3.2.2.2. Основные методы психологической реабилитации

К специальным методическим приемам психологической реабилитации относятся психологическое консультирование, психокоррекция, психологический тренинг и психотерапия.

Психологическое консультирование носит универсальный характер и направлено на:

1. Выявление проблем психического развития ребенка.

2. Ориентацию детей и их родителей в широком спектре проблем психологического содержания.

3. Рекомендацию методов обучения и воспитания, соответствующих психологическому статусу ребенка.

4. Непосредственное осуществление психокоррекционных воздействий.

Психологический тренинг направлен на упражнение (тренировку) отдельных психических функций и свойств личности. Это может быть аутотренинг, тренинг различных интеллектуальных и моторных функций, тренинг эмоциональной реактивности, тренинг общения.

Психокоррекция - это прежде всего исправление нарушенных функций и свойств личности и лишь затем их закрепление в упражнении (тренинге) и дальнейшее формирование. Поэтому в реабилитационной практике широко применяются так называемые психокоррекционные упражнения (игры), объединяющие эти два методических приема.

Психотерапия направлена на решение задач, связанных с перестройкой систем отношений личности, деформированных болезнью, представляет собой комплексное лечение нервных, психических и психосоматических расстройств и осуществляется врачом-психотерапевтом или медицинским психологом, получившим специальную подготовку.

3.2.2.3. Психологическая реабилитация семьи

Семья является первичной средой развития ребенка, поэтому члены семьи, формирующие эту первичную среду, должны стать первыми, кому оказывается психологическая помощь в случае рождения больного ребенка. Опыт работы медико-генетических центров за рубежом, свидетельствует о том, что психологическая поддержка семьи является наиболее важным звеном психологической реабилитации ребенка.

Сообщение семье о рождении больного ребенка или сообщение об установленном диагнозе

Врач и психолог должны в щадящей форме, желательно в течение нескольких последовательных встреч, предоставить семье всю имеющуюся информацию о синдроме. Эта информация должна касаться прогноза жизнеспособности, вопросов осложнений физического и психического здоровья ребенка, способности к обучению, способности адекватно социализироваться на поведенческом уровне, получить профессию и вести независимое существование, а также касаться вопросов фертильности или стерильности ребенка. Вся информация должна подаваться в вероятностных терминах, так как для ряда синдромов хромосомной патологии существует широкая вариативность фенотипических проявлений интеллектуальных и личностных характеристик. Крайне важно, чтобы подобное информирование проходило в ключе «вопросов и ответов», т.е. в той очередности, в которой у матери или супружеской пары появляются их вопросы.

Родители должны также получить информацию об «обществах поддержки» (например, об обществе родителей детей-инвалидов), что поможет им иметь дополнительную информацию и дополнительную психологическую поддержку от людей с близким опытом. Желательно, чтобы такие «общества поддержки» функционировали в рамках реабилитационного центра.