- •Воспитание и школа в Древней Индии
- •Две главные эпохи
- •В течение 2 - 1 тысячелетий до н. э. территория
- •Кастовость наложила специфический отпечаток на развитие воспитания и обучения в Древней Индии.
- •взгляд на идеальное воспитание
- •Книги с учениями
- •К середине 1-го тысячелетия до н. э. в
- •Специальных помещений для учебных занятий тогда не было. Обучение проходило на открытом воздухе.
- •собраниях ученых мужей.
- •Такие перемены создали условия для
- •В некоторых буддийских монастырях давали повышенное образование В этом случае в программу обучения
- •В учебных заведениях наставник занимался с каждым учеником отдельно, учителя получали денежное вознаграждение
- •Чему обучали?
- •СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 1. Джуринский А. Н. История
В некоторых буддийских монастырях давали повышенное образование В этом случае в программу обучения входило изучение древних трактатов по философии, математике, медицине и пр.
В учебных заведениях наставник занимался с каждым учеником отдельно, учителя получали денежное вознаграждение
Чему обучали?
В школах при индуистских храмах, кроме санскрита, обучали чтению и письму на местных языках Определились два типа учебных заведений толь (начальная школа) и аграхар (учебное заведение более высокого уровня) Аграхары представляли собой своеобразные сообщества гуру и учеников Программы аграхаров постепенно приближались к жизненным потребностям Доступ в толи и аграхары был расширен для представителей разных каст С притоком кшатриев и особенно вайшьев в аграхары увеличился объем преподавания географии, математики, языков, а также врачевания, ваяния, живописи.
|
Крупнейшие центры |
||
|
образования в Древней |
||
|
В ходе развития |
Индии. |
|
|
|
Не менее широкую известность |
|
|
организованного воспитания и |
получила просветительская |
|
|
обучения в Древней Индии |
деятельность в Наланде, где в |
|
|
сложился ряд крупных центров |
период расцвета (IV в до и э) |
|
|
образования Среди таких |
действовали школы при 13 |
|
|
центров получили известность, |
буддийских монастырях с |
|
|
например, комплексы в |
|
множеством учеников и |
|
Такташиле (ныне г. Таксила в |
учителей Спектр изучаемых |
|
|
Пакистане), Наланде (близ г. |
предметов был весьма богат |
|
|
Бхуванешвара) Так, в |
|
индуизм и буддизм, логика, |
|
Такташиле, процветавшем |
веды, медицина, филология, |
|
|
почти пятьсот лет (до V в до и |
языкознание, право, |
|
|
э), жили известные ученые и |
астрономия и пр. |
|
|
философы Они преподавали |
|
|
|
медицину, искусство, |
|
|
астрономию, естествознание, коммерцию, обучали магии, заклинанию змей Такташила поддерживал культурные связи с некоторыми странами Древнего Востока, например с Китаем
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 1. Джуринский А. Н. История
педагогики древнего и средневекового мира Учеб. пособие для высшей школы.
— М. Совершенство, 1999. — 207с.
2. История педагогики Учеб. пособие Под ред. В.И. Хальзова. - СПб. Военный инженерно-космический университет им. А.Ф.Можайского, 2001. – 216 с.
3. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX в. Под ред. А.И. Пискунова. - М. Сфера, 2001. – 510 с.
