9. Научное познание и его специфика. Этапы развития науки. – Зарудин
https://www.grandars.ru/college/filosofiya/nauchnoe-poznanie.html
https://www.rea.ru/ru/org/cathedries/histkaf/Documents/%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0%201.2.pdf
https://bsu-philosophy.fandom.com/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B0%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B0
http://www.imomi.unn.ru/images/uploads/2019/obidina_philosofia.pdf
Ответ:
Познание – (творческая) деятельность человека, направленная на получение (достоверных) знаний о мире. У него существуют разновидности. Одно из них – научное познание.
Научное познание - это вид познания, направленный на производство истинных знаний о действительности, открытие объективных законов на основе обобщения реальных фактов.
Цель научного познания - исследование объективных законов и закономерностей, действующих в природе и обществе. При этом под законом понимается необходимая, существенная, устойчивая, повторяющаяся связь явлений.
Специфика научного познания заключается в том, что важнейшей целью и результатом (продуктом) такой формы познавательной деятельности является выработка и совершенствование объективно-истинных знаний.
Специфика (принципы) научного познания:
Научное познание объективно – т.е. независимо от влияния познающего субъекта.
Научное познание рационально. Чувственный опыт в рамках научного исследования полностью подчинен рациональному началу.
Научное знание имеет системный характер. Элементы научного знания не разрознены. Взаимосвязанные понятия и суждения образуют научные теории. Одни положения выводятся из других.
Научное познание доказательно. Наука противопоставляет знание вере и мнению — формам отражения действительности, не требующим обоснования собственной достоверности. Научное знание должно быть доказано, то есть его истина должна быть обоснована.
Научные знания проверяемы (верифицируемы) и воспроизводимы. Уникальный результат, который не может быть проверен и воспроизведен другими исследователями, не признается научным знанием.
Объектом научно-теоретического анализа выступает не сама реальная действительность, а их мыслительные аналоги - идеализированные объекты;
Наличие четких понятий, фиксация смысла и выработка специального научного языка;
Специфика научного познания (отличие обыденного знания от научного).
Обыденное познание опирается на наш образ жизни, использует субъективные эмпирические наблюдения и личный опыт, полученный знания индивидуальны. Научное знание опирается теоретические обобщения, которые были получены в эмпирическом опыте, оно стремится к универсальности.
Обыденное познание ориентировано на получение практического эффекта от знаний – решение поставленной задачи, соответственно. Научное знание опирается на всеобщее знание, в нём само знание представляется ценностью само по себе.
Обыденное познание не использует специальных методов. Научное знание основано на использовании методологий, так как в зависимости от выбранного метода зависит и результат.
Этапы развития науки
В развитии науки принято выделять две основные стадии, которые соответствуют двум различным методам построения знаний и двум формам прогнозирования результатов деятельности: преднаука (зарождающаяся наука) и собственно наука.
Период преднауки начинается с зарождения научных знаний на Древнем Востоке, продолжается в Древней Греции и Риме, в Средние века и эпоху Возрождения.
Особенности преднауки (доклассический период): возникает в 6-7 веке до нашей эры. Изучает вещи, с которыми человек многократно сталкивался в ходе практической деятельности. На данном этапе идеальные объекты и их отношения выводились сразу из практики, после чего на их основе уже строились новые идеальные объекты.
Знание было ориентировано лишь на результат и представлялось в виде готовых практических результатов.
Знание местами носило сакральный характер и его носителями были специальные люди.
Знание было догматическим и не подвергалось сомнению.
Знание представляло собой наборы алгоритмов действий без его логического обоснования и доказательной базы.
Основные инструменты: наблюдение, размышление, аналогии.
Преобладание ассоциативного мышления. Оно не исчезло и дальше, однако теперь на него не полагаются полностью.
Таким образом, можно утверждать, что, фактически, все предположении были основаны на воображении, наблюдениях и предположениях.
Полноценная наука (классический, неклассический, постнеклассический периоды) возникает в XVII в. ― в Новое Время, когда формируется особый тип знания ― теория, позволяющая получить эмпирические зависимости как следствия из теоретических постулатов, т.е. строится новая система знаний: сперва теория, затем проверяется опытным путём.
В научном периоде происходит переход от субъективного связывания событий или процессов к изучению объективных причинно-следственных связей.
Этапы научного периода кратко:
Классический период. 16-17 век. Стремилась при описании и теоретическом объяснении объектов устранить по возможности все, что относится к субъекту, средствам, приемам и операциям его деятельности. Такое устранение рассматривалось как необходимое условие получения объективно-истинных знаний о мире. Здесь господствует объектный стиль мышления, стремление познать предмет сам по себе, безотносительно к условиям его изучения субъектом.
Математизация знания, классификация, выявление связей и тенденций.
Формирование научной методологии, применение индуктивного и дедуктивного методов.
Введение эксперимента как метода исследования.
Выявление причинно-следственных связей явлений и процессов – детерминизм. В детерминизме исследователь лишь наблюдатель, его роль вторична.
Появление научного сообщества дома Соломона – хотели познать истинную природу явлений и объектов, скрытые закономерности и силы природы.
Классический период стал фундаментов современной науки.
Неклассический период. Конец 19 века – первая половина 20 века. Происходит смена картины мира. Исходный пункт данного этапа связан с разработкой релятивистской и квантовой теории, отвергает объективизм классической науки, отбрасывает представление реальности как чего-то не зависящего от средств ее познания, субъективного фактора. Она осмысливает связи между знаниями объекта и характером средств и операций деятельности субъекта. Экспликация этих связей рассматривается в качестве условий объективно-истинного описания и объяснения мира.
В основе: квантовая теория, теория относительности, поиск относительной истины.
Появление относительной истины – знания могут быть истины сейчас, при конкретных методах исследования, однако могут быть дополнены или опровергнуты с развитием науки.
Истина теперь это процесс движения от незнания к более полному знанию.
Меняется отношение к детерминизму – он не объясняет роль исследователя в эксперименте – не всё возможно объяснить при помощи эксперимента.
Постнеклассический период. Вторая половина 20 века, начало 21 века. Опять смена картины мира, в этот период связана с появлением нового метода – синергетики. Особенность - постоянная включенность субъективной деятельности в «тело знания». Она учитывает соотнесенность характера получаемых знаний об объекте не только с особенностью средств и операций деятельности познающего субъекта, но и с ее ценностно-целевыми структурами.
Метод: синергетика – познание открытых сложных саморазвивающихся систем.
Расширение предметного поля познания человека.
Международные и национальные научные организации – бурный рост научного аппарата.
На первый план выходит творческая активность субъекта в познании.
Классическая стадия имеет своей парадигмой механику, ее картина мира строится на принципе жесткого (лапласовского) детерминизма, ей соответствует образ мироздания как часового механизма.
С неклассической наукой связана парадигма относительности, дискретности, квантования, вероятности, дополнительности.
Постнеклассической стадии соответствует парадигма становления и самоорганизации. Основные черты нового (постнеклассического) образа науки выражаются синергетикой, изучающей общие принципы процессов самоорганизации, протекающих в системах самой различной природы (физических, биологических, технических, социальных и др.). Ориентация на «синергетическое движение» – это ориентация на историческое время, системность (целостность) и развитие как важнейшие характеристики бытия.