мывается над тем, совпадает ли современный высокий уровень нашего хозяйства со старыми требованиями к соревнованию. В зерне такого сомнения есть доля истины.

Считаем необходимым сделать тут маленькое отступ-

64

ление. В последнее время некоторые хозяйственники и специалисты пытаются доказать, что экономическая ре­ форма ставит под сомнение целесообразность дальней­ шего развития социалистического соревнования: мол, объективные законы экономики сами себя отлично пока­ жут при новом методе хозяйствования. С этим мнением, безусловно, согласиться нельзя. Ведь вести хозяйство поновому надо учиться! Именно соревнование может по­ мочь молодежи в этом.

Вопрос в другом: как на современном этапе развития экономической реформы правильно организовать социа­ листическое соревнование, сделать его наиболее эффек­ тивным и плодотворным, как учесть при этом искреннее стремление молодых победить в открытом поединке со своими сверстниками — за станком, в забое, у мартена, как повести молодежь к более глубокому участию в хо­ зяйственной жизни общества?

Раньше было проще. Когда советская страна только создавала индустрию, когда строили в условиях постоян­ ного дефицита и внутрихозяйственные связи не были та­ кими сложными, как сейчас, оправданным было требова­ ние к участникам движения: прежде всего и во всех слу­ чаях сделай больше. Ну, а теперь? Всегда ли разумно перевыполнение задания, не может ли сложиться ситуа­

дов», чему, кстати, призвана противодействовать эконо­ мическая реформа?

Опытные партийные и хозяйственные руководители это понимают. Секретарь парткома завода В. Квасов, например, совершенно справедливо писал в многотираж­ ной газете «Октябрьский гудок»: «Надо, чтобы в наших обязательствах на первом плане были экономические по­ казатели. Не всегда надо ориентироваться на перевы­ полнение заданий. И в этом должен быть хозяйский под­ ход, экономический расчет. Если перевыполнение зада-

ний ведет к замораживанию оборотных средств, к созда­ нию чрезмерных заделов,— такое перевыполнение нам

не нужно».

Мы привели это высказывание, чтобы показать, как меняются и усложняются требования к соревнованию. На первый план выходят уже не столько количественные, сколько качественные показатели. Это — и лучшие об­ разцы продукции, и своевременное высокоэффективное освоение новой техники, и эстетика производства, и науч­ ная организация труда, и, конечно же, экономические факторы, то есть достижение всего этого не любой ценой, а с наименьшими затратами.

Такое соревнование и организовать несравнимо труд­ нее, чем просто нацеливать: «давай побольше!» Ведь эти, казалось бы, общие проблемы надо конкретизировать, довести до каждого рабочего, исходя из считающихся и поныне главными ленинских требований к организации соревнования: гласность, сравнимость результатов, повторение опыта, поощрение передовиков, инициативы снизу. Соревнование и на нынешнем этапе должно быть при всей его важности интересным, увлекательным по форме, и в новых условиях должен быть зримым процесс трудового соперничества («Ты сделал так, а я сделал так»), И тут главным становятся не цифры охвата со­ ревнующихся, не столько количество участников, сколько эффективность, результативность соревнования.

Если в совершенствовании нуждаются сами принци­ пы соревнования, то точно так же необходимо совершен­ ствовать и стимулирование его. К сожалению, на пред­ приятиях пока мало над этим думают. Куда ни поедешь, на любом заводе — то ли в Ворошиловграде, то ли в Челябинске, то ли в Воронеже — действуют одни и те же формы морального и материального поощрения. Об этом говорит и молодежь тепловозостроительного завода. Вот ответ одного токаря:

«Уже несколько лет подряд победителям в социали-

бб

стическом соревновании вручается один и тот же вымпел. И с течением времени постепенно утрачивается торжественность этого акта. Считаю, что в соревновании нужны новые, свежие формы стимулирования».

Мы не собираемся сейчас подсказывать что-то но­ вое— не в наших это возможностях. Проще и разумнее организаторам соревнования посоветоваться с коллекти­ вами рабочих, которые способны предложить много ин­ тересного. Ответы молодых о соревновании подтвержда­ ют существование такой проблемы: если многие юноши и девушки не удовлетворены соревнованием, надо серьез­ но подумать, как оживить это массовое движение.

Помимо социалистического соревнования есть и дру­ гие формы проявления общественной активности моло­ дого человека на производстве. К примеру, постоянно действующие производственные совещания — весьма эф­ фективная, проверенная форма творческого участия ра­ бочих в управлении производством. Это важный коллек­ тивный орган, способный с помощью широких масс тру­ дящихся решать серьезные вопросы производства. И тут заводская молодежь могла бы сказать свое слово. Но, к сожалению, производственные совещания, именуемые постоянно действующими, собираются на заводе всего лишь два раза в году... Вот и решайте — действующие или бездействующие, оперативные или «академические»?

Нсть еще одна форма расширения интересов челове­ ка в сфере производства, особенно молодого рабочего, учитывая его высокий образовательный уровень, любознательность и тягу к технике. Речь идет о рациона­ лизаторской и изобретательской деятельности. Конечно, дело это сложное и тонкое, требующее особого склада ума, определенных творческих наклонностей, и, естест­ венно, нельзя ожидать, что 100 процентов молодежй бу­

дет участвовать в этом движении.

II все-таки результаты опроса па Ворошнловградском тепловозостроительном заводе не могут удовлетворить:

нз 405 молодых рабочих рационализацией и изобрета­ тельством занимаются лишь 80. Причем половина из них написала в анкетах, что они пока не добились никаких результатов.

Это нельзя объяснить неспособностью молодежи к рационализации и изобретательству. Мы уже говорили о высокой образованности юношей и девушек завода, о том, как много их учится в институтах н техникумах. Это дает им возможность критически осмысливать и вы­ верять на производстве свои знания. Именно поэтому ра­ ционализаторская и изобретательская работа может быть широким полем деятельности для значительной части рабочей молодежи. Но потенциальная творческая сила молодых плохо управляема и плохо направляема. Об этом говорят ответы молодежи:

«Тот, кто один раз подал предложение, во второй раз этого не сделает, так как много энергии отнимает окон­ чательное оформление» (техник-технолог).

«Подал 15 предложений. Из них 8 внедрено в произ­ водство, 5 отклонено, а 2 предложения «путешествуют» в течение двух лет» (бригадир-слесарь механосборочных работ).

«Если участвуешь в этом движении, то, пока твое предложение разберут, весь технологический процесс оказывается уже устаревшим п предложение выглядит смешным» (инженер-коиструктор).

«Успехи мои в рационализаторстве скромные. При лучшей помощи они могли бы быть значительно лучши­ ми» (слесарь-электромонтажник).

Вспоминается такой случай. Мы попросиди председа­ теля заводского совета ВОИР назвать одного-двух луч­ ших рационализаторов. Собеседник не смог припомнить фамилии и объяснил:

—Это в цехах знают.

—А чем же вы занимаетесь?

68

— Ну как? Совет направляет, нацеливает, осуществ­ ляет общее руководство...

Формализм вреден здесь, как и во всяком деле. Возь­ мем ту же рационализацию. Можно составлять обшир­ ные планы, вывешивать в цехах плакаты и даже темни­ ки, но... чтобы узнать вкус яблока, надо его съесть. Что­ бы молодой человек почувствовал вкус к творчеству, нужно его привлечь к этому, нужен наставник, который объяснил бы ему, помог, научил. Гораздо больше может дать не обширный «тематический план мероприятий», а маленький листок, где приводились бы рационализатор­ ские темы, необходимые сегодня именно этому цеху.

Молодой человек и общественная жизнь. Нельзя рас­ сматривать эту проблему в отрыве от комсомольской ра­ боты на заводе. Сразу оговоримся, что не собираемся всеобъемлюще анализировать ее. Но коль скоро знако­ мились с ней, хотим поделиться тем, на что невольно об­ ратили внимание.

Хотя цифры не всегда лучшая иллюстрация живых комсомольских дел, тем не менее начнем именно с них. На завод парни и девушки, как правило, приходят из школы или технического училища. Более 90 процентов выпускников — члены В Л К СМ Поэтому совершенно удивительным для нас было открытие: лишь немногим более половины молодых ворошиловградских тенловозостроителей — комсомольцы. Самым молодежным, напри­ мер, считают на заводе цех холодной штамповки и ме­ таллоконструкций: здесь работают около семисот парней и девушек. По, как выяснилось, только 206 из них — чле­ ны ВЛКСМ . Это не может не встревожить.

Куда же все-таки деваются комсомольцы, закончив­ шие школы и училища? Сказать, что не становятся на учет, слишком просто. Ответить, почему не становят­ ся, намного сложнее. Ведь дело тут не в технической сто­ роне вопроса: «выбыл — прибыл». Речь идет о значи­ тельно большем — о самом смысле комсомольской ра­

69

боты, об авторитете организации. Довольно красноречи­ во высказался по этому поводу комсомольский секретарь «самого молодежного» цеха холодной штамповки и ме­ таллоконструкций:

— А когда мне этим заниматься? Билеты в филармо­ нию я распространяю, в театр тоже я. Лотерейных биле­ т е в сейфе на 200 рублей. Баскетбольную команду па соревнования я выставляю. Самодеятельность — тоже я.

Вот в чем беда: комсомольские вожаки очень часто занимаются не своим делом! Многие из тех занятий, на которые указал комсорг, вообще не должны иметь к не­ му отношения. По меньшей мере странно, что его застав­ ляют исполнять обязанности бездельничающих театраль­ ных администраторов и нести при этом материальную от­ ветственность! Причем, как рассказывали нам, когда в город приезжают хорошие артисты, на их концерты би­ леты не распространяют, а вот на серый спектакль — возьми, уговори и продай. Кое-кто, наверное, забывает, что комсомольские вожаки вовсе не мальчики па побе­ гушках. Другие свои заботы комсорг мог бы со спокой­ ной совестью переложить иа плечи активистов. Что же касается месячного графика приема в комсомол, то эго прямо-таки верх бюрократической смекалки!

Да, такой работой трудно завоевать авторитет. Не случайно, когда мы были на заводе, ребята готовились провести диспут на тему: «А что тебе дал комсомол?». Сама постановка вопроса говорит о том, что вожаки комсомольцев часто оказываются в стороне именно от тех дел, которые волнуют молодых, — дел производст­ венных, бытовых, чисто житейских.

Секретарь заводского комитета комсомола . Володя Письменный говорил нам:

— На мой взгляд, сейчас среди комсомольских во­ жаков наблюдается некоторая растерянность. Жизнь так стремительно идет вперед, что просто невозможно топ­ таться на месте, работать так, как работали мы вчера.

70