2. Трудность различения истинных и неистинных знаний

Знания истинные и неистинные органично связаны друг с другом. Заблуждение и ложь любят прятаться в знаниях так, что выявить их и отделить от истины очень сложно.

3. Множественность и условность критериев,по которым можно установить истинность знаний (ни один из критериев не даёт 100%-ной гарантии истинности подтверждаемых ими знаний).

Основные критерии истинности знаний:

• практическая подтверждаемость;

• экспериментальная подтверждаемость;

• ссылка на авторитет научных, религиозных, философских кумиров;

• ссылки на источники информации (священные религиозные писания, научные тексты, философские труды и так далее);

• логическая выводимость;

• очевидность, отчётливость, ясность;

• общезначимость;

• ссылка на интуицию;

• аргументы веры;

• ссылка на факты;

• ссылка на здравый смысл.

Специфика научного познания

Большинство согласно с тем, что научное познаниеявляется высшей формой познания. Наука оказывает огромное влияние на жизнь современного человека. Но что такое наука? В чем ее отличие от таких видов знаний, как обыденное, художественное, религиозное и так далее? На это вопрос пытались ответить давно. Еще античные философы искали различие между подлинным знанием и изменчивым мнением. Мы видим, что эта проблема является одной из главных в позитивизме. Найти метод, который гарантировал бы получение достоверного знания или хотя бы отличить такое знание от ненаучного, так и не удалось. Но можно выделить некоторые общие черты, которые выражали бы специфику научного знания.

Спецификой науки не является ее точность, так как точность используется в технике, в общественном управлении. Не является спецификой и использование абстрактных понятий, так как сама наука использует и наглядные образы.

Спецификой научного знанияявляется то, чтонаука существует в виде системы теоретических знаний.Теория — это обобщенное знание, которое получают с помощью следующих приемов:

Универсализация— распространение общих моментов, наблюдаемых в эксперименте на все возможные случаи, в том числе и не наблюдавшиеся. («Все тела при нагревании расширяются».)

Идеализация— в формулировках законов указываются идеальные условия, которых в самой действительности не бывает.

Концептуализация— в формулировку законов вводятся понятия, заимствованные из других теорий, имеющих точный смысл и значение.

Используя эти приемы, ученые формулируют законы науки, которыеявляются обобщениями опыта, выявляющими повторяющиеся, необходимые существенные связи между явлениями.

Первоначально на базе классификации эмпирических данных (эмпирический уровень познания) формулируются обобщения в виде гипотез (начало теоретического уровня познания). Гипотеза —это более или менее обоснованное, но недоказанное предположение.Теория —это доказанная гипотеза, это закон.

Законы позволяют объяснить уже известные и предсказать новые явления, не обращаясь до поры до времени к наблюдениям и экспериментам. Законы ограничивают область своего действия..

Научное познаниестроится натрехметодологических установках (илипринципах):

• редукционизм— стремление объяснить качественное своеобразие сложных образований законами нижележащих уровней;

• эволюционизм— утверждение естественного происхождения всех явлений;

• рационализм— как противоположность иррационализму, знанию, основанному не на доказательстве, а на вере, интуиции и т.д.

Эти принципы делают науку в отличие от религии:

а) наднациональной, космополитичной;

б) она стремится стать единственной;

в) научные знания надличностны;

г) наука носит открытый характер, ее знания постоянно изменяются, дополняются и т.д.

В научном познании выделяют эмпирический и теоретический уровни.Они фиксируют различия в способе, методах познавательной деятельности ученых и характере добываемого материала.

Эмпирический уровень— это предметно-орудийная деятельность ученых, наблюдения, эксперимент, сбор, описание и систематизация научных данных и фактов. Здесь присутствуют и чувственное познание, и мышление как характеристики познания вообще.

Теоретический уровень— это не всякое мышление, а то, что воспроизводит скрытые от непосредственного восприятия, внутренние, необходимые стороны, связи, сущность исследуемого явления.

К эмпирическим методам относятся:

• наблюдение — связано с проверкой гипотезы планомерно, систематично;

• измерение — особый вид наблюдения, при котором дается количественная характеристика объекта;

• моделирование — вид эксперимента, когда прямое экспериментальное исследование затруднено или невозможно.

• К теоретическим методам научного познания относятся:

• индукция — метод перехода от знания отдельных фактов к знанию общего (Виды индукции: аналогия, модельная экстраполяция, статистический метод и т.п.);

• дедукция — метод, когда из общих положений (аксиом) логическим путем выводятся другие утверждения (от общего к частному).

Наряду с другими методами в науке действует исторический и логический методы познания.

Исторический метод— это изучение реальной истории объекта, воспроизведение исторического процесса для раскрытия его логики.

Логический метод— это раскрытие логики развития объекта путем изучения его на высших ступенях исторического процесса, так как на высших стадиях объект воспроизводит в сжатом виде свое историческое развитие (онтогенез воспроизводит филогенез).

Выводы:

Познание — это сложный процесс. Высшей формой познания является научное познание, которое имеет сложную структуру, свою специфику, которая возвышает науку, делает ее знания общепринятыми, но в то же время отрывает науку от личности, от морали, здравого смысла. Но наука не имеет непроходимых границ с ненаукой и не должна их иметь, чтобы не перестать быть человечной.