44. Решить уравнение и раскрыть методику работы с ним в речевой школе 90*Х-60=30
90*Х-60=30
90*Х=30+60
90*Х=90
Х=1
При обучении письменным вычислениям необходимо добиваться четкости и точности в записях арифметических действий, правильности вычислений и умений проверять решения. Обязательной должна стать на уроке работа, направленная на формирование умения слушать и повторять рассуждения учителя, сопровождающаяся выполнением письменных вычислений.
Воспитанию прочных вычислительных умений способствуют самостоятельные письменные работы учащихся.
При изучении вопроса нахождения неизвестного уменьшаемого используют методы и приемы, аналогичные тем, какие применялись при нахождении неизвестного слагаемого. Сначала предлагают вопросы: От какого числа надо отнять N, чтобы получить (или чтобы осталось) S? Какое число надо уменьшить на N, чтобы получить S? Какое число на N больше, чем S?
Затем решают пример: 90*X — 60 = 30. При этом устанавливается, какое действие в этих примерах; повторяется название компонентов вычитания; устанавливается, что в этих примерах известной что не известно; каким действием находится неизвестное уменьшаемое. После решения нескольких аналогичных примеров дети без труда сами формулируют правило нахождения неизвестного уменьшаемого.
Такие задачи решают сначала на основе рассуждений.
Затем выполняется проверка, подставлением найденного Х.
90*1-60=30
90-60=30
30=30
Закрепляется знание правила нахождения неизвестного уменьшаемого и умение применять его к решению примеров (уравнений) как с отвлеченными, так и с именованными числами.