Testy_po_gistologii_1 / Тестові завдання з цитології та ембриології людини.За ред. Баринова., 2007
.pdf
УЧБОВА ЛІТЕРАТУРА
Для студентів вищих медичних навчальних закладів
Під редакцією
Е.Ф. БАРИНОВА
ТЕ С Т О В І З А В Д А Н Н Я
ЗЦИТОЛОГІЇ ТА ЕМБРІОЛОГІЇ ЛЮДИНИ
Видання четверте, перероблене і доповнене Електронний варіант
З М І С Т
ПРО ВИДАННЯ ПЕРЕДМОВА
МЕТОДИКА РОБОТИ З ТЕСТОВИМИ ЗАВДАННЯМИ ЦИТОЛОГІЯ ОСНОВИ ЕМБРІОЛОГІЇ ЛЮДИНИ
СПЕЦІАЛЬНА ЕМБРІОЛОГІЯ ЕМБРІОГЕНЕЗ НЕРВОВОЇ СИСТЕМИ ЕМБРІОГЕНЕЗ ОРГАНІВ ЧУТТЯ
ЕМБРІОГЕНЕЗ СЕРЦЕВО-СУДИННОЇ СИСТЕМИ ЕМБРІОГЕНЕЗ ОРГАНІВ КРОВОТВОРЕННЯ ТА ІМУННОГО ЗАХИСТУ ЕМБРІОГЕНЕЗ ЕНДОКРИННОЇ СИСТЕМИ ЕМБРІОГЕНЕЗ ТРАВНОЇ СИСТЕМИ ЕМБРІОГЕНЕЗ ДИХАЛЬНОЇ СИСТЕМИ ЕМБРІОГЕНЕЗ ШКІРИ ТА ЇЇ ПОХІДНИХ ЕМБРІОГЕНЕЗ СЕЧОСТАТЕВОЇ СИСТЕМИ
ДОНЕЦЬК – 2007
2
УДК 611-018 (025)
Е.Ф. Баринов, О.Г. Ніколенко, Н.М. Бондаренко, Л.І. Євсєєва, Л.М. Ігнатьєва, О.М. Сулаєва, Б.П. Терещук.
Р е ц е н з е н т и: |
В.К. Сирцов, |
д.м.н., професор, |
зав. кафедри |
гістології з |
|
ембріологією |
та цитологією |
Запорізького |
медичного |
університету; Б.В. Троценко, д.м.н., професор кафедри гістології з
ембріологією та цитологією Кримського державного медичного університету їм С.І. Георгієвського.
Тестовые задания по цитологии и эмбриологии человека: Учебное пособие / Э.Ф. Баринов, О.И. Николенко, Н.Н. Бондаренко, Л.И. Евсеева, Л.Н. Игнатьева, О.Н. Сулаева, Б.П. Терещук. Под ред. Э.Ф. Баринова – 4-е изд. перераб. и доп. – Изд-во Донецкого государственного медицинского университета, 2005; 157 с. (Учеб. лит. для студ. мед. вузов).
Тестові завдання з цитології та ембріології людини являють собою навчальний посібник, що включає перелік питань і тести з організації живої матерії, цитофізіології та відтворення клітини та її структур, встановлення особливостей процесів запліднення, дроблення, імплантації, гаструляції, розвитку плаценти та позазародкових оболонок у зародку людини. Знання даних розділів морфології є основними для відпрацьовування практичних навичок, цитодіагностики і морфологічної оцінки особливостей розвитку зародка людини.
Матеріал викладений відповідно до вимог "Програми з гiстологii, цитологii та ембрiологii для студентiв вищих медичних закладів освіти III-IV рівнів акредитації" Спеціальності: 7.110101 "Лікувальна справа"; 7.110104 - "Педіатрія"; 7.110105 - "Медикопрофілактична справа" – Киів, 2005.
Посібник призначений для студентів медичних і медико-біологічних факультетів вищих навчальних закладів, а також фахівців-цитологів, ембріологів і акушерів-гінекологів.
© Вид-во Донецького державного медичного університету, 2006, зі змінами.
ДО "ЗМІСТУ" 
ДО "ЗМІСТУ"
3
П Е Р Е Д М О В А
Процес навчання передбачає освоєння студентами фундаментальних дисциплін, що включають знання, навички й уміння необхідні для професійної діяльності. Тому сучасні навчальні посібники створюються з урахуванням потенційних креативних здібностей того, якого навчають, значимості ключових питань, можливості самостійного придбання знань і вироблення умінь, оцінки рівня власної підготовки. Цими цілями керувалися автори у своїй роботі над четвертим виданням "Тестових завдань з цитології й ембріології людини".
Необхідність оновлення та перевидання збірника тестових завдань була продиктована рядом факторів. Ключовим з них стала інтеграція України в Болонский процес із впровадженням у вищі медичні заклади кредитно-модульної системи, що базується на диференціації навчального матеріалу та пізнавальної діяльності студентів відповідно до таксономічних рівнів. Реалізація кожного з рівнів передбачає конкретні цілі: від формування системи знань до відпрацьовування практичних навичок і умінь. Природно, така робота вимагає наявності відповідного методичного навчання для організації процесу самонавчання, а також адекватного й об'єктивного контролю результатів навчання. Оптимальним інструментом останнього є тестування. Текстові тести, що традиційно використовуються на кафедрах гістології вузів України, дозволяють адекватно проконтролювати ефективність засвоєння отриманих у ході самонавчання знань, що є основою реалізації 1-го таксономічного рівня. Ця група тестів, представлена в даному посібнику, була обновлена за рахунок уведення нової наукової інформації відповідно до досягнень медичних наук у сфері цитології та ембріології.
Тестові завдання допоможуть студенту систематизувати отриману інформацію і реалізувати ідею індивідуалізації навчання. Крім того, пропоновані тестові завдання дозволяють проконтролювати не тільки отримані в ході самонавчання знання, але й придбані навички ідентифікації морфологічних об'єктів. Це зв'язано з введенням ілюстрованих тестів, які дозволяють оцінити ефективність освоєння навичок діагностики ключових структур на схемах, малюнках і електронних мікрофотографіях, що є основою реалізації 2-го таксономічного рівня пізнавальної діяльності студентів.
Викладачу даний посібник дозволить не тільки объективізувати оцінку знань, але й встановити відповідність між існуючим і необхідним рівнями підготовки студента, а при необхідності оперативно розробити заходи для усунення виявленого дисбалансу в навчанні, тобто керувати навчанням студентів.
Представлені тестові завдання охоплюють основні цільові види діяльності з відповідних розділів курсу гістології. Контролю підлягає рівень знання матеріалу з питань організації живої матерії, молекулярних механізмів діяльності клітин, оцінки функціональної активності клітин на підставі аналізу їхньої структурної організації, біохімічних і генетичних регуляторів діяльності та відтворення клітин. Знання є основними для відпрацьовування умінь виконання цитологічних досліджень, необхідних для постановки діагнозу і контролю ефективності лікування пацієнтів. У розділ ембріології включені питання з особливостей розвитку зародка людини, а саме: процесів запліднення,
ДО "ЗМІСТУ" 
ДО "ЗМІСТУ"
4
дроблення, імплантації, гаструляції, розвитку плаценти і позазародкових оболонок. Вивчений матеріал дозволяє студенту осмислити біологічні явища, які супроводжують перебіг вагітності та розвиток зародка, що в професійній діяльності допоможе обирати правильну тактику в спостереженні вагітних, а також закладе основу для розробки нових лікувальних і профілактичних заходів.
Тестові завдання складені з вибірковими варіантами відповідей і створені для письмового контролю чи комп'ютерної оцінки знань студентів.
При підготовці тестових завдань були використані: "Програма з гiстологii, цитологii та ембрiологii для студентiв вищих медичних закладiв III-IV рівнів акредитації".- Киів, 2005; О.Д.Луцик, А.Й.Іванова, К.С.Кабак, Ю.Б.Чайковський "Гістологія людини".- Київ, 2003.
Пропонована книга є 4-м, виправленим і доповненим виданням.
Академік АН Вищої школи України, |
|
профессор |
Е.Ф.Баринов |
ДО "ЗМІСТУ" 
ДО ПОЧАТКУ ГЛАВИ
5
МЕТОДИКА РОБОТИ З ТЕСТОВИМИ ЗАВДАННЯМИ
Для контролю засвоєння студентами основних питань з цитології та ембріології використані чотири типи тестових завдань:
1. У формі ситуаційної задачі (формат А), де існує умова і питання до нього. Передбачається вибір однієї правильної відповіді.
2.У формі питання-відповідь, де студенту пропонується вибрати одну правильну відповідь на поставлене питання.
3.З вибором комбінації правильних відповідей.
4.Ілюстровані тести, що контролюють вироблення навичок ідентифікації морфологічних об'єктів, чи визначення процесу на підставі аналізу його структурних елементів.
1.Перший і домінуючий тип тестів представлений ситуаційними задачами (формат А)., що включають умову, яка містить текстовий опис структури чи процесу, перелік функцій чи ключових молекул. До цієї умови сформульоване питання, що припускає вибір тільки однієї правильної відповіді.
Наприклад:
2.На електронній мікрофотографії клітини проксимального звитого канальця нирки визначаються двомембраннї органели. Зовнішня мембрана - гладка, внутрішня - утворює складки (кристи). Назвіть даний вид органел.
А) комплекс Гольджі; Б) мітохондрія; В) центросома;
Г) агранулярна ендоплазматична сітка; Д) лізосома.
Відповідь: 1 - Б.
2. Другий тип тестів є спрощеною версією першого формату. За питанням чи незакінченим твердженням йде 5 відповідей чи тверджень, позначених літерним індексом. При цьому необхідно вибрати одну правильну відповідь.
Наприклад:
1. Виберіть одну правильну відповідь.
Функції агранулярно ендоплазматичної сітки: А) синтез білків; Б) синтез вуглеводів і ліпідів; В) синтез іРНК;
Г) детоксикація речовин; Д) нагромадження глікогену.
Відповідь: 2 - Б.
3. Третій тип тестових завдань передбачає вибір комбінації правильних відповідей. Для кожного питання пропонується 4 варіанти відповідей, одна чи кілька з яких є вірними. На підставі комбінації цифрових відповідей студент повинний вибрати одне літерне позначення.
Виберіть відповідь:
А) якщо правильними є 1-а, 2-а та 3-а відповіді; Б) правильними є 1-а та 3-а відповіді; В) правильними є 2-а та 4-а відповіді; Г) вірна тільки 4-а відповідь; Д) усі відповіді - правильні;
ДО "ЗМІСТУ" 
ДО ПОЧАТКУ ГЛАВИ
6
Інструкція перед даними тестовими пунктами представлена у вигляді наступної
схеми:
ВИБЕРІТЬ:
А |
Б |
В |
Г |
Д |
якщо вірно |
якщо вірно |
якщо вірно |
якщо вірно |
якщо вірно |
1, 2, 3 |
1, 3 |
2, 4 |
тільки 4 |
усе |
Наприклад.
3.Ядро складається з:
1)Ядерної оболонки.
2)Хроматину.
3)Ядерця.
4)Каріоплазми.
Відповідь: 3 - Д.
4. Новим для даного посібника є використання ілюстрованих тестів, що припускають аналіз ключових ілюстрацій з розділів цитології та ембріології та відпрацювання навичків їх ідентифікації.
Дані тести представлені у двох форматах.
4а. Тести конвергентного типу, що містять кілька малюнків і завдання, що передбачає вибір тільки одного морфологічного об'єкту з представлених варіантів.
Наприклад,
Б
А
В
ДО "ЗМІСТУ" 
ДО ПОЧАТКУ ГЛАВИ
7
4. Виберіть літерне позначення малюнка, на як представлені клітини: А)
Б) В)
Відповідь: 4 - А.
4б. Тести дивергентного типу, що пропонують один малюнок, в якому цифровими символами відзначені складові частини (компоненти), що підлягають ідентифікації під час тестування.
1
4
2
5
3
5. Назвіть структуру мітохондрії, позначену цифрою 5: А) зовнішня мітохондріальна мембрана; Б) внутрішня мітохондріальна мембрана; В) міжмембранний простір; Г) матрикс; Д) кристи.
Відповідь: 5 - Д.
ДО "ЗМІСТУ" 
ДО ПОЧАТКУ ГЛАВИ
8
ЦИТОЛОГІЯ
ПИТАННЯ ДЛЯ КОНТРОЛЮ ЗНАНЬ
1.Загальний план будови еукаріотичної клітини. Форма і розміри клітин в організмі тварин і людини. Похідні клітин як компоненти тканин багатоклітинних організмів.
2.Сучасні уяви про біологічну мембрану.
3.Поверхневий комплекс клітини. Мембрана, надмембранний та підмембранний шари, їх структурно-хімічна і функціональна характеристика.
4.Транспорт речовин. Дифузія, полегшений транспорт. Ендота екзоцитоз. Рецепторні функції плазмолеми. Міжклітинні контакти, будова і функції.
5.Основні компоненти цитоплазми – гіалоплазма, органели, включення.
6.Класифікація органел. Органели загального значення. Мембранні органели (гранулярна та агранулярна ендоплазматична сітка, комплекс Гольджі, лізосоми, пероксисоми, мітохондрії). Немембранні органели (рибосоми, центріолі, мікротрубочки, мікрофіламенти). Спеціальні органели.
7.Включення – класифікація та значення.
8.Значення ядра у життєдіяльності клітини, збереженні й передачі генетичної інформації. Основні компоненти ядра: ядерна оболонка, ядерце, хроматин, каріоплазма.
9.Оболонка ядра. Її будова та функції.
10.Поняття про хроматин. Хроматин інтерфазного ядра. Еухроматин і гетерохроматин. Будова та функція хромосом під час поділу клітини.
11.Ядерце як похідне хромосом, що містять ядерцеві організатори. Будова ядерця та його роль у синтезі рибосом. Взаємозв'язок змін у ядрі та цитоплазмі під час синтезу білка.
12.Ядерна оболонка, структурний склад, функції. Поровий апарат.
13.Життєвий і клітинний цикл. Його періоди. Клітини з різними типами клітинних циклів. Вплив різних чинників на клітинний цикл. Чинники росту, кейлони.
14.Мітоз. Біологічне значення. Фази мітозу. Перебудова структурних компонентів клітини під час кожної фази.
15.Внутрішньоклітинна регенерація. Загальна морфофункціональна характеристика, біологічне значення.
16.Реакція клітин на різні впливи. Загибель клітин.
ДО "ЗМІСТУ" 
ДО ПОЧАТКУ ГЛАВИ
9
ТЕСТОВЕ ЗАВДАННЯ
Виберіть одну найбільш вірну відповідь. Багатоклітинний організм складається з:
А) клітин, симпластів, синцитіїв і міжклітинної речовини, Б) клітин і міжклітинної речовини, В) клітин, симпластів, волокон,
Г) клітин, синцитіїв, волокон, основної речовини, Д) клітин, симпластів, синцитіїв.
ТЕСТОВЕ ЗАВДАННЯ
Б
А
В
Вкажіть літерне позначення малюнка, на якому представлені клітини: А)
Б) В)
ТЕСТОВЕ ЗАВДАННЯ
Виберіть одну найбільш вірну відповідь. Основні частини еукаріотичної клітини:
А) цитоплазма, ядро, органели, Б) цитоплазма, ядро, включення,
ДО "ЗМІСТУ" 
ДО ПОЧАТКУ ГЛАВИ
10
В) цитоплазма, ядро, Г) цитоплазма, органели, включення, плазмолема,
Д) цитоплазма, ядро, ядерце.
ТЕСТОВЕ ЗАВДАННЯ
Виберіть одну найбільш вірну відповідь.
За допомогою методу заморожування-сколювання виявлене, що біологічна мембрана клітини являє собою:
А) біліпідний шар, у якому ліпіди пов'язані один з одним гідрофобними кінцями, а гідрофільні голівки молекул з'єднані з вуглеводами,
Б) біліпідний шар, у якому ліпіди пов'язані між собою гідрофобними кінцями, білки занурені у біліпідний шар і розташовуються на поверхні,
В) біліпідний шар, у якому ліпіди пов'язані один з одним гідрофобними кінцями, а гідрофільні голівки з'єднані з поверхнево розташованими молекулами білків,
Г) моноліпідний шар з поверхнево розташованими молекулами білків, Д) гліколіпідний шар.
ТЕСТОВЕ ЗАВДАННЯ
Для кожного незакінченого твердження ОДНА або КІЛЬКА відповідей є правильними.
ВИБЕРІТЬ:
А |
Б |
В |
Г |
Д |
якщо вірно |
якщо вірно |
якщо вірно |
якщо вірно |
якщо вірно |
1, 2, 3 |
1, 3 |
2, 4 |
тільки 4 |
усе |
Фосфоліпіди, що містяться у біологічних мембранах:
1)самочинно утворюють бішарову структуру,
2)забезпечують гідрофобне мікрооточення для білків-ферментів,
3)взаємодіють полярними зонами з білками,
4)утворюють іонні канали.
Сіалова кислота (вуглеводний компонент) у біомембрані забезпечує:
1)імунологічні властивості,
2)транспорт речовин,
3)електричний заряд,
4)бішарову будову.
Функції білків біологічних мембран:
1)транспорт молекул та іонів,
2)одержання та передачу біологічної інформації,
3)підтримання структури,
4)ферментативна активність.
Лектини використовуються для виявлення у біомембранах:
1)білків,
2)мінеральних солі,
3)ліпідів,
4)вуглеводів.
ТЕСТОВЕ ЗАВДАННЯ
ДО "ЗМІСТУ" 
ДО ПОЧАТКУ ГЛАВИ