Программа педагогической практики в дошкольных специальных (коррекционных, компенсирующих) образовательных учреждениях

Пояснительная записка

Педагогическая практика проводится в течение 8-и недель на 4 курсе в дошкольных специальных (коррекционных, компенсирующих) образовательных учреждениях. В течение 4-х недель студенты работают в качестве олигофренопедагога и 4-е недели – в качестве логопеда.

Цель педагогической практики

Теоретическая и практическая подготовка студентов к работе с детьми дошкольного возраста с отклонениями в развитии.

Задачи педагогической практики:

• Совершенствование теоретического уровня овладения общими и специальными знаниями и выработка у студентов умения применять эти знания в практической педагогической деятельности,

• Формирование умения наблюдать, анализировать и критически осмысливать коррекционно – развивающий процесс в специальных учреждениях для детей с отклонениями в развитии, обобщать передовой педагогический опыт,

• Подготовка студентов к эффективному проведению коррекционно – развивающей работы с детьми дошкольного возраста с отклонениями в развитии с учетом их возрастных и индивидуальных психофизиологических особенностей и возможностей,

• Организация общения и совместной деятельности с детьми дошкольного возраста, изучение их возрастных особенностей,

• Формирование творческого подхода к решению коррекционно-развивающих задач и интереса к научно - исследовательской работе по специальности,

• Воспитание любви к профессии дошкольного педагога – дефектолога, стремления к совершенствованию своих педагогических способностей и профессионально значимых качеств личности будущего дошкольного педагога – дефектолога.

1 Часть: работа в качестве олигофренопедагога

Содержание и характер деятельности студентов

1. Знакомство с дошкольным учреждением, группой детей, установление контактов с детьми и педагогами.

2. Знакомство с планами работы (перспективный план работы учреждения на месяц, рабочий план на каждый день) учреждения.

3. Изучение и анализ медицинской и педагогической документации ребенка (заключение ПМПК, дневник наблюдений, медицинская карта).

4. Наблюдение за ребенком во время учебно-воспитательного процесса.

5. Наблюдение и анализ занятий педагога (8-10).

6. Участие в планировании и организации учебно-воспитательного процесса:

- помощь педагогу в организации режимных моментов и свободного времени детей;

- проведение занятий по плану педагога (8-10);

- проведение психолого-педагогического обследования 1 ребенка, написание заключения;

- составление индивидуальной программы воспитания, развития и обучения ребенка на основе результатов психолого-педагогического обследования;

- помощь педагогам в оформлении методических пособий;

- помощь в подготовке и проведении родительского собрания;

- подготовка и проведение воспитательного мероприятия для детей.

8. Посещение специальных занятий, проводимых специалистами (дефектологом, психологом).

9. Создание и пополнение личного методического фонда.

10. Ведение педагогического дневника.

Форма отчетности

По окончании педагогической практики каждый студент сдает для проверки следующую отчетную документацию:

- ведомость-отчет;

- дневник практики, (Приложение 1-5)включающий в себя:

• анализ режимных моментов; (Приложение 6)

• календарное планирование;

• анализ медицинской карты и личного дела ребенка;

• дневник наблюдений за ребенком; (Приложение 7)

• методическая разработка проведенного воспитательного мероприятия с анализом;

• программа психолого-педагогического обследования ребенка; (Приложение 8)

• протокол психолого-педагогического обследования ребенка; (Приложение 9)

• конспект занятий по плану дефектолога с самоанализом; (Приложение 10-11)

• анализ посещенных занятий дефектолога;

• индивидуальная программа воспитания, развития и обучения; (Приложение 12)

- отчет о практике;

- методическое пособие.