книги из ГПНТБ / Гимадеева, Ф. А. Технический прогресс и повышение культурно-технического уровня рабочих

не все: на некоторых заводах театр посещает 60% рабо­ чих, на других — 80%, на третьих — все обследованные. Это объясняется различиями в общем культурном и обра­ зовательном уровне работающих на различных заводах.

Таким образом, структура досуга рабочих универсаль­ на и свидетельствует о богатстве их духовной жизни. Особо здесь следует выделить расходы времени на чтение книг. Известно, что книга является самым существенным элементом культуры советских людей. Расходы времени на чтение книг не уступают расходам на учебу. Если же объединить время учебы и время, которое тратится на чтение книг, журналов и газет, то это составит !/з свобод­ ного времени.

Заметное увеличение свободного времени и техниче­ ский прогресс коренным образом меняют наши возмож­ ности в идеологической работе. Появление звукового кино, повсеместное распространение радио и телевидения привели к существенным сдвигам в структуре свободного, времени, расширили идеологическое воздействие на широ­ чайшие слои трудящихся. Массовые тиражи газет и хо­ рошо иллюстрированных журналов, книг незначительной стоимости наряду с повышением общеобразовательного

71

уровня трудящихся имеют своим следствием чтение, по­ требление идеологической информации, которые сдела­ лись одним из самых значительных способов использова­ ния досуга и повышения культурно-технического уровня.

По данным наших исследований, телепрограммы смот­ рят 84% опрошенных. Большинство предпочитает отдель­ ные передачи и только 8,5% смотрят все передачи подряд.

с друзьями, с соседями и т. -п.

Наиболее интересными передачами считаются «КВН», «Голубой огонек», «В мире прекрасного», «Клуб кинопу­ тешествий», художественные фильмы, спектакли, эстрад­ ные концерты, спортивные и литературные передачи. Та­ ким образом, если ,в газетах и журналах в первую очередь читаются статьи о политических событиях за рубежом и в нашей стране, то среди телевизионных передач наи­ большим спросом пользуются интересные художествен­ ные передачи. Именно такой подход должен определять содержание и форму телепередач. Любая информация, передаваемая по телевидению, привлечет внимание теле­ зрителей, если она интересная — идет ли речь о политиче­ ских событиях или о передовом опыте в производ­ ственно-технической области. Только с учетом этого условия можно рассчитывать на обратную связь со зри­ телем. Телевидение оказывает большое влияние на струк­

и другие средства массовой информации, служит ору­ дием идеологического одурманивания трудящихся масс. По мнению американских исследователей Р. Мертона и Г1. Лазарефельда, радио, телевидение, кино и газеты играют роль наиболее эффективных наркотиков, уводя­ щих среднего американца от реальной действительности в ложный хмир иллюзий, в подкрашенный фантастиче­ ский мир. Телепрограммы насыщены пропагандой духа наживы н насилия. Еще один американский исследова­ тель Ч. Райт утверждает, что в телепередачах США каж­ дые б минут показываются акты насилия или угрозы насилия.

72

И действительно, телевидение, кино во многом способ­ ствуют тому, что в Америке от огнестрельного оружия в среднем за год погибает 20 тысяч американцев и 200 тысяч получают ранения. Каждый третий американец, (по опросу Гэллапа), живущий в большом городе, стал в 1972 г. жертвой бандитов, грабителей, воров и прочих преступников1. В Нью-Йорке в полицию по номеру 911 звонят с мольбой о срочной помощи — каждый час раз­ дается 2 тысячи телефонных звонков или 33 в минуту 2. Таков американский образ жизни.

В нашей стране рациональное использование свобод­ ного времени на повышение своего культурно-техниче­ ского уровня способствует более активному участию тру­ дящихся в социальной жизни: выполнению общественных поручений, творческому труду и т. д. Учащиеся вечерних и заочных учебных заведений, которые тратят в среднем за один день по 4 и более часов на учебу, уделяют доста­ точно времени общественной работе, любительскому труду, развлечениям. Поэтому рассуждения о том, что затраты времени на учебу не следует включать в свобод­ ное время, так как учащиеся ничем не занимаются, а уче­ ба не только не способствует всестороннему развитию личности, но и тормозит его, поскольку человек на время учебы отключается от культурной жизни и общественной деятельности,— абсолютно несостоятельны. Учеба от­ нюдь не отрывает человека от общественной и культур­ ной жизни. Более того, учащиеся привыкают ценить фак­ тор времени, не растрачивать его попусту, как это чаще делают те, кто вообще не учится. В этом смысле интерес­ но проследить использование свободного времени в зави­ симости от различных форм учебы.

Исследования показали, что те, кто не охвачен различ­ ными формами учебы, меньше затрачивают времени на любительский труд, а неучащиеся женщины меньше зани­ маются общественной работой (см. табл. 7). Правда, у учащихся в вечерних и заочных учебных заведениях отсутствуют затраты на физкультуру и спорт, ограничено время для отдыха и развлечений. Таким образом, чем выше образовательный уровень у трудящихся, там более разумно используется свободное время на их дальнейшее

7»

Свободное время можно рассматривать не только как категорию социальную, но и в равной степени как эконо­ мическую. В современных условиях производительность труда человека, больше чем когда-либо раньше, зависит от условия воспроизводства рабочей силы. В связи с на­ учно-технической революцией в условиях современного производства происходит рост удельного веса квалифици­ рованных рабочих, которые по роду работы нуждаются в большом объеме информации, в необходимости быстрой и точной реакции; повышается ответственность многих трудовых процессов, возрастает цена ошибки и др.

Приобретая в свободное от труда время общеобразо­ вательные и технические знания, рабочий подготовляет себя к труду более высокой квалификации. Поэтому обу­ чение без отрыва от производства в школе, техникуме и высшем учебном заведении является важной состав­ ной частью рационального использования свободного вре­ мени и фактора роста производительности труда.

Разносторонние глубокие знания работников обеспе­ чивают возможность совмещения профессии и огромное расширение действия закона перемены труда. Здесь сво­ бодное время выступает как пространство для неограни­ ченного развития всех сил человеческой личности, прояв­ ления всех ее^пособностей и талантов. Особенно ярко это выражается в творческом отношении к труду, в рациона­ лизации и изобретательстве работников производства.

В этом также большую роль играет рациональное ис­ пользование свободного времени. Уже сейчас в свободное от труда время люди обдумывают возможности совер­ шенствования техники, технологии производства, органи­ зации труда, правда, пока еще эти затраты составляют незначительный удельный вес в общем бюджете свобод­ ного времени. Однако рост числа участников творческого труда и экономический эффект результатов этого труда происходят пропорционально повышению культурно-тех­ нического уровня.

Производительный труд в современном производстве, где дорога каждая секунда рабочего времени, во многом зависит и от разумного отдыха, хотя некоторые люди понимают отдых как праздное, ничем не занятое время.

Известно, что наиболее полный отдых организм полу­ чает не в период бездеятельного отдыха, а во время

75

смены родов деятельности. Физиологи установили, что благотворнее всего влияют на нервную систему и вос­ станавливают силы человека физические упражнения, увлечение спортом, прогулки и т. д. Разумный отдых спо­ собствует полному восстановлению физических сил, работоспособности трудящихся, снимает утомление нерв­ ной системы, активизирует мыслительные операции. Все это позволяет повысить качество труда, создает предпо­ сылки для роста его интенсивности и производительности, для трудового творчества.

Необходимость продуктивного использования свобод­ ного времени все более проникает в сознание подавляю­ щей массы советских людей. Зная тесную связь и взаимо­ зависимость свободного и рабочего времени, трудящиеся с большей ответственностью относятся к цене рабочей минуты, рабочего часа.

Таким образом, между свободным и рабочим време­ нем существует диалектическая взаимосвязь. Свободное время — продукт производительного труда. Чем большей производительной силой обладает труд в сфере мате­ риального производства, тем больше возможностей уве­ личения свободного времени трудящихся. В то же время, чем полнее и рациональнее используется свободное вре­ мя, тем производительней становится каждая минута рабочего времени.

В подготовительных материалах к «Капиталу» Маркс указывал, что действительное богатство коммунистиче­ ского общества— это развитая производительная сила всех индивидов и что мерилом богатства будет не время, отданное труду, а свободное время. Сбережение рабочего времени, отмечал Маркс, равносильно увеличению сво­ бодного времени, т. е. времени для того полного развития индивида, которое само, в свою очередь, как величайшая производительная сила, обратно воздействует на произ­ водительную силу груда.

Предприятие как социально-экономическая ячейка общества играет решающую роль во всестороннем разви­ тии личности. Только в коллективе каждый человек полу­ чает необходимые средства и возможность всестороннего развития своих способностей.

На предприятиях в настоящее время происходят боль­ шие изменения социального порядка. Под влиянием внед­ рения новой техники и передовой технологии нреобража-

76

ется социальная структура коллективов. Большие изме­ нения происходят в профессиональном составе рабочих, рождаются новые профессии и изменяются старые. Наря­ ду с вопросами механизации рабочих мест и управления производством, повышения образования и квалификации важнейшими являются вопросы облегчения и оздоровле­ ния условий труда. Теперь ритм рабочих движений под­ держивается ритмом красивой мелодии, и это становится таким же 'необходимым условием, как и производствен­ ная гимнастика. Благодаря изменениям культурных и жилищно-бытовых условий трудящихся меняется их пси­ хология, сознательность. Для многих работников труд становится интересным, творческим, хотя не для всех он является потребностью. Изучение вопроса о том, что влияет на формирование творческого отношения к тру­ ду,— очень важная социальная проблема.

Переход предприятий на новую систему планирования и экономического стимулирования значительно расши­ рил возможности социального развития коллектива. За­ вод может больше выделять средств на культурно-быто­ вое строительство, организацию отдыха и досуга трудя­ щихся.

Значительную и все возрастающую часть своего сво­ бодного времени рабочий тратит на учебу, на занятия научно-техническим творчеством, искусством, спортом. Следовательно, бюджет его свободного времени во мно­ гом зависит от организации на предприятиях обучения без отрыва от производства, рационализаторской и изо­ бретательской работы, художественной самодеятель­ ности, физической культуры и спорта. Чем больше вни­ мания уделяет предприятие этим средствам развития личности, тем насыщеннее и разумнее проводит работник свое свободное время.

Таким образом, в организации досуга работников, как и в других сторонах жизни завода, проявляются со­ циальные функции предприятия.

Культурные запросы и потребности работников заво­ да прямо зависят от реальных доходов каждой семьи. Увеличение этих доходов за счет роста заработной платы и общественных фондов потребления составляют пред­ мет постоянной заботы партии и советского государства.

Все эти вопросы отражаются в плане социального развития медико-инструментального завода.

77

План социального развития дает возможность каж­ дому работнику увидеть, как будут расти общественные фонды предприятия при условии успешного выполнения народнохозяйственных планов, в том числе и те фонды, которые расходуются на социально-бытовые и культур­ ные нужды. За счет этих фондов растет в значительной мере материальная база культуры, а этим самым увели­ чиваются и возможности рационального использования свободного времени. Конечно, материальная база куль­ туры создается не только за счет предприятий. Затраты общественных фондов завода не только дополняют рас­ ходы государственного бюджета, но и конкретизируют их в соответствии с нуждами, специфическими особенно­ стями своего предприятия.

Планирование тех или иных сторон социальных меро­ приятий всегда должно быть подкреплено и обосновано экономически, в противном случае такое планирование превратилось бы в утопию. С другой стороны, при плани­ ровании определяемых экономических преобразований всегда необходимо учитывать их социальные послед­ ствия.

«Планирование,— говорил А. Н. Косыгин,— ...не про­ сто экономическая деятельность, как часто многие счи­ тают. Это разработка социальных проблем, проблем, свя­ занных с повышением жизненного уровня народа. Планы мы рассматриваем как комплекс экономических и соци­ альных задач, которые предстоит решить в плановом пе­ риоде, как комплекс всех вопросов, связанных с жизнью человека» К

Конкретно разработанный перспективный план соци­ ального развития дает возможность каждому рабочему знать, что он должен сделать для улучшения условий тру­ да и своего роста, что он должен сделать для завода и что в свою очередь делает для него завод. Такой план должен включать в себя быт и отдых работников как на заводе, так и вне его. Знание перспективного развития не только материально-технической базы завода, «о со­ циальных его сторон вселяет уверенность в рабочих на будущее, вдохновляет их на более производительный труд и повышение своего культурно-технического уровня.

1 «Плановое хозяйство», 1965, № 4, с. 3.

Г л а в а III

РАЗРАБОТКА СИСТЕМЫ ПОКАЗАТЕЛЕЙ РОСТА КУЛЬТУРНО-ТЕХНИЧЕСКОГО УРОВНЯ РАБОЧИХ В ПЛАНАХ СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ

Научно-технический прогресс ведет к изменениям в области разделения, содержания и характера труда ра­ бочих, что в свою очередь требует постоянного совершен­ ствования профессионально-технических навыков и зна­ ний, роста квалификации. Человек, обслуживающий, на­ пример, автоматическую линию, должен знать всю управ­ ляемую им технологическую цепочку операций, хорошо разбираться в механике, электротехнике, гидравлике и т. д., а в случае необходимости уметь исправить возник­ шие неполадки. В ходе производства рабочим приходится самим совершенствовать орудия труда, технику, а это требует новых приемов, хороших знаний теории. Без хо­ рошей теоретической подготовки, глубоких знаний как общественных, так и специальных дисциплин невозможно работать на сложных машинах и полностью освоить их.

Таким образом, между техническим прогрессом и по­ вышением культурно-технического уровня производите­ лей материальных благ существует тесная диалектиче­ ская взаимосвязь. Состояние производства на современ­ ном этапе требует от рабочего постоянного совершенство­ вания своих знаний, повышения общеобразовательного уровня. Кроме того, необходимо, чтобы всегда было соот­ ветствие уровня техники, быстро повышающегося в связи с научно-техническим прогрессом, уровню квалификации кадров и их структурного состава.

Уже сейчас имеют место случаи, когда освоение новой техники и технологии задерживается из-за отсутствия

79

к началу периода освоения кадров необходимых спе­ циальностей и квалификации. Так, на Казанском медико­ инструментальном заводе, где в настоящее время ведутся работы по внедрению автоматических систем управления производством, подготовка кадров идет параллельно «а краткосрочных курсах или путем набора со стороны лиц с недостаточной квалификацией, что не может не ска­ заться на сроках ввода АСУП в эксплуатацию и эффек­ тивности системы в первый период функционирования. Так же вводятся мощности по переработке пластических масс; при этом наладчики и литейщики обучаются непо­ средственно на рабочем месте у новых самых современ­ ных станков, наспех, без теоретического курса. По этой причине станки или дорогостоящая оснастка нередко вы­ ходят из строя, что приводит к весьма частым простоям оборудования.

Отсюда видно, что с ростом темпов технического про­ гресса потребность в своевременном повышении квалифи­ кации кадров и изменении их структуры на предприя­ тиях будет еще более актуальной. Таким образом, напра­ шивается вывод о необходимости четкого планирования кадрового состава и подготовки кадров как на кратко­ срочный, так и на долгосрочный периоды.

Наряду с ростом технической вооруженности труда проблема планирования своевременной подготовки кад­ ров должна быть учтена в планах социального развития коллективов предприятий.

Для упорядочения работ в этой области ВЦСПС, Гос­ план СССР и Государственный комитет Совета Мини­ стров СССР по вопросам труда и заработной платы раз­ работали рекомендации по анализу и планированию социального развития коллективов предприятий, содер­ жащие, как одну из важных задач, методику расчета потребного количества рабочих по профессиям и квали­ фикациям. На основе этой методики Казанский медико­ инструментальный завод построил и внедрил систему разработки баланса профессионально-кадрового состава предприятия на периоды различной длительности приме­ нительно к специфике своего производства, достаточно близкого по характеру к специфике большинства инстру­ ментальных предприятий машиностроения. В составлении баланса приняли участие отделы: главного технолога,

80