2.2.3.2. Педагогическая диагностика родителей

а) Произвести оценку уровня возможностей родителей (матери или другого члена семьи, намечаемого или исполняющего роль “воспитателя N1”) в реализации индивидуальной программы реабилитации ребенка-инвалида по следующим показателям:

1. Уровень образования.

Балльные оценки: высшее или среднее педагогическое или гуманитарное - 1, высшее техническое или среднее специальное - 3, общее среднее - 5.

2. Выражаемая готовность помогать в коррекционной и учебно-воспитательной работе.

Балльные оценки: сами проявляют инициативу участия в работе по реабилитации ребенка - 1; не отказываются от участия в работе по реабилитации ребенка - 3, отказываются от участия в работе по реабилитации ребенка - 5.

3. Владение приемами коррекционной работы.

Балльные оценки: обладают достаточными знаниями в области детской педагогики и особенностей воспитания детей с неврологической патологией- 1, обладают малым объемом знаний в области детской педагогики и особенностей воспитания детей с неврологической патологией- 3, полностью не владеют знаниями в области детской педагогики и особенностей воспитания детей с неврологической патологией- 5.

Балльные оценки по каждому из перечисленных разделов обследования суммируются, а общее заключение формируется по правилу:

Сумма баллов	Заключение об уровне возможностей в реабилитационной работе
3 - 5	Высокий
6 - 10	Удовлетворительный
11 - 15	Неудовлетворительный

Рекомендации по мерам педагогической работы с родителями:

• готовность к работе, оцениваемая 5 баллами - требуются коррекционная работа психолога с родителями ребенка для изменения их отношения к участию в реабилитации;

• готовность к работе и владение навыками коррекционной работы, оцениваемая в 1 балл - достаточно только консультаций родителей с педагогами об особенностях развития и учебно-познавательной деятельности ребенка для координации их усилий;

• владение приемами коррекционной работы, оцениваемое в 3 - 5 баллов - требуется обучение родителей методам педагогической коррекции, систематическое их консультирование и жесткое руководство работой.

б) Произвести составление плана педагогической работы с родителями ребенка на предстоящий цикл реализации индивидуальной программы его реабилитации в соответствии с разделом 2.2.3.2.а рекомендаций.

2.2.4 Социальное обследование

Определение мер социальной защиты ребенка с ограниченными возможностями вследствие детского церебрального паралича (ДЦП) требует в первую очередь всестороннего социального обследования и экспертной оценки характера и степени социальной недостаточности.

Согласно Международной номенклатуре нарушений, ограничений жизнедеятельности и социальной недостаточности под термином социальная недостаточность понимают социальные последствия нарушения здоровья, приводящие к ограничению жизнедеятельности, невозможности выполнять (полностью или частично) обычную для человека роль в социальной жизни и обуславливающие необходимость в социальной защите.

Для оценки социальной недостаточности ребенка с ограниченными возможностями вследствие ДЦП должна использоваться общая номенклатура видов и степени социальной недостаточности с преимущественным учетом возрастных нормативов для детей соответствующего возраста.

В соответствии с указанной выше номенклатурой социальная недостаточность может быть обусловлена ограничениями физической независимости, мобильности, способности заниматься обычной деятельностью, способности к получению образования, способности к профессиональной деятельности, экономической самостоятельности, способности к интеграции в общество.

Социальные работники и родители детей с ограниченными возможностями вследствие ДЦП должны, однако учитывать, что не все вышеперечисленные критерии социальной недостаточности применимы в прямом смысле для диагностики социальной недостаточности ребенка с учетом его возраста.

Так, критерии физической независимости и способности к получению образования, а тем более к профессиональной деятельности, не могут применяться в процессе диагностики социальной недостаточности ребенка ясельного возраста.

Критерии способности к профессиональной деятельности, экономической самостоятельности, интеграции в общество применимы при оценке социальной недостаточности детей с ограниченными возможностями вследствие ДЦП лишь в прогностическом смысле, т.е. необходимо учитывать возможность изменения степени выраженности этих показателей социальной недостаточности при взрослении ребенка в результате осуществления мер реабилитации.

При оценке экономической самостоятельности ребенка с ограниченными возможностями вследствие ДЦП фактически следует учитывать экономическое положение родителей, совокупный доход семьи и его среднедушевой уровень, которые ведут к уменьшению экономического благополучия и экономической зависимости от помощи государства.

Каждый из признаков социальной недостаточности должен оцениваться не только с точки зрения его наличия или отсутствия, но и с учетом степени выраженности конкретного признака, т.к. именно от степени выраженности зависит результат общей экспертной оценки социальной недостаточности ребенка и его нуждаемости в социальной защите.

Градации социальной недостаточности по степени выраженности приведены в таблице 8.

Таблица 8.