4 Вариант

Четвертый вариант - абилитационное обучение направлено на коррекцию личности ребенка, его познавательных возможностей, компенсацию двигательных дефектов, социальную адаптацию в рабочей и социальной среде, подготовку к доступным видам труда.

Коррекционная работа данного варианта направлена на то, чтобы дать детям возможность самореализации, максимального использования своих способностей. Способствовать таким образом ощущению полезности, созданию чувства радости в жизни.

Параллельно с общеообразовательными предметами (чтением, письмом, счетом) в учебный план включен ряд таких дисциплин как хозяйственно-бытовой и производственный труд, социально-бытовая ориентировка.

В целях исправления недостатков психофизического развития проводятся специальные групповые и индивидуальные занятия. Большое внимание уделяется музыкальным занятиям (ритмике, пению), эстетическому и физическому воспитанию детей.

Учебно-воспитательный процесс включает три этапа.

На I этапе ставится задача выработать навыки личной гигиены, самообслуживания, развить моторику, умение координировать движения. Воспитанников приучают к адекватному поведению в группе, столовой и других общественных местах, обучение хозяйственно-бытовому труду. В этот период их обучают счету и элементарной грамотности. Большое внимание уделяется развитию речи и познавательной деятельности.

На втором этапе, задачей которого является социальная адаптация воспитанников, осуществляется усиленная трудовая подготовка. Также много внимания уделяется умению следить за своим внешним видом, закреплению правил поведения в общественных местах, учреждениях бытового обслуживания.

На третьем этапе в ходе обучения дети овладевают элементарными трудовыми навыками, необходимыми для выполнения несложных работ в особо созданных условиях. Трудовое обучение детей проводится в учебных мастерских для таких приемлемых для них видов труда как: картонажное, переплетное, швейное, слесарное и столярное дело. Трудовая подготовка имеет большое значение для формирования положительных личностных качеств воспитанников, вырабатывается привычка к трудовому усилию, способность работать в коллективе, что очень важно для их социальной адаптации.

Расширению социальных связей детей способствует вся коррекционно-воспитательная работа, однако в наибольшей степени решению этой задачи служат занятия по социально-бытовой ориентировке. Проводятся практические занятия, воспроизводящие ситуации, связанные с поездкой в транспорте, посещением почты, магазина.

3.2.3.4. Методика физического воспитания детей с дцп

Физическое воспитание детей с ДЦП решает задачи укрепления здоровья учащихся, коррекции и компенсации дефектов двигательного развития и включает следующую систему упражнений:

1. Блок упражнений на обучение правильному дыханию.

Первый этап: Формирование плавного и длительного выдоха.

Задание:

а) (гласные - а, 0, у, э; согласные - ш, ж, з, с);

б) Звукоподражание ("как гудит гудок?" "как шумит ветер?" "как звенит звонок?" и т.д.).

Второй этап: Формирование углубленного вдоха.

Задание: "Понюхай цветок".

Третий этап: переход от образных упражнений к общепринятым инструкциям: "вдох-выдох" (под счет).

Четвертый этап: Одновременно идет работа по ознакомлению детей с различными типами дыхания: диафрагмальное (брюшное), реберное (грудное), смешанное.

Пятый этап: Обучение дыханию в движении.

1. Упражнения по коррекции позвоночных реакций.

2. Упражнения для расслабления мышц.

3. Упражнения для развития реципрокных отношений в координации движений.

4. Упражнения для формирования свода стоп, их подвижности и опороспособности.

5. Упражнения для формирования равновесия.

6. Упражнения для формирования правильной осанки.

7. Упражнения для формирования пространственной ориентации и точности движений.