Работа № 9. Оперативная память

Задача исследования:исследование особенностей оперативной памяти.

Методика удобна для группового тестирования и может быть использована повторно через некоторое время.

Оборудование:бланк для записи ответов испытуемого, секундомер.

Экспериментатор подготавливает для предъявления испытуемому на слух 10 рядов, каждый из которых состоит из 5 цифр.

Порядок исследования:эксперимент состоит из одного этапа.

Инструкция испытуемому:«Сейчас Вам будут зачитываться ряды чисел по пять чисел в каждом. Между предъявлением рядов будет делаться небольшая пауза, во время которой Ваша задача будет – запомнить числа каждого ряда в том порядке, в каком они были Вам предъявлены и сложить в уме первое число со вторым, второе с третьим, третье с четвертым и четвертое с пятым, а полученные четыре суммы записать в соответствующей строке бланка. Например:

Зачитываются числа: 6, 2, 1, 4, 2.

Вы складываете: 6 + 2 = 8 – записываете,

2 + 1 = 3 – записываете,

1 + 4 = 5 – записываете,

4 + 2 = 6 – записываете.

Таким образом, Ваш ответ будет: 8, 3, 5, 6.

Во время работы задавать вопросы и останавливать экспериментатора нельзя. Все понятно? Вопросы есть? Приготовьтесь! Начали!»

Ход работы:экспериментатор зачитывает ряды чисел с паузами между числами в 1 секунду и интервалом между рядами – в 15 секунд.

Образец бланка:

Испытуемый: _______________________ Дата: ____________ Время: _____
№ ряда	Результат суммирования
1
…
10

Обработка и анализ результатов:

В процессе наблюдения экспериментатор фиксирует:

–– каким образом испытуемый пытается запомнить цифры;

–– есть ли какие-нибудь внешние признаки умственного напряжения;

–– исправляет ли испытуемый записанное (это разрешается, но учитывается при анализе).

В процессе опроса экспериментатор уточняетданные наблюдения, определяет степень уверенности испытуемого в правильности сложений, а также выясняет:

–– применял ли испытуемый какие-либо специальные приемы, чтобы запомнить коды букв, и если применял, то какие;

–– что было наиболее легким (трудным) при выполнении данной работы;

–– в чем заключались затруднения;

–– устал ли испытуемый и в чем это проявлялось;

–– смог бы испытуемый продолжать такую же работу дальше.

Количественные показатели определяютсяпроверкой ответов испытуемого по ключу и подсчетом числа правильно найденных им сумм (максимальное количество – 40 сумм). Нома взрослого человека – от 30 сумм и более.

Работа № 10. Оценка продуктивности вербальной памяти

Задача исследования:оценить продуктивность вербальной памяти с помощью метода свободных ассоциаций по заданной теме за короткий отрезок времени.

Методика может применяться для исследования продуктивности вербальной памяти в устном варианте начиная с 6 лет, в письменном – с 8 – 9 летнего возраста.

Оборудование:чистый лист бумаги (формата А 4), ручка, секундомер.

Порядок исследования:экспериментатор задает тему и фиксирует время работы. Продолжительность исследования – 5 минут.

Инструкция испытуемому:«Сейчас Вам необходимо будет вспомнить и записать на чистом листе бумаги как можно больше слов относящихся к теме … (например, «Восприятие»). Во время работы, по команде: «Черта!», в том месте, где Вас застанет этот сигнал, поставьте вертикальную черту и, не останавливаясь, продолжайте работать дальше с новой строки. По окончании работы будет дана команда: «Стоп!».Вопросы есть? Приготовьтесь! Начали!».

Ход работы:экспериментатор задает тему и запускает секундомер. Каждые 60 секунд дается команда «Черта!», а по истечении всего времени эксперимента – команда: «Стоп!».

Обработка и анализ результатов:

В процессе наблюдения экспериментатор фиксирует:

–– есть ли какие-нибудь внешние признаки умственного напряжения;

–– использует ли испытуемый какие-либо слова для самоподдержки;

–– исправляет ли испытуемый написанное.

В процессе опроса экспериментатор уточняетданные наблюдения, а также выясняет:

–– применял ли испытуемый какие-либо специальные приемы, чтобы вспомнить слова по заданной теме;

–– какие слова вспоминать было легче всего и почему;

–– какой этап исследования был наиболее трудным и в чем заключались затруднения;

–– устал ли испытуемый и в чем это проявлялось;

–– смог бы испытуемый продолжать эту работу дальше.

Количественные показатели определяютсяподсчетом общего количества правильно (по данной теме) воспроизведенных слов.

По показателям продуктивности воспроизведения выделяют три группы испытуемых:

Группа с высокой продуктивностью воспроизведения:количество воспроизведений составляет свыше 40 единиц (начиная с возраста 12 лет и старше).

Группа со средней продуктивностью воспроизведения:количество воспроизведений составляет от 25 до 39 единиц.

Группа с низкой продуктивностью воспроизведения:количество воспроизведений составляет меньше 25 единиц.

Учет продуктивности воспроизведения в единицу времени позволяет экспериментатору сделать вывод о таких характеристиках испытуемого, как врабатываемость, упражняемость, утомляемость и истощаемость.

В выводах экспериментатор также должен проанализировать:

–– какие понятия преобладают у испытуемого в процессе воспроизведения: общие, частные или конкретные;

–– имеется ли группирование слов и на чем оно основано;

–– как относятся воспроизведенные слова к предложенной теме: прямо или опосредованно:

–– имеет ли испытуемый какие-либо предпочтения по предложенной теме.