- •Донецкий национальный медицинский университет им. М. Горького
- •Модуль № 2 „Организменный и биогеоценотический уровни организации жизни”
- •Тема: «размножение на организменном уровне. Гаметогенез. Особенности оплодотворения у цветковых растений.»
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Граф логической структуры темы «размножение на организменном уровне. Гаметогенез. Особенности оплодотворения у цветковых растений»
- •Размножение у эукариот
- •Дочерние организмы, генетически идентичные материнскому (клоны)
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии «размножение на организменном уровне. Гаметогенез. Особенности оплодотворения у цветковых растений»
- •Методика проведения занятия
- •Модуль № 2 „Организменный и биогеоценотический уровни организации жизни”
- •Тема: «организменный уровень реализации генетической информации» актуальность темы
- •Цели обучения:
- •Содержание обучения
- •Источники информации, необходимые для реализации целей обучения
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Методика проведения занятия
- •Модуль № 2 „Организменный и биогеоценотический уровни организации жизни”
- •Актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Граф логической структуры темы «Хромосомная теория наследственности»
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Методика проведения занятия
- •Модуль № 2 „Организменный и биогеоценотический уровни организации жизни”
- •Тема: «наследственные болезни человека как следствие различных форм изменчивости.»
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Источники информации, необходимые для реализации целей обучения Обязательные источники информации
- •Дополнительная литература
- •Ориентировочная основа деятельности Инструкции по проведению практических работ
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии «наследственные болезни человека как следствие различных форм изменчивости»
- •Методика проведения занятия
- •Модуль № 2 „Организменный и биогеоценотический уровни организации жизни”
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Граф логической структуры темы «паразитоценозы. Тип sarcomastigophora. Класс zoomastigophora. Тип apicomplexa. Класс sporozoa»
- •Источники информации, необходимые для реализации целей обучения
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Методика проведения занятия
- •Модуль № 2 „Организменный и биогеоценотический уровни организации жизни”
- •Тип плоские черви – plathelminthes» актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Граф логической структуры темы «тип plathelminthes класс trematoda – сосальщики»
- •I – Моллюск
- •Граф логической структуры темы «тип plathelminthes класс cestoidea – ленточные черви»
- •Источники информации, необходимые для реализации целей обучения
- •Вооружённого цепней
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Методика проведения самостоятельной работы студентов
- •Модуль № 2 „Организменный и биогеоценотический уровни организации жизни”
- •Класс собственно круглые черви – nematoda» актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Источники информации, необходимые для реализации целей обучения
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Методика проведения самостоятельной работы студентов
- •Модуль № 2 „Организменный и биогеоценотический уровни организации жизни”
- •Актуальность темы
- •Цели обучения:
- •Содержание обучения
- •Источники информации, необходимые для реализации целей обучения
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Методика проведения самостоятельной работы студентов
- •Модуль № 2 „Организменный и биогеоценотический уровни организации жизни”
- •Актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Источники информации, необходимые для реализации целей обучения
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Методика проведения самостоятельной работы студентов
- •Перечень вопросов для итогового модульного контроля
- •Перечень обязательной и дополнительной литературы Обязательная литература
- •2. Дополнительная литература.
Источники информации, необходимые для реализации целей обучения
Обязательные источники информации
Медична біологія / За ред. В.П. Пішака, Ю.І. Бажори. Підручник.- Вінниця: НОВА КНИГА, 2004.- с. 486 – 503.
Конспект лекций.
Дополнительная литература
1. Медична біологія: Посібник з практичних занять / О.В. Романенко, М.Г. Кравчук, В.М. Грінкевич та ін. – К.: Здоров’я, 2005. – с. 239 – 255.
ОРИЕНТИРОВОЧНАЯ ОСНОВА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ИНСТРУКЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ
Работа 1. МОРФОЛОГИЯ И ЖИЗНЕННЫЙ ЦИКЛ КОШАЧЬЕГО СОСАЛЬЩИКА
А) Рассмотрите под лупой и при малом увеличении микроскопа микропрепарат кошачьего сосальщика. Обратите внимание на форму его тела, размеры. Рассмотрите пищеварительную систему (ротовое отверстие, глотку, ветви кишечника). Обратите внимание, что у кошачьего сосальщика полость кишок постепенно расширяется ближе к заднему отделу. Матка занимает среднюю часть тела, а семенники и яичник – заднюю. Семенники имеют характерную лопастную форму. Перед передним семенником находится яичник. Желточники расположены на уровне матки.
Зарисуйте кошачьего сосальщика и обозначьте:
1-ротовую присоску; 2-брюшную присоску; 3-глотку; 4-ветви кишечника; 5-семенники; 6-яичник; 7- матку.
Б) Зарисуйте схему жизненного цикла кошачьего сосальщика. Обозначьте окончательного и промежуточного хозяев, стадии мариты, яйца, мирацидия, спороцисты, редии, церкарии, адолескарии. Назовите меры профилактики описторхоза.
Работа 2. СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА НЕВООРУЖЁННОГО И
Вооружённого цепней
Рассмотрите муляжи сколексов тенеид, под лупой препараты гермафродитных и зрелых члеников вооруженного и невооруженного цепней. Обратите внимание на строение сколексов, количество долей яичника в гермафродитных члениках и ответвлений матки в зрелых члениках цепней. Зарисуйте в таблицу:
-
Гельминты
Бычий, или невооружённый, цепень Taeniarhynchus saginatus
Свиной, или вооружённый, цепень Taenia solium
Сколекс
Гермафродитный
членик
Зрелый членик
Циклы развития
Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
-
На берегах крупных рек Украины регистри-руют вспышки описторхоза. Для профилак-тики этого гельминтоза необходимо:
соблюдать правила личной гигиены;
хорошо проваривать и прожаривать рыбу;
хорошо проваривать крабов;
употреблять только кипячёную воду;
обрабатывать термически свинину и говядину.
У человека описторхоз. Для человека инвазионная стадия Opisthorchis felines:
редия;
метацеркария;
мирацидий;
спороциста;
церкария.
У человека в желчных протоках печени можно выявить:
Paragonimus ringeri;
Schistosoma japonicum;
Schistosoma mansoni;
Dicrocoelium lanceatum;
Schistosoma haematobium.
Вторым промежуточным хозяином кошачьего сосальщика являются:
муравьи;
рыбы;
моллюски;
раки;
крабы.
В фекалиях человека обнаружены членики, содержащие 12 ответвлений матки. Они принадлежат:
широкому лентецу;
эхинококку;
бычьему цепню;
свиному цепню;
карликовому цепню.
В мясе оказались финны с ввёрнутым сколексом. Они называются:
онкосферы;
цистицерки;
яйцо;
плероцеркоиды;
спороцисты.
Ленточные черви биогельминты. Их личинка называется:
онкосфера;
финна;
мирацидий;
редия;
спороциста.
У больного тениоз. При этом заболевании в окружающую среду выделяются:
личинки;
цистицерки;
плероцеркоиды;
яйца с онкосферами;
финны.
Матка невооружённого цепня не имеет выводного отверстия. Поэтому в зрелых члениках имеется:
10 - 12 ответвлений матки;
17 - 35 ответвлений матки;
7 - 12 ответвлений матки;
7 - 35 ответвлений матки;
6 - 7 ответвлений матки.
Для профилактики тениоза и тениаринхоза необходимо:
мыть руки перед едой;
мыть овощи и фрукты;
кипятить воду;
прожаривать рыбу;
термически обрабатывать мясо.
КРАТКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К РАБОТЕ на практическом занятии «МЕДИЦИНСКАЯ ГЕЛЬМИНТОЛОГИЯ. Тип ПЛОСКИЕ ЧЕРВИ – PLATHELMINTHES»
Для эффективной работы на практическом занятии ознакомьтесь с его основными этапами и методикой проведения занятия, изложенными ниже.