- •Раздел 3. Комплексная реабилитация ребенка с нарушением слуха
- •Условия и порядок проведения реабилитационного процесса
- •Содержание комплексной реабилитации
- •3.2.1. Медицинская реабилитация
- •3.2.1.1. Задачи медицинской реабилитации
- •Реабилитационные центры для детей с нарушением слуха
- •Участие родителей в медицинской реабилитации
- •Примерный комплекс упражнений
- •3.2.1.3. Подбор слуховых аппаратов
- •Психологическая реабилитация
- •3.2.2.1. Организация психологической реабилитации
- •3.2.2.2. Программа психологической реабилитации
- •Психологическая реабилитация детей с ограниченными возможностями вследствие нарушения слуха
- •Психологическая реабилитация родителей и семьи ребенка с нарушением слуха
- •Психологическая реабилитация детей до 3 лет с нарушением слуха
- •Психологическая реабилитация детей 4-6 лет с нарушением слуха
- •Психологическая реабилитация детей 7-14 лет с нарушением слуха
- •Психологическая реабилитация детей старше 14 лет с нарушением слуха
- •Работа с родителями по программе психологической реабилитации детей с нарушением слуха
- •Психологическая поддержка профориентации (предпрофориентации) детей дошкольного возраста с нарушением слуха
- •Психологическая поддержка профориентации детей младшего и среднего школьного возраста (с 7 до 14 лет) с нарушением слуха
- •Психологическая поддержка профориентации детей старшего школьного возраста (с 14 лет) с нарушением слуха
- •3.2.2.2. Основные принципы психологической реабилитации
- •3.2.2.3. Основные методы психологической реабилитации
- •3.2.2.4. Психологическая консультация
- •3.2.2.5. Психологический тренинг
- •3.2.2.6. Психологическая коррекция
- •3.2.2.7. Психотерапия
- •3.2.3. Педагогическая реабилитация
- •3.2.3.1. Содержание и методика педагогической реабилитации
- •Перечень медицинских противопоказаний
- •3.2.3.2. Дошкольное воспитание
- •Вариант а
- •Вариант б
- •1. Развитие зрительного восприятия.
- •2. Развитие дифференцированного слухового восприятия и фонематического слуха.
- •3. Развитие тактильной чувствительности.
- •4. Формирование пространственных представлений.
- •5. Руководство игровой деятельностью.
- •Вариант в
- •3.2.3.3. Общее образование
- •Варианты 1 и 1с
- •Вариант 2
- •Вариант 2г
- •Рекомендуемые профили трудовой подготовки для детей с нарушением слуха
- •3.2.3.4. Пpофоpиентация в процессе трудового и пpедпpофессионального обучения
- •Художественный профиль
- •Углубленное изучение общеобразовательных предметов
- •Сельскохозяйственный профиль
- •3.2.3.5. Работа родителей с детьми
- •Программа участия родителей в развитии и коррекции детей Педагогический аспект
- •3.2.3.6. Рекомендации родителям по коррекционной работе
- •Основные направления коррекционной работы по развитию речи детей с нарушением слуха дошкольного возраста в семье (по системе э.И.Леонгард)
- •3.2.3.7. Родителям оглохших детей
- •3.2.3.8. Методы преодоления задержки психо-речевого развития (рекомендации для родителей)
- •3.2.3.9. Музыка в реабилитации детей с нарушением слуха
- •3.2.3.10. Оценка результатов и определение эффективности педагогической коррекции
- •3.2.4. Социальная реабилитация
- •3.2.4.1. Меры социальной реабилитации
- •Меры социальной защиты детей с ограниченными возможностями и семей, в которых они воспитываются
- •Функции семьи в выполнении комплексной программы реабилитации детей с отклонениями в развитии
- •Функции семьи в выполнении комплексной программы реабилитации детей с отклонениями в развитии
- •Социально-бытовая реабилитация
- •3.2.4.3. Права и гарантии детей с ограниченными возможностями
- •Раздел 4. (дополнительный)
- •Ведение ребенка в поликлинике
- •Санаторное лечение
- •Восстановительное лечение при врожденной тугоухости и глухоте
- •4.2.1. Лечение в стационаре
- •Ведение ребенка в поликлинике
- •4.3. Восстановительное лечение при нейросенсорной патологии
- •Лечение в стационаре
- •Ведение ребенка в поликлинике
- •Второй этап (10-14 дней)
- •Третий этап (10-14 дней)
- •4.3.4.2. Длительно текущий кохлеарный неврит
- •Целесообразно комплексное применение следующих препаратов:
- •4.3.4.3. Кохлеарный неврит после острых инфекционно-вирусных заболеваний
- •4.3.4.4. Кохлеарный неврит от воздействия ототоксических антибиотиков (неомицина сульфата, мономицина, канамицина, гентамицина сульфата, стрептомицина)
- •Острый период заболевания
- •Последующий период заболевания
- •Повторный курс лечения
- •При внезапной тугоухости, возникшей в связи с гипотензивным сосудистым кризом
- •4.3.4.6. Нарушение звуковосприятия при акустической травме и контузии
Психологическая поддержка профориентации (предпрофориентации) детей дошкольного возраста с нарушением слуха
№№ п/п |
Меры поддержки профориентации |
Кому назначаются |
Цель назначения |
Исполнители |
Место проведения |
Длительность, периодичность проведения |
Критерии эффективности |
Примечания |
1. |
Психологическая консультация, медицинская консультация родителей |
Назначается всем родителям |
Формирование адекватного отношения родителей к жизненным (в т.ч. профессиональным) перспективам ребенка |
Психолог, врач
|
Все виды медицинских учреждений, медико-психолого-педагогические консультации, реабилитационные центры, дошкольные учреждения, на дому |
С момента назначения 1-2 раза в год |
Реальная адекватная оценка родителями перспектив ребенка |
Целесообразно проведение при наличии достаточно четкого клинического прогноза |
2. |
Психодиагностика |
Назначается всем детям |
Оценка интересов, склонностей, способностей |
Психолог |
Психологические консультации, реабилитационные центры, дошкольные учреждения |
Старший дошкольный возраст |
Адекватный выбор профиля учебного заведения |
|
3. |
Развивающие игры, тренинги, занятия в кружках |
Назначается всем детям |
Развитие общих и специальных способностей |
Психолог, педагог-дефектолог |
Специализированные центры, психологические консультации, реабилитационные центры, до- школьные учреждения |
Постоянно |
Проявление на поведенческом уровне интересов, склонностей |
Конкретные виды и формы занятий следует уточнять по результатам психодиагностики |
4. |
Психологический тренинг (интеллектуальный, креативности, моторики и пр.) |
Назначается детям с повышенной истощаемостью, низким уровнем познавательной активности, при интеллектуально-мнестических нарушениях, нарушениях моторики |
Развитие интеллектуальных функций |
Психолог, педагог-дефектолог |
Медико-психолого-педагогические консультации, реабилитационные центры, дошкольные учреждения |
С момента назначения, циклы не менее 5 сеансов до положительного результата |
Повышение продуктивности интеллектуальной деятельности |
Возможно сочетание тренингов |
Таблица 48
Психологическая поддержка профориентации детей младшего и среднего школьного возраста (с 7 до 14 лет) с нарушением слуха
№№ п/п |
Меры поддержки профориентации |
Кому назначаются |
Цель назначения |
Исполнители |
Место проведения |
Длительность, периодичность проведения |
Критерии эффективности |
Примечания |
1. |
Профинформация, целевые уроки и собеседования, внеклассные занятия, знакомство с предприятия ми района |
Назначается всем детям |
Предоставление информации о различных видах профессиональной деятельности |
Психолог, педагог-дефектолог |
Школа, реабилитационные центры, предприятия |
Весь период обучения в школе, постоянно |
Формирование адекватных представлений о различных профессиях |
Содержательная сторона методов адаптируется соответствен- но возрасту детей |
2. |
Психологическая консультация, психодиагностика, психокоррекция |
Назначается всем детям |
Формирование адекватных представлений о собственный возможностях |
Психолог |
Школа, реабилитационные центры, психологические консультации |
Весь период обучения в школе, постоянно |
Формирование адекватной самооценки |
Психокоррекция рекомендуется в случаях с заниженной или завышенной самооценкой |
3. |
Профконсультация, психокоррекция, целевые уроки |
Назначается всем детям |
Формирование конкретных профпланов |
Психолог, педагог-дефектолог |
Школа, реабилитационные центры, психологические консультации
|
Начиная с 12-13 лет |
Наличие профессиональных планов |
|
4. |
Повторные профконсультации, медицинская консультация специалиста |
Детям с динамикой в степени тугоухости (положительной или отрицательной) |
Обновление информированности о показаниях и противопоказаниях к различным видам профессиональной деятельности и коррекция профессиональных планов |
Врач, психолог, педагог- дефектолог
|
Медико-психолого-педагогичес- кие консультации, реабилитационные центры, медицинские учреждения |
Начиная с 12-13 лет |
Адекватное изменение профессиональных планов |
Акцентируется внимание на клинико-функциональных показаниях и прогнозе |
Таблица 49