
- •Донецкий национальный медицинский университет им. М. Горького
- •Модуль № 2 „Организменный и биогеоценотический уровни организации жизни”
- •Тема: «размножение на организменном уровне. Гаметогенез. Особенности оплодотворения у цветковых растений.»
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Граф логической структуры темы «размножение на организменном уровне. Гаметогенез. Особенности оплодотворения у цветковых растений»
- •Размножение у эукариот
- •Дочерние организмы, генетически идентичные материнскому (клоны)
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии «размножение на организменном уровне. Гаметогенез. Особенности оплодотворения у цветковых растений»
- •Методика проведения занятия
- •Модуль № 2 „Организменный и биогеоценотический уровни организации жизни”
- •Тема: «организменный уровень реализации генетической информации» актуальность темы
- •Цели обучения:
- •Содержание обучения
- •Источники информации, необходимые для реализации целей обучения
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Методика проведения занятия
- •Модуль № 2 „Организменный и биогеоценотический уровни организации жизни”
- •Актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Граф логической структуры темы «Хромосомная теория наследственности»
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Методика проведения занятия
- •Модуль № 2 „Организменный и биогеоценотический уровни организации жизни”
- •Тема: «наследственные болезни человека как следствие различных форм изменчивости.»
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Источники информации, необходимые для реализации целей обучения Обязательные источники информации
- •Дополнительная литература
- •Ориентировочная основа деятельности Инструкции по проведению практических работ
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии «наследственные болезни человека как следствие различных форм изменчивости»
- •Методика проведения занятия
- •Модуль № 2 „Организменный и биогеоценотический уровни организации жизни”
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Граф логической структуры темы «паразитоценозы. Тип sarcomastigophora. Класс zoomastigophora. Тип apicomplexa. Класс sporozoa»
- •Источники информации, необходимые для реализации целей обучения
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Методика проведения занятия
- •Модуль № 2 „Организменный и биогеоценотический уровни организации жизни”
- •Тип плоские черви – plathelminthes» актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Граф логической структуры темы «тип plathelminthes класс trematoda – сосальщики»
- •I – Моллюск
- •Граф логической структуры темы «тип plathelminthes класс cestoidea – ленточные черви»
- •Источники информации, необходимые для реализации целей обучения
- •Вооружённого цепней
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Методика проведения самостоятельной работы студентов
- •Модуль № 2 „Организменный и биогеоценотический уровни организации жизни”
- •Класс собственно круглые черви – nematoda» актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Источники информации, необходимые для реализации целей обучения
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Методика проведения самостоятельной работы студентов
- •Модуль № 2 „Организменный и биогеоценотический уровни организации жизни”
- •Актуальность темы
- •Цели обучения:
- •Содержание обучения
- •Источники информации, необходимые для реализации целей обучения
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Методика проведения самостоятельной работы студентов
- •Модуль № 2 „Организменный и биогеоценотический уровни организации жизни”
- •Актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Источники информации, необходимые для реализации целей обучения
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Методика проведения самостоятельной работы студентов
- •Перечень вопросов для итогового модульного контроля
- •Перечень обязательной и дополнительной литературы Обязательная литература
- •2. Дополнительная литература.
Источники информации, необходимые для реализации целей обучения
Обязательные источники информации
Медична біологія / За ред.. В.П. Пішака, Ю.І. Бажори. Підручник. – Вінниця:НОВА КНИГА, 2004.-с. 547 – 557.
Конспект лекций.
Дополнительная литература
Медична біологія: Посібник з практичних занять / О.В. Романенко, М.Г. Кравчук, В.М. Грінкевич та ін.. – К.: здоров я, 2005. – с,312 – 321.
ОРИЕНТИРОВОЧНАЯ ОСНОВА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Инструкции по проведению практических работ
Работа 1. ЧЕСОТОЧНЫЙ ЗУДЕНЬ SARCOPTES SCABIEI
Внимательно
рассмотрите учебные таблицы, изучите
под малым
увеличением микроскопа и зарисуйте
морфологию
чесоточного зудня. Укажите:
тип ротового аппарата;
локализацию в организме человека;
тип метаморфоза;
медицинское значение.
Работа 2. СРАВНИТЕЛЬНАЯ МОРФОЛОГИЯ ИКСОДОВЫХ И АРГАСОВЫХ КЛЕЩЕЙ
Изучите представителей иксодовых и аргасовых клещей и укажите их отличительные особенности. Заполните таблицу.
Таблица 1. Отличительные особенности аргасовых и иксодовых клещей
Признаки
|
|
Аргасовые клещи
|
Форма и окраска тела |
|
|
Наличие спинного щитка |
|
|
Расположение ротовых органов |
|
|
Места обитания (биотопы) |
|
|
Схема жизненного цикла (тип метаморфоза) |
|
|
Медицинское значение: - название болезни - путь передачи возбудителя |
|
|
Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
Dermacentor pictus. |
поцелуйного клопа. |
Ixodes persulcatus. |
москит. |
|
защищаться от укусов комаров. |
|
яйцо, нимфа, куколка, имаго. |
|
|
Краткие методические указания к работе на практическом занятии «Медицинская арахноэнтомология. Тип Arthropoda Класс Arachnoidea - Паукообразные»
Для эффективной работы на практическом занятии ознакомитесь с его основными этапами и методикой проведения занятия, изложенными ниже.