Функции семьи в выполнении комплексной программы реабилитации детей с отклонениями в развитии

Степень отклонения	В дошкольном возрасте	В школьном возрасте
При незначительных и умеренных отклонениях	Получение инструктажа и применение в домашних условиях лечебно-педагогических методов развития психики ребенка. Воспитание навыков санитарии, гигиены, самообслуживания под наблюдением патронирующего персонала. Инициатива зачисления ребенка в дошкольные детские учреждения (общего типа или специализированного). Создание в семье благоприятного психологического климата, тренирующее воспитание. Инициатива востребования материальной (денежной, натуральной, технической) помощи, надомное трудоустройство матери.	Продолжение лечебно-педагогического воздействия в домашних условиях. Продолжение закрепления навыков санитарии, гигиены, самообслуживания. Инициатива зачисления ребенка во вспомогательную школу или специальные классы общеобразовательной школы. Повседневные занятия с ребенком по выполнению школьной программы, соблюдение правил общежития. Привитие элементарных трудовых навыков. Поддержание благоприятной психологической атмосферы в семье. Участие в ассоциациях родителей детей с ограниченными возможностями. Инициатива востребования материальной (денежной, натуральной, технической) помощи, надомное трудоустройство матери.
При значительных отклонениях	Получение инструктажа психиатров по применению методов развития психики и реализации рекомендаций. Поддержание нормального санитарно-гигиенического состояния ребенка. Инициатива зачисления ребенка в дом-интернат для детей с отклонениями в развитии (по рекомендации специалистов). Участие в ассоциациях родителей детей с ограниченными возможностями. 5. Инициатива востребования материальной (денежной, натуральной, технической) помощи, надомное трудоустройство матери.	Продолжение лечебно-педагогического воздействия в домашних условиях. Поддержание нормального санитарно-гигиенического состояния ребенка. Инициатива зачисления ребенка в дом-интернат для детей с отклонениями в развитии (по рекомендации специалистов). Участие в ассоциациях родителей детей с ограниченными возможностями. Инициатива востребования материальной(денежной, натуральной, технической ) помощи, надомное трудоустройство матери.

2. Социально-бытовая реабилитация

Социально-бытовая реабилитация детей с ограниченными возможностями вследствие поражения органа слуха включает обеспечение детей-инвалидов техническими средствами. Техническими средствами реабилитации у данной категории детей являются различные слуховые аппараты: карманные (для больших потерь слуха) и типа "заушина", портативные, помещающиеся за ушной раковиной, наиболее удобный тип для слухопротезирования ребенка. Имеются также "слуховые очки", где заушина вмонтирована в толстую дужку очков, а также сверхминиатюрная модель "пробка", которая вставляется в слуховой проход. Эта модель предназначена для незначительных потерь слуха и, как правило, обладает невысоким качеством звучания на низких частотах. Для удобства ношения слухового аппарата типа "заушина" детям младшего возраста рекомендуется носить наголовники. Практика показала, что наиболее рациональной формой наголовника является крестообразная тесьма, замкнутая на налобную повязку, и надвязанные наушники с завязками под подбородком. Наголовник должен быть легким, не мешающим движениям головы и вентилируемым, так как ребенок носит его в любое время года. Если есть возможность выбора, желательно иметь "заушины" с верхним расположением микрофона, так как при расположении внизу он может быть заглушен шарфом или воротником во время прогулки в холодное время года.

В квартире, где проживает ребенок-инвалид, предпочтительно иметь звонок с прерывистым сигналом. При недостаточной компенсации потери слуха целесообразно выносить дублирующие звонки в комнаты или установить в прихожей так называемый "ревун", включаемый тумблером на то время, когда ребенок один в квартире. Используется и световая сигнализация, дублирующая звонок.

Техническим средством реабилитации для детей-инвалидов с поражением органа слуха являются также тренажеры. Тренажер - это стационарный или переносной аппарат с широкими возможностями регулировки как по частотному диапазону, так и по уровню громкости (до уровня болевого порога). Для занятий с детьми желательно иметь переносной тренажер с выносным микрофоном. В качестве временной меры можно использовать карманный аппарат (к его недостаткам относится встроенный микрофон и узкая полоса частот, воспроизводимая миниатюрными телефонами). Санкт-Петербургским восстановительным центром ВОГ (г. Павловск) выпускаются малой серией тренажеры "Марс" для проведения индивидуальных слухоречевых занятий в спец. садах, школах и в домашних условиях у детей и взрослых.

Техническими средствами реабилитации являются также будильник с вибратором, в котором отсутствует звук, а сигнал подается в виде вибрации, адаптеры для подключения к бытовой аппаратуре, телефонные аппараты с бегущей строкой, где информация воспринимается зрением, телефонные аппараты с усилением звука, голосообразующие аппараты, световые сигнализаторы звука, пейджеры с вибратором. При первичном получении соответствующего технического средства происходит обучение ребенка-инвалида и его семьи пользованию техническим средством.

Социально-средовая адаптация данной категории инвалидов включает транспортное обслуживание (индивидуальная перевозка инвалидов по льготным тарифам), предоставление услуг сурдопереводчика при обучении.