
- •Раздел 3. Комплексная реабилитация ребенка с нарушением слуха
- •Условия и порядок проведения реабилитационного процесса
- •Содержание комплексной реабилитации
- •3.2.1. Медицинская реабилитация
- •3.2.1.1. Задачи медицинской реабилитации
- •Реабилитационные центры для детей с нарушением слуха
- •Участие родителей в медицинской реабилитации
- •Примерный комплекс упражнений
- •3.2.1.3. Подбор слуховых аппаратов
- •Психологическая реабилитация
- •3.2.2.1. Организация психологической реабилитации
- •3.2.2.2. Программа психологической реабилитации
- •Психологическая реабилитация детей с ограниченными возможностями вследствие нарушения слуха
- •Психологическая реабилитация родителей и семьи ребенка с нарушением слуха
- •Психологическая реабилитация детей до 3 лет с нарушением слуха
- •Психологическая реабилитация детей 4-6 лет с нарушением слуха
- •Психологическая реабилитация детей 7-14 лет с нарушением слуха
- •Психологическая реабилитация детей старше 14 лет с нарушением слуха
- •Работа с родителями по программе психологической реабилитации детей с нарушением слуха
- •Психологическая поддержка профориентации (предпрофориентации) детей дошкольного возраста с нарушением слуха
- •Психологическая поддержка профориентации детей младшего и среднего школьного возраста (с 7 до 14 лет) с нарушением слуха
- •Психологическая поддержка профориентации детей старшего школьного возраста (с 14 лет) с нарушением слуха
- •3.2.2.2. Основные принципы психологической реабилитации
- •3.2.2.3. Основные методы психологической реабилитации
- •3.2.2.4. Психологическая консультация
- •3.2.2.5. Психологический тренинг
- •3.2.2.6. Психологическая коррекция
- •3.2.2.7. Психотерапия
- •3.2.3. Педагогическая реабилитация
- •3.2.3.1. Содержание и методика педагогической реабилитации
- •Перечень медицинских противопоказаний
- •3.2.3.2. Дошкольное воспитание
- •Вариант а
- •Вариант б
- •1. Развитие зрительного восприятия.
- •2. Развитие дифференцированного слухового восприятия и фонематического слуха.
- •3. Развитие тактильной чувствительности.
- •4. Формирование пространственных представлений.
- •5. Руководство игровой деятельностью.
- •Вариант в
- •3.2.3.3. Общее образование
- •Варианты 1 и 1с
- •Вариант 2
- •Вариант 2г
- •Рекомендуемые профили трудовой подготовки для детей с нарушением слуха
- •3.2.3.4. Пpофоpиентация в процессе трудового и пpедпpофессионального обучения
- •Художественный профиль
- •Углубленное изучение общеобразовательных предметов
- •Сельскохозяйственный профиль
- •3.2.3.5. Работа родителей с детьми
- •Программа участия родителей в развитии и коррекции детей Педагогический аспект
- •3.2.3.6. Рекомендации родителям по коррекционной работе
- •Основные направления коррекционной работы по развитию речи детей с нарушением слуха дошкольного возраста в семье (по системе э.И.Леонгард)
- •3.2.3.7. Родителям оглохших детей
- •3.2.3.8. Методы преодоления задержки психо-речевого развития (рекомендации для родителей)
- •3.2.3.9. Музыка в реабилитации детей с нарушением слуха
- •3.2.3.10. Оценка результатов и определение эффективности педагогической коррекции
- •3.2.4. Социальная реабилитация
- •3.2.4.1. Меры социальной реабилитации
- •Меры социальной защиты детей с ограниченными возможностями и семей, в которых они воспитываются
- •Функции семьи в выполнении комплексной программы реабилитации детей с отклонениями в развитии
- •Функции семьи в выполнении комплексной программы реабилитации детей с отклонениями в развитии
- •Социально-бытовая реабилитация
- •3.2.4.3. Права и гарантии детей с ограниченными возможностями
- •Раздел 4. (дополнительный)
- •Ведение ребенка в поликлинике
- •Санаторное лечение
- •Восстановительное лечение при врожденной тугоухости и глухоте
- •4.2.1. Лечение в стационаре
- •Ведение ребенка в поликлинике
- •4.3. Восстановительное лечение при нейросенсорной патологии
- •Лечение в стационаре
- •Ведение ребенка в поликлинике
- •Второй этап (10-14 дней)
- •Третий этап (10-14 дней)
- •4.3.4.2. Длительно текущий кохлеарный неврит
- •Целесообразно комплексное применение следующих препаратов:
- •4.3.4.3. Кохлеарный неврит после острых инфекционно-вирусных заболеваний
- •4.3.4.4. Кохлеарный неврит от воздействия ототоксических антибиотиков (неомицина сульфата, мономицина, канамицина, гентамицина сульфата, стрептомицина)
- •Острый период заболевания
- •Последующий период заболевания
- •Повторный курс лечения
- •При внезапной тугоухости, возникшей в связи с гипотензивным сосудистым кризом
- •4.3.4.6. Нарушение звуковосприятия при акустической травме и контузии
Психологическая реабилитация родителей и семьи ребенка с нарушением слуха
Показатели психологического статуса семьи |
Выраженность показателя в баллах |
Рекомендуемый вид психологической помощи |
Средства психологической помощи |
Цели и задачи психологической помощи |
Психическое здоровье родителей |
1 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
3 |
|
индивидуальная психотерапия (разъясняющая, суггестивная, психодрама) |
|
|
4 |
|
|
|
|
5 |
|
|
|
Психологический климат (характер взаимоотношений) |
1 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
5 |
|
|
|
Реабилитационная компетентность родителей |
1 |
|
|
- навыкам и приемам общения с ребенком; - методам оценки психического развития ребенка; - элементам психогимнастики, психотренинговым развивающим играм; - формированию благоприятного психологического климата
|
|
2 |
|
|
- навыкам и приемам общения с ребенком; - методам оценки психического развития ребенка; - элементам психогимнастики, психотренинговым развивающим играм; - формированию благоприятного психологического климата |
|
3 |
|
|
- навыкам и приемам общения с ребенком; - методам оценки психического развития ребенка; - элементам психогимнастики, психотренинговым развивающим играм; - формированию благоприятного психологического климата |
|
4 |
|
|
- навыкам и приемам общения с ребенком; - методам оценки психического развития ребенка; - элементам психогимнастики, психотренинговым развивающим играм; - формированию благоприятного психологического климата |
|
5 |
|
|
- навыкам и приемам общения с ребенком; - методам оценки психического развития ребенка; - элементам психогимнастики, психотренинговым развивающим играм; - формированию благоприятного психологического климата
|
Таблица 42