38.Методика изучения нумераций чисел первого десятка.
Числа первого десятка и действия с ними изучаются в течение первого года обучения.
Учащиеся знакомятся с каждым числом первого десятка в отдельности.
Изучается образование каждого числа, обозначение его цифрой, счёт в пределах этого числа, соотношение предметной совокупности, числа и цифры, определяется место числа в натуральном ряду чисел.
Числа сравниваются, изучается их состав, действия сложения и вычитания в пределах каждого числа, отрезок числового ряда, решаются простые арифметические задачи на нахождение суммы и остатка.
На первом уроке дается понятие и числе и цифре.
Цель этого урока – познакомить учащихся с образованием числа, названием его, обозначением цифрой, научить писать цифру, показать место числа в числовом ряду, познакомить с соотношением количества элементов предметной совокупности, числа и цифры, рассмотреть количественные и порядковые отношения уже известного учащимся отрезка натурального ряда.
На втором уроке учащиеся закрепляют место данного числа в числовом ряду, получают понятие о втором способе образования предшествующего числа, отрабатывают счет в прямом и обратном порядке. Учащиеся упражняются в сравнении к4оличества элементов предметных совокупностей, чисел, установлении отношений равенства и неравенства м/у предметными совокупностями и числами (больше, меньше, ровно).
На последующих уроках учащиеся знакомятся с составом этого числа из двух групп и действиями сложения и вычитания в пределах данного числа. Количество таких уроков зависит от величины изучаемого числа и состава класса.
Примеры: получение чисел – получение числа 4. Учитель предлагает сосчитать листья. «Сколько здесь жёлтых листьев?» - спрашивает учитель, указывая на три листочка. Ученики отвечают - «Три листочка». «С дерева упал ещё 1 красный лист. Посчитаем, сколько всего листьев стало. Как получилось 4 листочка? Сколько жёлтых листочков лежало? Сколько упало красных листочков? Сколько стало листочков?