Лекция11. Россияимир во второй половине XIX в.
Подготовка
реформ
• К середине XIXв. противоречия между государственным строем и развивающимися капиталистическими отношениями в России переросли в стадию глубокого кризиса.
• Эта ситуация вынудила правительство начать процесс подготовки реформ, который можно разделить на 2 этапа:
Первый этап – создание общественных проектов
•Самый известный проект
– такназываемая «Записка К.Д. Кавелина»:
•Идеи Кавелина легли в основу процесса
реформ.
1. необходимо отменить крепостное право «сверху»;
2. крестьян нужно освобождать с землей;
3. необходимо вознаграждать помещиков:
4. постепенно крестьяне и помещики должны объединиться в один класс – землевладельцев;
5.отмена крепостного права должна стать только первой из многих реформ.
Второйэтап – работа государственных комитетов (ГК)
•ГК изучали общественное мнение и систематизировали полученный материал.
•В первую очередь учитывались мнения помещиков, которые разделились на 2 основные группы:
1.«черноземные»
помещики
предлагали освободить крестьян без выкупа и без земли, так как им было выгоднее сохранить барщину;
2.«нечерноземные»
помещики
предлагали
освобождать крестьян с землей, но за большой выкуп, так как им было выгоднее сохранить оброк, в первую очередь
Отмена
крепостного
права• года
19 февраля 1861
опубликован Манифест Александра II об освобождении крестьян.
• Таким образом началась крестьянская реформа.
• Крестьяне наделялись гражданскими
Основные
правами. положения• Крестья освобождались с землей за крестьянскойвыкуп, но размер выкупа был жестко
определен и контролировался реформы:государством.
•Выкупная операция делилась на два этапа:
•До завершения выкупной операции крестьяне оставались
помещик получал все деньги сразу, 20% от крестьян, 80% от государства;
крестьянин должен был выплатить государству долг в течение 49 лет.
|
|
Великие |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
реформы |
Суть реформы |
|
|
|
|
|
||
ЗЗз |
Земская |
|
Создание системы местного самоуправления в |
||
1864 |
сельской местности, (т.е. выборных органов, |
||||
реформ |
|||||
З |
а |
|
решающих хозяйственные вопросы) |
||
|
|
|
Замена сословных органов самоуправления |
||
|
Городск |
1870 |
бессословной городской думой и городской |
||
|
ая |
управой. |
|
||
|
реформа |
|
Гласные городской думы избирались на |
||
|
|
|
основе имущественного ценза на 4 |
||
|
|
|
года. |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Создание бессословного, гласного, |
||
|
Судебн |
1864 |
состязательного, независимого суда |
||
|
Введение суда присяжных |
||||
|
ая |
||||
|
реформа |
|
Введение мирового суда для разбора |
||
|
|
|
|||
|
|
|
мелких тяжб |
|
|
Военнаяреформа
(1874г.)
• Проводилась под руководством военного министра Д.А. Милютина. Отменялась рекрутская система, вводилась всеобщая воинская повинность.
• Создание территориальных органов в виде военных округов.
•Перестройка военного образования, основным элементом которой стало создание юнкерских училищ с двухгодичным сроком обучения.
•Перевооружения русской армии и оснащения ее
новыми техническими
Изменения в сфере
|
образования и |
|
|
|
печати |
|
|
• Доступ в гимназии был |
|
|
|
|
открыт для детей всех |
|
|
|
сословий. |
|
|
• |
Классическая гимназия была |
|
|
|
сделана единственным типом |
|
|
|
средней школы. Только ее |
|
|
|
выпускники имели право |
|
|
|
поступления в университет. |
|
|
• |
Наряду с гимназиями |
|
|
|
существовали |
|
|
|
«реальные училища». Они |
|
|
|
давали образование людям |
|
|
|
всех сословий, но |
• |
В сфере печати был |
|
ориентированное на |
||
|
|
провозглашен принцип |
|
|
практические потребности. |
|
|
|
|
гласности и пресса получила |
|
• |
Ректоры университетов |
|
право обсуждать и даже |
|
получили больше прав и |
|
критиковать решения |
|
могли самостоятельно |
|
правительства. |
|
принимать решения. |
|
|
Итоги
Либеральныереформреформы не были завершены, но они заложили базу для развития капитализма.
•5 февраля 1880г. произошел взрыв в Зимнем дворце - террористический акт, направленный против императора Александра II, организованный членами тайной организации «Народная воля».
•Это привело к диктатуре М. Т. Лорис- Меликова - начальника Верховной распорядительной комиссии с неограниченными полномочиями.
•Он проводил политику репрессий в отношении революционеров, а с другой стороны, старался привлечь на свою сторону либеральное дворянство и
буржуазию обещаниями
Конституция М.Т. Лорис-
Меликова
• В январе 1881 г. М. Т. Лорис- Меликов подал Александру II проект конституции.
• Лорис-Меликов предлагал ввести в
государственный механизм важный конституционный принцип - принцип народного представительства.
• Государственный Совет становился основой парламента, а сам проект знаменовал возможное зарождение
парламентской системы.
|
Контрреформы Александра |
|
III |
• |
После убийства Александра II на |
|
престол взошел его сын |
|
Александр III (1881- 1894). |
• |
Его правление называют |
|
«контрреформами», поскольку |
|
многие преобразования 1860- |
|
1870-х гг. были пересмотрены. |
• |
Это было ответом на |
|
антиправительственную |
|
деятельность разночинной |
|
интеллигенции. |
• |
Александр III вел осторожную |
|
внешнюю политику, при нем |
|
Россия ни с кем не воевала, за |
|
это он получил прозвище |
|
«Миротворец». |