
- •Донецкий национальный медицинский университет им. М. Горького
- •Модуль № 2 „Организменный и биогеоценотический уровни организации жизни”
- •Тема: «размножение на организменном уровне. Гаметогенез. Особенности оплодотворения у цветковых растений.»
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Граф логической структуры темы «размножение на организменном уровне. Гаметогенез. Особенности оплодотворения у цветковых растений»
- •Размножение у эукариот
- •Дочерние организмы, генетически идентичные материнскому (клоны)
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии «размножение на организменном уровне. Гаметогенез. Особенности оплодотворения у цветковых растений»
- •Методика проведения занятия
- •Модуль № 2 „Организменный и биогеоценотический уровни организации жизни”
- •Тема: «организменный уровень реализации генетической информации» актуальность темы
- •Цели обучения:
- •Содержание обучения
- •Источники информации, необходимые для реализации целей обучения
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Методика проведения занятия
- •Модуль № 2 „Организменный и биогеоценотический уровни организации жизни”
- •Актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Граф логической структуры темы «Хромосомная теория наследственности»
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Методика проведения занятия
- •Модуль № 2 „Организменный и биогеоценотический уровни организации жизни”
- •Тема: «наследственные болезни человека как следствие различных форм изменчивости.»
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Источники информации, необходимые для реализации целей обучения Обязательные источники информации
- •Дополнительная литература
- •Ориентировочная основа деятельности Инструкции по проведению практических работ
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии «наследственные болезни человека как следствие различных форм изменчивости»
- •Методика проведения занятия
- •Модуль № 2 „Организменный и биогеоценотический уровни организации жизни”
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Граф логической структуры темы «паразитоценозы. Тип sarcomastigophora. Класс zoomastigophora. Тип apicomplexa. Класс sporozoa»
- •Источники информации, необходимые для реализации целей обучения
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Методика проведения занятия
- •Модуль № 2 „Организменный и биогеоценотический уровни организации жизни”
- •Тип плоские черви – plathelminthes» актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Граф логической структуры темы «тип plathelminthes класс trematoda – сосальщики»
- •I – Моллюск
- •Граф логической структуры темы «тип plathelminthes класс cestoidea – ленточные черви»
- •Источники информации, необходимые для реализации целей обучения
- •Вооружённого цепней
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Методика проведения самостоятельной работы студентов
- •Модуль № 2 „Организменный и биогеоценотический уровни организации жизни”
- •Класс собственно круглые черви – nematoda» актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Источники информации, необходимые для реализации целей обучения
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Методика проведения самостоятельной работы студентов
- •Модуль № 2 „Организменный и биогеоценотический уровни организации жизни”
- •Актуальность темы
- •Цели обучения:
- •Содержание обучения
- •Источники информации, необходимые для реализации целей обучения
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Методика проведения самостоятельной работы студентов
- •Модуль № 2 „Организменный и биогеоценотический уровни организации жизни”
- •Актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Источники информации, необходимые для реализации целей обучения
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Методика проведения самостоятельной работы студентов
- •Перечень вопросов для итогового модульного контроля
- •Перечень обязательной и дополнительной литературы Обязательная литература
- •2. Дополнительная литература.
Модуль № 2 „Организменный и биогеоценотический уровни организации жизни”
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«БИОЛОГИЯ С ОСНОВАМИ ГЕНЕТИКИ»
Тема: «МЕДИЦИНСКАЯ ГЕЛЬМИНТОЛОГИЯ.
Тип плоские черви – plathelminthes» актуальность темы
Представители Типа Плоские черви Кл. Сосальщики и Кл. Ленточные черви являются возбудителями многих инвазионных заболеваний человека, в том числе и опасных для жизни. Представители этих классов поражают органы желудочно-кишечного тракта, легкие и другие внутренние органы человека.
Изучение морфологи и циклов развития представителей плоских червей необходимы для диагностики, лечения и профилактики заболеваний, вызванных этими паразитами.
Цели обучения
ОБЩАЯ ЦЕЛЬ:
Уметь, на основе морфофизиологических особенностей распознавать представителей Типа Плоские черви, имеющих медицинское значение, знать пути заражения и методы их диагностики.
КОНКРЕТНЫЕ ЦЕЛИ:
Студент должен уметь:
1. Давать латинские названия гельминтам из Кл. Сосальщиков и Кл. Ленточные черви, предусмот-
ренных учебной программой.
2. На основе морфологических особенностей представителей плоских червей идентифицировать их
на разных стадиях развития.
3. Называть инвазионные для человека стадии заражения трематодозами и цестодозами.
4. Охарактеризовать жизненные циклы Сосальщиков и Ленточных червей, называть окончательных
и промежуточных хозяев.
5. Называть пути заражения и заболевания, вызванные представителями типа.
6. Указать локализацию сосальщиков и лентецов в организме человека, охарактеризовать их пато-
генное действие.
7. Называть основные методы лабораторной диагностики трематодозов и цестодозов.
8. Называть основные меры профилактики трематодозов и цестодозов.
Содержание обучения
Теоретические вопросы, на основании которых возможно выполнение целевых видов профессиональной деятельности
Какие особенности строения имеют плоские черви?
Какие из трематодозов и цестодозов являются природно-очаговыми болезнями?
По каким морфологическим особенностям можно отличить вооруженного и невооруженного цепней?
Какое медицинское значение имеют кошачий сосальщик, бычий и свиной цепни?
Укажите промежуточных и окончательных хозяев для печеночного сосальщика, бычьего и свиного цепней.
Укажите инвазионные для человека стадии сибирского сосальщика, бычьего и свиного цепней.
Укажите пути заражения человека описторхозом, тениаринхозом и тениозом.
Как проводят лабораторную диагностику описторхоза, тениаринхоза и тениоза?
Для усвоения теоретических вопросов Вам необходимо ознакомиться с графами логической структуры темы и информацией, заключенной в литературных источниках и конспекте лекций.
Граф логической структуры темы «тип plathelminthes класс trematoda – сосальщики»
Плоские черви Plathelminthes
ТИП
Сосальщики Trematoda
К
Fasciola hepatica Opisthorchis
felineus Dicrocoelium
lanceatum Paragonimus
ringeri (vestermani) Clonorchis
sinensisЛАСС
В
Schistosoma
haematobium, Sch.
Japonicum, Sch. mansoni
З
фасциолез
парагонимоз
описторхоз
дикроцелиоз
шистосомоз
клонорхозАБОЛЕ-
ВАНИЕ
Ч
Со сменой хозяев
Со сменой хозяев
Со сменой хозяев
Со сменой хозяев
Со сменой хозяев
Со сменой хозяев
ЦИКЛ
РАЗ-
ВИТИЯ
О
Человек, травоядные млекопитающие
Человек, плотоядные млекопитающие
Человек, травоядные млекопитающие
Человек, плотоядные млекопитающие
Человек, обезьяны и др. млекопитающие
Человек, плотоядные млекопитающие
ТЕЛЬНЫЕ
ХОЗЯЕВА