-Министерство здравоохранения и социального развития РФ

Воронежская государственная медицинская академия

им. Н.Н. Бурденко

«Утверждено»

зав. кафедрой пропедевтической стоматологии

д.м.н.______ Кунин В.А.

«_____» ________ 2005 г.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА № 4.

(2 курс 3семестр)

для ассистентов по проведению практических занятий по пропедевтике стоматологических заболеваний (ортопедический раздел) по теме:

“ Строение и развитие зубочелюстной системы ”.

Воронеж 2005г.

1. Продолжительность занятия – 2 часа.

2. Место проведения занятия – клинический кабинет кафедры, зуботехническая

лаборатория кафедры.

3. Цель занятия: изучить строение и развитие зубочелюстной системы.

План занятия.

№	Тема занятия.	Материальное оснащение.		Время
		Оборудование.	Уч. пособие.. сре-ва контроля.
1	Введение	Инструктаж. Раскрытие темы занятия и план его проведения.	Методическая разработка для ассистента.	5 мин.
2	Контроль уровня исходных знаний.	Вопросы.	Ответы на вопросы.	25 мин.
3	М/б разбор ООД. ЛДС	Таблицы.	Групповое обсуждение таблиц.	15 мин.
4	Контроль резуль-татов усвоения.	Тестирование. коллеквиум.	Оценка знаний студентов заносится в журнал успеваемости.	15 мин.
5	Заключение (ответы на вопросы студентов)			5 мин.
6	Задания к следующе- Му занятию.			5 мин.

Контроль уровня исходных знаний:

1. Назовите основные части зуба, его общие строение

2. Назовите основные морфологические компоненты, составляющие пародонт, их строение.

3. Когда заканчивается формирование зубочелюстной системы.

Ответы:

Зубочелюстная система представляет собой совокупность органов, объединенных анатомически и выполняющих ряд важнейших для организма функций: пищеварения, дыхания, речи и др.

Она представлена:

1) скелетом, состоящим из челюстных, небных, носовых и скуловых костей, а также подчелюстной кости.

2) зубами – органами, предназначенными для откусывания и разжевывания пищи.

3) органами для захватывания пищи и оформления пищевого комка (губы, щеки, язык, твердое и мягкое небо, мимическая мускулатура).

4) жевательной и мимической мускулатурой.

5) тремя парами слюнных желез

6) височно-нижнечелюстным суставом

Между органами зубочелюстной системы существует тесная связь.

Жевательный аппарат человека в процессе эволюции достиг совершенства и представляет собой завершение ряда последовательных изменений составляющих его органов.

Большую роль в этом процессе сыграла смена функций, служащая важным фактором в развитии органов. У млекопитающих, в зависимости от характера пищи, зубы дифференцировались на отдельные группы (резцы, клыки, премоляры и моляры), отличающиеся более сложным строением. Здесь следует упомянуть опорный аппарат зуба, под чем понимают периодонт, лунку зуба, десну. Парадонтом обозначают комплекс тканей, окружающих зуб и тесно связанных между собой генетически, морфологически и функционально. Этот морфофункциональный комплекс включает десну, зубную альвеолу, периодонт, цемент корня зуба. Впервые понятие о комплексе околозубных тканей было сформировано в 1905 г. русским ученым Н. Н. Несмеяновым. Он полагал, что при патологии поражается обычно весь комплекс тканей.

Тесты.

1. Укажите, пожалуйста, какое определение является одним из принципов ортопедической стоматологии ? а) принцип стандартности б) принцип самостоятельного функционирования всех систем организма в) принцип беспобочного действия лечебных средств

2. Назовите, пожалуйста, мышцы опускающие нижнюю челюсть ? а) двубрюшная б) височная в) глоточные

3. Укажите, пожалуйста, какая кость является единственной подвижной костью лицевого скелета ? а) нижняя челюсть б) верхняя челюсть в) скуловая кость

4. Укажите, пожалуйста, анатомические особенности ВНЧС ? а) инконгруэнтность и наличие суставного диска б) конгруэнтность и наличие суставного диска в) отсутствие суставного диска

5. Назовите, пожалуйста, определение анатомической коронки ? а) часть зуба, покрытая эмалью б) часть зуба, выступающая над десной в) часть зуба, расположенная в альвеоле челюсти

6. Укажите, пожалуйста, как изменяется высота анатомической коронки зуба с возрастом ? а) уменьшается б) увеличивается в) не изменяется

7. Назовите, пожалуйста, контрфорсы верхней челюсти ? а) лобно-носовой, скуловой, крылонебный, небный б) альвеолярный, восходящий в) лобный, восходящий

8. Укажите, пожалуйста, вид соединения зуба и альвеолы ? а) вколачивание б) швы в) синдесмоз

9. Укажите, пожалуйста, составные части пародонта ? а) периодонт, десна, зубная альвеола, цемент корня б) зубная альвеола, корень зуба, десна в) десна, периодонт, дентин корня

10. Назовите, пожалуйста, мышцы выдвигающие нижнюю челюсть ? а) латеральная крыловидная б)медиальная крыловидная в) жевательная, височная

Оснащение занятия:

1 Таблицы

2 Фантомы, гипсовые модели челюстей, рентгенограммы

3 Видеофильмы №

4 Слайдфильмы №

5Оборудование зуботехнической лаборатории

Задание на дом по теме 5:

Строение зубных рядов. Особенности строения челюстей

Литература

Основная

1. Лекционный материал.

2. В.Н.Трезубов, М.З.Штейнгарт, Л.М.Мишнев. Ортопедическая стоматология. Прикладное материаловедение.2-ое издание2001г.

3. В.Н.Трезубов А.С.Щербаков, Л.М..Мишнев. Ортопедическая стоматология . Пропедевтика и основы частного курса. 2001г.

4. Руководство по ортопедической стоматологии. Под редакцией Копейкина В.Н., М. 1993

5. Щербаков А.С., Трезубов В.Н. с соавторами «Ортопедическая стоматология.», М. Учебник. –5-ое. изд.,1997г.

6. Научно-практический журнал «Институт стоматологии». М. - 2001г.

Дополнительная

1. Копейкин В.Н. Зубопротезная техника. М. 1985 г.

2. Миргазизов М.З. с соавторами «Применение сплавов с эффектом памяти форм в стоматологии» М. 1991 г.

Перечень практических умений приобретенных на занятиях.