Смит Н. Современные системы психологии, 2003

Другой автор заходит значительно дальше:

«Вероятно, наиболее запутывающей и беспо

лезной попыткой исправить недостатки ментали

стской традиции представляется утверждение, что мозг служит вместилищем сознания или разума.

Одной из многочисленных попыток рационализи

ровать веру в существование души или разума яв

ляется попытка представить сознание в качестве

эпифеномена, витающего вокруг мозга. Она ясно

указывает на веру в духов и не разрешает пробле му «душа — тело» ни в какой ее форме. Соответ ственно, следующее предложение состоит в том,

чтобы полностью заменить разум мозгом. Таким образом, качества души превращаются в центры головного мозга. Когнитивисты полагают, что пси хология может стать научной, если приравняет чи стые фантазмы души к функциям материального

органа. Разумеется, вся процедура отождествле

ния происходит исключительно на вербальном уровне и включает надуманные интерпретации, ка

сающиеся важного органа, функции которого кар

динально отличаются от тех, которые пытается разглядеть в нем теория тождества» (Kantor, 1978, р. 336).

Далее следуют другие примеры эпифеноменализ ма, как правило, связанные с когнитивной психоло гией. (Подробнее по первым трем пунктам см. главу 3.)

•Вычисления и умственные репрезентации. Когни ции оперируют репрезентациями (сognitions operate on representations), т. е. символически представлен ным внутренним миром. Эта классическая точка зре ния восходит к Канту. Мир, каким мы его непосред ственно переживаем (experience), есть лишь иллюзор ная репрезентация реального мира, подчиняющаяся правилам вычислений, т. е. манипулирования (опери рования) символами.

•Коннекционистские сети (connectionist networks). Согласно одной версии, входным сигна лам из внешнего мира приписываются веса, чтобы их можно было категоризировать, а реакции на эти взве шенные категории и есть репрезентации. Согласно другой версии, репрезентации это образы (images), возникающие в результате распространяющегося нервного возбуждения, передающего значащую ин формацию из центральной сети периферийным структурам.

•Динамические репрезентации. Ментальные со стояния, такие как образы памяти и восприятия, это смыслы, возникающие из взаимоотношений мозг — среда благодаря координации динамических измене ний во времени. Мозг разрешает (рermits), но не со здает или, если хотите, не отображает эти взаимо отношения. Ментальные состояния — это «динами ческие репрезентации», специфичные для конкретного события в окружающей среде.

· Функционализм. Психические процессы — это ре альные события, обладающие причинной силой, ко торые выполняют функции адаптации индивидуума к среде и интерпретации мира. Функционализм де лает акцент на ментальных действиях, а не на мен тальных вещах (мыслях, идеях, представлениях и т. д.). Среди вариантов отступления от классического функционализма наиболее существенный утвержда ет, что биология организма способствует реализации действий, а не содержит их. В этом отношении дан ный вариант близок к постулированию динамичес ких репрезентаций. Некоторые функционалисты ис пользуют аналогию, в соответствии с которой функ ция относится к телу так же, как компьютерная программа относится к компьютеру. Подобно тому как одна и та же программа может работать на раз личных компьютерах, один и тот же ментальный про цесс может осуществляться у различных индивидов

идаже у различных биологических видов.

•Голографическая репрезентация. Прибрам (Pribram, 1986) для разрешения проблемы отношения души и тела обращается к мозгу и аналогическому анализу: «Входной сигнал, идущий либо от органов чувств, либо из центральных источников... активизи рует спектрально закодированные следы памяти (spectrally encoded memory trace), производя образ» (р. 514). Хотя Прибрам не говорит, чтo видит этот об раз, он полагает, что мозг — это «спектральный ана лизатор», который функционирует аналогично голог рамме, подобной монадам Лейбница в том отношении, что каждый бит информации распределен в ней таким образом, что репрезентирует целое. Таким образом, эманации Плотина (рис. 2.3) доходят до нас — через Лейбница и Прибрама — в виде гипотетических ней ронных голограмм. Дуализм разрешается, утвержда ет Прибрам, благодаря предположению, что «образ (и объект) и голографическая запись являются транс формами (transforms) друг друга, причем их транс формации высокообратимы» (р. 517). Скиннер (см. главу 6), Кантор (см. главу 10), а также Сартр и Мер ло Понти (см. главу 11) возразили бы, что воображе ние — это форма действия, а не форма воспроизведе ния, как предполагает конструкт репрезентации; и следовательно, нам не требуется обращаться к анало гиям с компьютерами или голограммами, как и к бес конечной цепочке интерпретаторов.

Механическая аналогия: регулятор оборотов па рового двигателя Уатта. Данная аналогия основана на изобретенном Уаттом механизме, регулирующем ско рость парового двигателя (в настоящее время приме няется и в других типах двигателей). Когда скорость двигателя возрастает, расположенные на валу грузи ки начинают вращаться быстрее и под действием цен тробежной силы перемещаются дальше от центра, приводя в действие механизм, регулирующий ско рость двигателя. Математически эта модель может быть описана как динамическая система (Van Gelder, 1995). В этом она расходится с вычислительно репре зентационной системой, которая вычисляла бы поло жение грузов с помощью процедур, использующих

символические репрезентации, такие как числа, и тре бовала бы присутствия самопричиняющих (self causing) гипотетических агентов (гомункулусов), что бы было чему (кому?) воздействовать на эти грузы. Аналогия с регулятором избавляет нас от необходи мости прибегать к символам в голове, которые призва ны репрезентировать мир, и к процедурам оперирова ния с этими символами. Данный подход обращается к оперированию пространственными состояниями, подобно грузам на валу, регулирующим скорость дви гателя, когда они изменяют свое положение в про странстве. Согласно данному сценарию, когниция яв ляется реакцией на среду с участием сервомеханизма. Перемещение индивидуума в пространстве — вслед ствие реагирования на притяжение и отталкивание, на приближение и удаление регулятора — напоминает о валентностях в жизненном пространстве, введенных Левином, — своего рода системе сил или напряжений (tension system), отталкивающих или притягивающих объекты друг к другу. Обе аналогии позаимствовали из физики представление о силах, воздействующих на индивидуума. Данный подход, даже если он и устра няет дуализм «разум — тело», то лишь благодаря тому, что принимает еще более механистическую систему, чем S—R Уотсона.

Аналогия с вибрациями: деревянная дверь. Дан ная аналогия связана с попытками оспорить теории мозга, предполагающие дуализм, эпифеноменализм или тождество, посредством утверждения, что мозг является субстратом, неотделимым от сознания, по добно деревянной двери, вибрирующей в ответ на звуковую волну (Ellis, 1995).

Интенциональность. Данный конструкт получил наибольшую известность в трактовке Гуссерля (см. гла ву 12), согласно которой разум соотносится с чем то находящимся вне его. В соответствии со своим латин ским значением слово «интенциональность» (intentionality) указывает на нечто, направленное на объект и достигающее его. Иными словами, разум (или часто используемый термин «сознание») всегда на правлен на что3то внешнее по отношению к себе. Со гласно Мерло Понти и Сартру (см. главу 12), это озна чает, что в самом сознании ничего не содержится, по скольку сознание всегда представляет собой отношение между индивидом и объектом. Если мы говорим, что вы замечаете (сознаете) часы, когда урок близится к кон цу, мы имеем в виду, что между вами и часами суще ствует определенное отношение, и это отношение яв ляется смысловым отношением. Часы не находятся в вашем сознании, они висят на стене. Они также не яв ляются репрезентацией в ваших нейронах, как не яв ляются они и чисто физическим устройством, на кото рое вы реагируете механически. Это нечто, означающее окончание урока, и данное значение оказывается вклю ченным в интенциональное отношение. Значение не сводимо к каким либо его компонентам. Физические объекты не могут реагировать интенционально, а пото му психология не может адекватно изучаться механи стически как физическая наука, равно как и методоло

гия, заимствованная из физических наук, непримени ма к психологии. Данная версия интенциональности отходит еще дальше от традиционных представлений «душа—тело», чем все остальные подходы, рассмотрен ные до сих пор, в особенности благодаря своей двунап равленной диалектике отношений взаимообмена меж ду индивидуумом и объектом (хотя некоторая одно направленность сохраняется и в этом случае). Однако другие версии, в особенности испытавшие значитель ное влияние Гуссерля, однонаправлены и органоцент ричны: сознание исходит от индивидуума к объекту. За исключением близких последователей Мерло Понти, интенциональность обычно используют как одну из форм дуализма «разум — тело».

Во всех подходах к вопросу об отношении души и тела, исключая лишь интенциональность, отсутству ет признание того, что разум является конструктом, а не реально существующей вещью. Представители этих подходов навязывают данный конструкт наблю даемым ими событиям. Беря за исходную точку культурный конструкт, а не природные события, на блюдатели вынуждены прибегать к редукционизму, аналогиям, репрезентациям и другим лингвистичес ким ухищрениям, чтобы справиться с возникающи ми противоречиями. В качестве примера приведем высказывание: «Любые действия и мысли требуют некой лежащей в их основе репрезентации, некой те оретической структуры, конструирующей и проду цирующей наблюдаемые аспекты человеческой мыс ли и действия» (Mandler, 1985, р. 31). В следующем разделе мы опишем подход, берущий за исходную точку не конструкты, а наблюдаемые события.

Конструкт разума, замещаемый событиями: кон текстуальный интеракционизм. Психология, осно ванная на модели S—R, была первой, полностью из бавившейся от конструкта разума. Мы приведем два возражения, указывающие на ее наиболее заметные недостатки и объясняющие, почему она перестает выступать в качестве подхода, претендующего на раз решение проблемы дуализма «разум—тело». Во пер вых, если мы в качестве стимула дали человеку зада ние и должны ждать, когда он его решит, то мы, ве роятно, возразим на это: «Но ведь совершенно очевидно, что в данном случае сосредоточение ис ключительно на наблюдаемых стимулах и реакциях является наименее информативным подходом по от ношению к самому интересному — ходу мысли чело века и стратегиям, применяемым им для решения за дачи» (Eysenck & Keane, 1990, р. 3) Во вторых, ци тируя Уотсона, говорящего о предсказании реакции на основе стимула или идентификации стимула на основании типа реакции, Дженкинс (Jenkins, 1993) замечает: «Трудно переоценить жесткость ограниче ний, накладываемых таким подходом! Он требует, чтобы стимулы и реакции носили характер однознач ного соответствия; он не допускает возможности того, что различные наборы стимулов могут вызы вать одну и ту же реакцию или что различные реак ции могут вызываться одними и теми же стимулами

в зависимости от состояния или предрасположенно сти организма» (р. 356).

Несмотря на то, что некоторые недостатки S—R психологии были отмечены психологами, они, как правило, не замечали возможных альтернатив дан ному подходу, о чем свидетельствует следующее высказывание: «По видимому, еще не все психоло ги знают о том, что любые внешне проявляемые формы поведения зависят от скрытых за ними пси хологических механизмов – средств обработки ин формации, правил принятия решений и т. д. — в со четании с контекстуальным входным сигналом для таких механизмов. Никакие формы поведения не возможны без их участия» (Buss, 1995, р. 1). Автор рассматривает поведение только как оболочку или «внешние проявления» событий, за которыми ле жит нечто невидимое или «скрывающееся» (вспом ните «первую линию укреплений» Вундта, противо поставляемую внутренним феноменам), отвечаю щее за это поведение. Независимо от того, прав автор или нет, его высказывание предполагает, что альтернатив его точке зрения не существует. Он продолжает: «Все психологические теории — будь то когнитивные, социальные, онтогенетические или клинические — предполагают существование внут ренних психологических механизмов... Очевидно, что никакие формы поведения не могут произво диться в отсутствие психологических механизмов» (р. 2). На самом же деле очевидно то, что автор не осуществляет информированного выбора. Он не знает о том, каковы возможные альтернативы, и за нимает единственную позицию, которая ему извес тна, — ортодоксальное полагание дуализма «душа — тело». Аналогично ему и заявление Сёрля (Searle, 1998): «Если мы и знаем что либо о том, как функ ционирует мир, так это то, что мозг производит со знание» (р. 39). Поскольку мы уделим значительное внимание представителям контекстуального инте ракционизма в последующих главах, здесь мы огра ничимся лишь кратким обзором, так же как сдела ли это выше по отношению к интенциональности. Как феноменологическая психология Мерло Понти (см. главу 11), так и интербихевиоральная психоло гия Дж. Р. Кантора (см. главу 10) рассматривают возражения Дженкинса на предположение бихеви оризма о взаимнооднозначном соответствии между стимулом и реакцией, указывая на то, что стимуль ные объекты обладают функциональными значени ями, отличающимися от физических характеристик объекта, а реакции выполняют определенные фун кции, отличающиеся от простого конфигурирова ния (компоновки) конкретной реакции. Эти функ циональные отношения заключают в себе значения (смыслы). Оба подхода также подчеркивают, что сеттинг (setting) и реакция взаимозависимы, и та ким образом, взаимодействие в контексте является неотъемлемой частью целостного (total) события; они также отмечают важную роль контактной сре ды, такой как свет и звук. Следовательно, им удает ся избежать «исключительного сосредоточения на

наблюдаемых стимулах и реакциях», против кото рого возражают Айзенк и Кин (Eysenck & Keane, см. выше), придерживаясь реальных событий, а не кон структов. Они также отвергают линейный характер причинности входных и выходных сигналов (или входных сигналов, метальной обработки информа ции и выходных сигналов) и заменяют линейность комплексом взаимозависимых событий.

Кантор относит стимульный объект и его сти мульную функцию, а также реакцию и ее функцию наряду с сеттинговыми факторами, контактной сре дой и историей предыдущих взаимодействий к сово купности (set) отношений в системе, которую он на зывает «интербихевиоральным полем». Полное поле охватывает психологическое событие. Поле пред ставляет собой конструкт, который выводится из на блюдаемых событий компонентов. В качестве части этого сложного поля взаимодействий Кантор иссле дует «мыслительные процессы и стратегии, участву ющие в решении задач», т. е. именно то, что призы вали изучать Айзенк и Кин. При этом такие кон структы, как разум, внутренние побуждения, мотивы, воля, обработка информации и другие опре деляющие факторы, оказываются вовсе не нужны. Введение подобных гипотетических конструктов, по мещаемых между индивидуумом и миром, было бы излишним. Поле взаимодействий само по себе охва тывает события, начиная от наиболее неуловимых и скрытых, таких как воображение, и заканчивая наи более легко наблюдаемыми, такими как речевое об щение. Таким образом, воображение не является чи сто психическим, в противовес телесному, как не яв ляются таковыми когниции и другие формы поведения. Все они — формы интерповедения (interbehaviors), которые можно наблюдать тем или иным способом. Согласно Кантору, психологическое событие включает (а) индивидуума (б) с его личной историей, (в) воображающего или воспринимающе го нечто (г) в определенном сеттинге. Такой подход радикально отличается от предположения о гипоте тическом агенте, вызывающем поведение, или о том, что природа разделила нас на внутреннее и внешнее. В словосочетании «психологическое событие» ак цент делается на слове «событие», а «психо » при ближается в большей степени к аристотелевой псю3 хе, чем к большинству значений слова психе (психи ка). В следующем разделе мы увидим, как контекстуальный интеракционизм рассматривает вопрос о биологии.

Китайский исследователь Ц. Й. Куо (Z. Y. Kuo, см. главу 13) разработал достаточно близкую систему, ограничивающуюся рассмотрением животных. Воз можно, благодаря своей культурной принадлежности, несмотря на то, что он обучался в США, Куо менее склонен, чем ученые западного происхождения, обра щаться к сформировавшимся в западной культуре конструктам. Он подчеркивает взаимозависимый ха рактер стимульных объектов, целостность средового контекста, статус анатомических структур и их функ

циональные возможности, роль физиологического состояния организма и историю его развития — все эти события, являясь взаимосвязанными и взаимодей ствующими, составляют поведение животного. Куо не вводит в своей системе никаких гипотетических сил.

Сторонники контекстуального интеракционизма делают предметом своего исследования индивидуу ма в контексте, воспринимающего, решающего, рас суждающего, общающегося и обучающегося, а не как безличный разум (или нейронные сети, когнитивные способности, «я», промежуточные переменные и т. д.), воздействующий на тело, в котором он заклю чен. Именно конкретный человек со своей личной ис торией значений, образованных взаимодействиями с вещами, составляет психологическое событие. Более того, взаимодействие субъекта и объекта является сердцем события. Эд (в сочетании с тем, что подле жит изучению), а не разум Эда изучает психологию развития. Роберта (в сочетании с тем, о чем она ду мает), а не нейронные сети Роберты, разрабатывает схему исследования. Сократ (вместе с соответству ющими объектами и событиями), не кости и жилы Сократа, решают принять смертный приговор. Когда Джон изучает сравнительную психологию, это не его разум обрабатывает информацию; вместо этого Джон как целостный индивидуум (совместно с изучаемым предметом) изучает поведение животных. Пэт, а не ее мозг (совместно с замещающими объектами и со бытиями), тоскует по своим родителям. Основная роль принадлежит событиям как отношениям, взаи модействиям, взаимозависимостям. В данном подхо де конструкты выступают как функциональные опи сания, а не как причины этих событий.

Редукционизм

Профессор психологии описывает, как вдумчивая студентка указала ему на несогласованность его соб ственных представлений о том, что некоторые пси хические расстройства имеют психогенную природу (их причиной является душа), а другие — соматоген ную (их причиной является тело), отводя и тем и другим роль следствий функций мозга:

«Однажды студентка спросила меня: «Я не по

нимаю. Вы только что сказали, что существует

разница между психогенными и соматогенными

расстройствами, однако до этого вы говорили, что все в конечном итоге зависит от мозга. Но

если так, то почему существует различие?» Затем она просто посмотрела на меня. После минутно го замешательства наступил момент, когда я ока

зался вынужденным задуматься над тем, а в чем,

собственно, заключается суть редукционизма» (Gleitman, 1984, р. 426).

Мы видели, что некоторые попытки разрешить проблему дуализма «душа—тело» включают превра

щение души в мозг. В результате этот орган рассмат ривается как играющий и биологическую, и психо логическую роль. Сторонники рассмотрения разума как мозга (теория тождества) либо, напротив, мозга как производящего разум (эпифеноменализм) или как объяснительного конструкта, который должен устранить все остальные исходя из требований науч ности, ссылаются на обширную литературу, посвя щенную исследованиям мозга методами визуализа ции, исследованиям локальных поражений мозга и последствий удаления его определенных участков, а также другим исследованиям, в которых изучается активность тех или иных участков мозга в процессе самых разнообразных действий. Результаты этих ис следований, утверждают они, служат доказатель ством мозговой локализации и продуцирования моз гом поведения (или «психических процессов»). Вот пример такой точки зрения: «Выводы, полученные на основании анализа данных времени реакции, записей вызванных потенциалов мозга и других эксперимен тальных результатов, позволяют нам принять идею о том, что когнитивные операции совершаются в моз ге ощущающих и демонстрирующих различные фор мы поведения организмов» (Рribram, 1986, р. 507). Другие авторы занимают скептическую позицию и отмечают, что большинство утверждений, касающих ся мозга, в особенности формулируемых когнитив ной психологией, носят еще более косвенный харак тер, чем выводы из исследований, использующих методы визуализации и экстирпации. «Психологи проводят постоянные наблюдения за людьми, веду щими себя структурированным (рatterned) образом, только для того, чтобы представить свои наблюдения в терминах теорий, постулирующих различного рода ненаблюдаемые электрические цепи и контуры (circuitry)» (Rychlak, 1993, р. 933).

Кендлер (Kendler, 1988) считает, что психология, если она хочет стать естественной наукой на равных правах с «точными науками» («hard sciences»), долж на рассматриваться как биологическая наука. Пред ставление о том, что мозг производит психологичес кие явления, настолько свойственно (endemic) пси хологии, что вряд ли нуждается в иллюстрациях. Это представление основано на органоцентрическом до пущении, согласно которому действия организма, в сущности, заключают причину в самих себе (такие действия называют также «саморегулирующимися» («self acting»)). Оставшаяся часть данного раздела будет посвящена альтернативным точкам зрения на роль биологических факторов в психологии. (См. главу 3, рассматривающую различные точки зрения на роль мозга в познавательной деятельности и со держащую обсуждение когнитивной нейронауки.) Альтернативные подходы являются наиболее харак терными для нецентрических и энвайроцентричес ких систем, однако им было уделено наибольшее внимание со стороны скиннеровского анализа пове дения (см. главу 6) и двух представителей контексту ального интеракционизма: Куо (вероятностно эпиге

нетическая психология; см. главу 13) и Кантора (ин тербихевиоральная психология; см. главу 10). Основ ные аргументы против доктрины разума как мозга связаны с такими ее особенностями, как (а) допуще ние самокаузальности и (б) неспособность к разли чению между мозгом как необходимым условием для психологического действия и как достаточным ус ловием для такого действия.

• Самокаузальность. Если мозг является причи ной человеческих действий, что является причиной действий мозга? Является ли мозг «патриархом», не подчиняющимся никаким причинам и только отда ющим приказы? Мы либо должны предположить, что мозг является причиной самого себя, а у нас нет никаких свидетельств в пользу того, что нечто явля ется причиной самого себя, — или допустить регрес сию к бесконечности, не имеющую отправной точки и, следовательно, бездейственную. Предпринима лись различные попытки обойти эту проблему с ис пользованием цепей обратной связи и других ухищ рений, однако в конечном счете они оказались не бо лее удовлетворительными. Следующий отрывок из Дьюи и Бентли (Dewey & Bentley, 1949) показывает, в чем они видят недостатки как навязываемых кон структов, так и самокаузальности.

«Разум» («mind») как «деятель» («actor»), все еще используемый различными направлениями современной психологии и социологии, это все

та же самодействующая «душа» («soul»), лишен

ная бессмертия, состарившаяся, высохшая и брюзгливая. Употребление слова «разум» («пси хическое») в процессе подготовительной работы является уместным для указания области или, по

крайней мере, приблизительного очерчивания зоны, подлежащей исследованию; в этом каче

стве он не вызывает возражений. Признание «ра зума», «способностей», «IQ» или еще чего нибудь

в этом роде в качестве деятеля, ответственного за поведение, является шарлатанством, а рас

смотрение «мозга» как замещающего «разум» в

этом качестве — и того хуже. Такие слова на мес

то проблемы подставляют термин, а дальше все идет своим чередом, и только иногда, чтобы о нем

не забыли, этот термин напоминает ученому

миру: «Смотрите, какой я важный!». Старая «бес смертная душа» в свое время и в соответствую

щем культурном контексте вызвала споры по по

воду ее «бессмертия», но не по поводу ее стату са «души». Ее современный потомок, «разум» —

оказался полностью не у дел. Теперь существует живущий, действующий и познающий организм. Добавлять к нему «разум» значит пытаться удво ить его. Это лишь двойное описание (double talk) а двойное описание не удваивает фактов» (р. 131–132).

• Мозг как необходимое, но не достаточное усло3 вие. Атрибуция поведения мозгу по большей части обусловлена неразличением необходимых и доста точных условий. А именно мозг необходим для лю бых событий, в которых участвует организм, но он не выполняет всех действий организма самостоятельно. Он не является достаточной причиной. Иными сло вами, он участвует во всех действиях, но не опреде3 ляет их. Мозг является лишь частью комплекса со бытий, вместе составляющих причинность. Рассмот рим следующие иллюстрации роли химии и биологии в психологии. Болезнь, известная как фе нилкетонурия (ФКУ), является расстройством обме на веществ (конкретно, нарушением переработки фе нилаланина), и если ее не лечить, приводит к ум ственной отсталости. Хотя правильный метаболизм фенилаланина необходим для нормального интел лектуального развития, мы не можем заключить на основании этого, что интеллектуальное развитие производится данным типом метаболизма или что интеллект локализован в таком метаболизме.

Аналогично мы не можем заключить, что возник новение нарушений речи вследствие повреждения мозга означает, что данный участок мозга производит речь или даже что речь локализована в этом участке. Факт нарушения свидетельствует лишь о том, что по лучивший повреждение участок мозга необходим для нормальной речи. Для речи необходимы и многие дру гие факторы: наличие речевых органов, (личная) ис тория, включающая обучение языку, и окружающая обстановка, в которой использование речи является адекватным. Интеллектуальное развитие и любые другие психологические события требуют полного комплекса событий и несводимы к какому либо из них. При ФКУ важно изучить метаболизм. Точно так же важно изучить роль колбочек в восприятии цвета для понимания феномена цветовой слепоты, посколь ку без необходимой материальной основы восприятие цвета оказывается нарушенным. Однако, как заметил еще Сократ, эти участвующие или реализационные условия не должны отрываться от их биологических взаимосвязей и наделяться автономной властью. Пре вратить нейроны в достаточное условие для целого комплекса взаимодействующих событий значит бро сить вызов наблюдениям. Нейроны не содержат и не производят событий. Психологическое действие явля ется результатом целого комплекса составляющих его элементов: биологии организма, объекта реагирова ния и связанных с ним значений, контекста, а также личной истории индивидуума. В совокупности эти элементы являются достаточными. Неправомерно приписывать мозгу, являющемуся необходимым усло вием, роль, выполняемую этим комплексом в целом.

Мозг может быть более адекватно понят не как действующий автономно и по собственной воле Хо зяин (Boss), а как сложный координирующий орган, одно из условий, способствующих наступлению и принимающих участие в таких психологических со

бытиях, как внимание, восприятие, обобщение и т. д. Мозг как Хозяин — это лишь очередная форма пси хофизического дуализма, так как он используется для объяснения наблюдаемого (например, речевого поведения как физического события) через ненаблю даемое (разум, душу или фиктивную неврологию как психическое событие). Но как быть с сотнями про веденных экспериментов, свидетельствующих о ней ронной активности в процессе решения задач, воспо минаний и во время других событий? Разве они не демонстрируют нам, что данные события локализо ваны в нейронах? Пытаясь ответить на эти вопросы, важно напомнить о том, что никому еще не доводи лось наблюдать цвет, лицо, воспоминание, эмоцию, образ или символ в нейронах. Как никому не дово дилось наблюдать нейрон, передающий сообщение или даже сигнал; сообщения и сигналы требуют на личия составителей и интерпретаторов (formulators and interрreters). В действительности же исследова тели наблюдают электрохимические импульсы или, в случае использования методов визуализации, ди намическую картину кровотока. Физиологические события химической и/или электрической природы и клеточные взаимодействия относятся к активнос ти мозга и требуют самостоятельного изучения.

«Морфологическое и физиологическое раз витие ЦНС (центральной нервной системы) сложным образом связано с онтогенезом других органов или частей тела, а также с внешней сти муляцией и другими стимулирующими фактора

ми средового контекста на протяжении всей ис

тории развития индивидуума. Тем не менее спе циалист по эпигенезу поведения (behavioral eрigeneticist) не будет участвовать в традиционном теоретизировании (conventional conceрtualization), объявляющем мозг вместилищем разума, интел

лекта, врожденных форм поведения, памяти, на

учения, мотивации, эмоций и т. д... И в отличие от представителя оперантного бихевиоризма, считающего, что активность ЦНС не имеет отно

шения к его поведенческим исследованиям,

эпигенетик полагает, что лабораторное изучение каждого отдела нервной системы составляет

основную часть его научных обязанностей. Мозг

не должен представлять для нас никаких тайн;

единственной тайной является тайна традиции западного мышления, которая со времен древ

них греков создала настоящий миф о мозге. Для

китайцев, на чьем мышлении еще не лежит от печаток западной культуры, человеческая душа помещается в сердце. Вероятно, ни те, ни дру гие не правы... ЦНС функционирует лишь в каче стве центра возбуждения, торможения и коорди нации активности других частей тела в целост ной градиентной системе (gradient system) поведения» (Kuo, 1967, р. 194–195).

Даже если мы допустим, что в мозге содержатся кодированные сигналы, а не образ или эмоция, мы должны будем допустить и существование декоде ров, не важно, назовем мы их петлями обратной свя зи либо гомункулусами. И если декодированный об раз, скажем, лица находится в нашем мозге, а не яв ляется частью человека, на которого мы смотрим или которого представляем, мы должны задать вопрос: а что смотрит на декодированный образ? Эксперимен ты с использованием методов визуализации свиде тельствуют о повышенной активности кровотока в определенных участках мозга в процессе восприятия или представления лица. Отсюда мы можем сделать обоснованный вывод (отвечающий критериям науч ных конструктов), что нейроны на данном участке посылают большее количество импульсов. Однако вывод о том, что сами нейроны воспринимают или вспоминают при этом нечто, не будет обоснованным. Нейроны не являются антропоморфными существа ми. Фактически исследователи с помощью различ ных современных научных методов наблюдают лишь то, что индивидуум воспринимает нечто (или вспоми нает, решает и т. д.). Обоснованным будет вывод, что нейроны участвуют в этих событиях, при которых увеличивается кровоток, и что они, возможно, необ3 ходимы для акта восприятия / воспоминания, одна ко эксперименты не демонстрируют нам достаточ3 ности нейронов, как не демонстрируют они образов, репрезентаций или кодирования.

Сторонники контекстуального интеракционизма, рассматривая вопрос о мозге, полностью признают участие биологии в психологических событиях, как признают они участие личной истории, социальных влияний, ситуации и других участвующих факторов, однако они не приписывают причину психологичес ких событий какому либо одному их этих факторов. Согласно такой точке зрения, психологическое собы тие находится не в голове, разуме, нейронах, гормо нах или молекулах ДНК, а охватываются полным интеракциональным комплексом. Лишь такой ком плекс в целом представляет собой причинность = достаточные условия = психологическое событие. Но разве не являются психосоматические расстройства и (эффекты) плацебо ясным свидетельством дей ствия мозга на тело или проявления связи между душой и телом? Согласно точке зрения контексту ального интеракционизма, биологические компонен ты являются частью целостного интеракционально го паттерна независимо от того, приводят ли они к нарушениям в организме, как в случае так называе мых психосоматических расстройств, или имеют це лебный эффект, как это часто бывает при использо вании плацебо — точно так же, как и социальные факторы могут оказывать вредное или целебное воз действие.

Короче говоря, данная альтернатива ортодоксаль ным представлениям утверждает, что дуализм «душа— тело» не имеет никакого отношения к психологии, ни в качестве некого мистического агента или причины,

ни в качестве воплощения души / разума в мозге. Душа, находящаяся в теле, либо тело без души, не являются наблюдаемыми событиями. Мы можем считать фактом лишь то, что индивидуум взаимодей ствует с окружающими его вещами и событиями в контексте и накапливает историю таких взаимодей ствий, которая оказывает влияние на каждое новое взаимодействие.

Сходную точку зрения мы обнаруживаем у эндо кринолога, описывающего роль тестостерона в агрес сивном поведении (Saрolsky, 1997). Этот мужской половой гормон обвинялся в агрессивности мужчин, однако многочисленные исследования показали, что повышенный уровень тестостерона является след3 ствием агрессивного поведения, а не его причиной, хотя он может способствовать повышению уровня агрессии, когда агрессия уже началась. Гены влияют на регуляцию тестостерона, однако гены функциони руют совместно с другими условиями. Даже если нам удастся идентифицировать полный геном человека, это не объяснит нам, почему конкретный человек ведет себя так, как он ведет, поскольку среда и соци альный контекст взаимосвязаны с биологией. Ояма (Oyama, 1985), специалист по психологии развития, также отвергает «генно средовой дуализм», предпо лагающий, что гены воздействуют на организм, но являются причиной самих себя. Гены — лишь один из многих взаимодействующих факторов, утвержда ет Ояма. Келлер (Keller, 1983, 1995) и Спэниер (Sрanier, 1995) также обнаруживают эффекты взаи модействия, отметим, однако, что в литературе этот факт не находит отражения, и авторы продолжают описывать линейные причинно следственные связи (см. главу 8). Один специалист в области теоретичес кой биологии указывает на то, что гены производят протеины, но этим их функции практически и огра ничиваются. То, какое влияние оказывают протеины, в свою очередь зависит от многих других взаимосвя занных условий (Goodwin, 1995).

Однако гены могут сделать невозможным нор мальное развитие, если в них существуют наруше ния, как в случае ФКУ, или могут вызывать дисфун кции нейронной системы, приводящие к поведенчес ким расстройствам, как в случае СДВГ (Barkley, 1998); но даже в этих случаях взаимодействие с дру гими условиями биологии и среды играют не менее важную роль. Взаимодействия могут включать гены, клетки, организм, контекст и культуру (Gottlieb, 1997). Следующий отрывок из вступительной статьи к одному из выпусков научного журнала Discover также отражает данную точку зрения. «Мы — нечто большее, чем наши гены. Мы — наши гены в опреде ленном месте и времени, целостные человеческие существа, взаимодействующие с другими в бесконеч но разнообразном мире. Только благодаря этому опыту мы становимся тем, что мы есть» (Zabludoff, 1998, р. 6).

Социальный и энвайронментальный редукцио низм. Хотя большинство редукционистских попыток

впсихологии носят биологический характер, в по следние годы социальный конструкционизм (глава 8) привел к появлению движения, сводящего психо логию к социальным процессам. В частности, Стам (Stam, 1990) полагает, что единственной альтернати вой ментализму или биологическому редукциониз му является социальный конструкционизм, утверж дающий, что истина или реальность не существует вне рамок того, во что верит (что конструирует) кон кретная социальная группа. «С самого начала психо логия заявила себя как наука о психическом» (р. 240); «и в наше время не существует легких пу тей, обходящих проблемы психического, и в этом от ношении психология остается верной своему интел лектуальному наследию» (р. 241). Как и Борнштейн, Стам смешивает конструкты и события. Сознание, восприятие и внимание, говорит он, были подвергну ты «систематическому и строгому теоретическому и эмпирическому анализу» (р. 240). Он считает, что бихевиоризм Уотсона, Халла и Скиннера «во всех своих формах оказался неспособным удовлетворять критериям науки, относящейся к психическим собы тиям серьезно» (р. 241). Контраргумент состоит в том, что бихевиоризм не смог соответствовать этим критериям отчасти вследствие характера культуры, верящей в психические события и желающей восста новить их статус, и отчасти вследствие механисти ческого подхода Уотсона (и до некоторой степени Халла, который рассматривал психический конст рукт в качестве промежуточной переменной, кото рую он назвал «внутренними побуждениями»), не принимавшего в расчет сложных форм человеческой деятельности, которые культура считает психичес кой. Стам полагает, что психология должна рассмат ривать психическое в терминах интенциональности: «Психические феномены интенционально включают объект в самих себя», и это является «исключитель ным свойством психических феноменов» (р. 240). Что касается эко бихевиоральной науки (глава 7), то

вней редукция производится к поведенческому сет тингу — аэровокзалу, партии в шахматы, рабочему месту, учебному классу и т. д., — в котором мы сле дуем предсказуемым паттернам поведения.

Выводы. Представители контекстуального интерак ционизма указывают на то, что все редукционистские попытки предполагают, что внешне проявляемое, фак тическое поведение — это лишь поверхность, под ко торой лежит нечто фундаментальное, являющееся его причиной, — будь то когнитивные механизмы, ней ронные сети, бессознательные стремления (urges), мотивы, инстинкты, либидо, эго, ид (оно), внутренние побуждения (драйвы), опыт, «я» или социальные про цессы. Далее, они отмечают, что редукционизм так же, как правило, предполагает наличие единственной при чины, такой как мозг или поведенческий сеттинг, т. е. линейные причинно следственные отношения, игно рируя взаимозависимые действия. Они заключают, что биологический редукционизм всегда менталисти чен, хотя его сторонники претендуют на то, что им

удается избежать ментализма. Редукционизм мента листичен постольку, поскольку предполагает, что при чиной поведения является гипотетическая сила; при этом не имеет особого значения, называют они ее ра зумом, мозгом или как либо иначе. Эта сила остается объяснительным конструктом, не выведенным из на блюдений, а навязываемым им.

Если мы решим следовать критериям, перечислен ным на с. 66–67 и рассмотрим в качестве примера адекватную совокупность (samрle) событий, утверж дают представители контекстуального интеракцио низма, мы вряд ли будем склонны сводить множе ственные события, связанные с функционированием человеческого организма в окружающей среде, к единственной причине, независимо от того, относит ся ли эта предполагаемая причина к вещам и собы3 тиям, таким как классическое обусловливание, под крепление, гены, тестостерон и социальные про цессы, или к конструктам, таким как разум, способности мозга (brain рowers), обработка инфор мации и эдипов комплекс. Если же мы предпочтем следовать традиционным имплицитным критериям, основывая свои исследования на традиционных кон структах, мы получим лишь продолжение традици онной психологии ментализма и редукционизма. Та ким образом, у нас есть возможность сделать инфор мированный выбор, основывая его на наших знаниях о доступных нам альтернативах и последствиях вы бора того или иного варианта.

Личная сфера и субъективность

Имплицитным, а в ряде случаев и эксплицитным исходным положением когнитивизма является пред положение о том, что когниции — это личные собы тия, о которых мы можем судить лишь на основании логических выводов. Никто не может читать чужие мысли, опыт является личным и субъективным, а люди редко раскрывают свои истинные чувства. Дан ная точка зрения возникла в XVII столетии, благо даря трактовке Декартом нефизического разума как внутреннего личного мира. Она подверглась крити ке со стороны ряда психологов. Кантор (Kantor, 1922, 1982) утверждает, что такие события, как мышление, представление и чувство, столь же объективны, как и события в области химии или геологии. Каждое со бытие во вселенной уникально, будь то падающий лист или мысль, и каждое в равной степени объек тивно. Наблюдение любых событий предполагает определенную позицию наблюдателя. Я занимаю по зицию, позволяющую мне наблюдать падающий лист, а вы — нет. Моя позиция позволяет мне наблю дать собственную зубную боль, а вы ее наблюдать не можете. Ваша позиция такова, что вы видите цифер блат часов и знаете, сколько времени, а я не вижу. Рэтлифф (Ratliff, 1962) отмечает, что собственная зубная боль является для него не более личной, чем свет, который он включает, а Цюрифф (Züriff, 1972) утверждает, что громкость звука является личной в

той же степени, что и икота. Мы не приписываем ка чество личного формациям магмы в толще Земли или пищеварению, и у нас не больше оснований де лать это по отношению к психологическим событи ям, поскольку они столь же конкретны: «Весь лич ный характер «моей зубной боли» заключается лишь в том, что данное событие ограничено рамками усло вий, при которых в данном месте и времени именно данный конкретный организм оказывается фактором ситуации» (Observer, 1973, р. 564). «Все события яв ляются публичными (рublic) в том смысле, что пря мо или косвенно доступны наблюдению» (Observer, 1981, р. 104). Иными словами, тот или иной компо нент взаимодействия практически всегда доступен наблюдению (Smith, 1993a). Кантор (Kantor, 1982) отстаивает объективность субъективности; такова же позиция Стефенсона, разработавшего Q методоло гию (см. главу 11), позволяющую обеспечить объек тивное количественное измерение субъективности. В системе Стефенсона единственное различие меж ду объективностью и субъективностью состоит в том, что из моего положения моя реакция субъективна, а из вашего — та же самая реакция объективна.

Следуя этой аргументации, мы можем заключить, что точка зрения, согласно которой все научные кон структы должны быть наблюдаемы, не исключает — по крайней мере, в принципе — субъективные собы тия, приписываемые разуму. Так называемая личная сфера накладывает на психологию не больше ограни чений, чем на любую другую науку, поскольку не со держит иных конкретных значений, кроме указания на тот факт, что все события в природе в различной степени доступны наблюдению, и каждое из них мо жет быть наблюдаемо лишь с определенной точки зрения и с помощью определенных методов. Отложе ния магмы под поверхностью Земли, трубчатые чер ви на дне океана, взрывы звезд, репликация ДНК и человеческое воображение — все это относится к природным событиям. Изучение каждого из них тре бует специальной технологии и методологии. Разде ление их на личные и безличные не приносит для на уки никакой пользы, а лишь вносит путаницу. Соб ственно говоря, психология, возможно, находится даже в лучшем положении, чем такие науки, как фи зика, геология, археология или астрономия, которые не могут получить словесный отчет от объектов сво их исследований. Вместо того чтобы считать пробле му личной сферы присущей одной лишь психологии, мы можем рассматривать как преимущество психо логии тот факт, что в ней отсутствует данное ограни чение.

Познаваемость

Психология не представляла бы для нас особого интереса, если бы она не пыталась достичь знания. Традиция эмпиризма, рассматриваемая в своем об щем значении, распространяющемся на все науки, гласит, что систематическое наблюдение и анализ

природных событий позволяют нам открывать прин ципы природы, ряд из которых имеет универсальный характер (например, гравитация), тогда как другие относятся лишь к определенным ситуациям (напри мер, рассматриваем мы огонь как источник тепла или разрушения). Эта фундаментальная исходная пред посылка лежит в основе научных и философских ис следований уже на протяжении нескольких столетий развития западной культуры. Английский эмпиризм, рассматриваемый в своем частном значении как утверждающий, что все знание выводится из опыта, оказал влияние на ряд энвайроцентрических систем психологии — таких как бихевиоризм, — хотя бихе виористы, как правило, не заявляли открыто о своей приверженности положению, что опыт состоит из данных ощущений. Любопытно, что это положение открыто признавали многие представители органо центризма, в частности, когнитивисты.

Другую точку зрения представляет рационализм континентальной Европы. Органоцентрический под ход, подчеркивающий наличие врожденных органи зующих (по)знание способностей, оказал значитель ное влияние на когнитивную психологию. В духе традиции, идущей от Канта, этот подход утвержда ет, что «не существует внешней нейтральной точки зрения, дающей возможность проанализировать ин дивидуальное знание независимо от предъявления этого знания индивидуумом... знание, сознание и другие аспекты человеческого опыта видимы только с точки зрения переживающего этот опыт субъекта...

и мы можем воспринимать реальность, в которой мы живем, только в соответствии с организацией наше го восприятия (Guidano, 1995, р. 94). Герген (Gergen, 1994b) подверг критике данную позицию, посколь ку если мы предполагаем, что реагируем на собствен ное восприятие мира, а не на сам мир, мы не можем осуществлять проверку гипотез, а также использо вать другие научные методы. По аналогичным при чинам проблематично и «когнитивное картирова ние» или определение умственных эталонов (mental templates) мира, предлагаемое когнитивистами. В конце концов, если познание мира невозможно, то наука и знание просто не могут существовать. Герген также подверг критике традицию эмпиризма, под черкивая следующее: то, что мы считаем эмпиричес кими данными, не является абсолютным, а подвер жено интерпретациям конкретных социальных групп, получающих эти данные.

Подход самого Гергена (Gergen, 1994a) к позна нию является социоцентрическим и гласит, что зна ние целиком и полностью связано (totally relative) с социальным дискурсом. Знание — это то, что счита ет истинным определенная социальная группа в кон кретный момент времени, и «социально конструиру емое» знание не может претендовать на истинность за пределами данной группы. С этой точки зрения закон всемирного тяготения не является универсаль ным. Это лишь закон, который признала группа уче ных, придав ему математическую форму; этим огра

ничивается его истинность. Даже утверждение, со гласно которому контекст играет важную роль в оп ределении того, несет огонь тепло или разрушение, не содержит никакой истины за пределами группы, объявившей это утверждение истинным. Эта социо центрическая психологическая система получила название социального конструкционизма. Она испы тала влияние постмодернизма (см. главу 8), и ее сто ронники заявляют, что наша реальность порождает ся биологической организацией, языковыми конвен циями и культурными процессами.

Среди этих взглядов встречается один, пытаю щийся избежать определяющего влияния традиции эмпиризма, избавиться от непознаваемого мира ра ционалистов и тотального релятивизма социального конструкционизма. Он предполагает, что эмпиричес кие исследования преподносят нам лишь ограничен ные свидетельства возможных причинных и функци ональных отношений, а вовсе не их неопровержимые доказательства. Психологическое исследование рас сматривается скорее как подтверждение теории, а не ее верификация (Martin & Thomрson, 1997). Анало гичным образом, подход, называемый «неореализ мом», признает социальные, исторические и лингви стические конвенции, оказывающие влияние на наши решения, интерпретации, методологии, теории, ценности и другие конструкции, используемые в пси хологи. Он также утверждает, что культурный реля тивизм может быть до некоторой степени преодолен, о чем свидетельствует тот факт, что люди овладева ют процессом межкультурного общения, при этом, поскольку большинство психологических вопросов касается внутрикультурной, а не кросс культурной сферы, проблемы межкультурных отношений, как правило, не возникает (Martin & Thomрson, 1997).

Бoльшая часть разногласий по поводу познаваемо сти является следствием традиционного философс кого разделения познающего и познаваемого на «эпистемологию» и «онтологию», а также следстви ем возникновения эмпиризма, рационализма и пози тивизма, а в недавнем прошлом — и постмодерниз ма (см. главу 8) с его психологическим ответвлени ем — социальным конструкционизмом. Начиная с Александрийской эпохи мыслители отгораживались от своего окружения и в конце концов обозначили знания, касающееся самих себя, как «эпистемоло гию», а свои предположения относительно отделен ной от себя реальности как «онтологию» (Kantor, 1981a). Эти два основных направления современной философии являются не чем иным, как очередной формой дуализма «душа — тело». Эпистемология пытается ответить на следующие вопросы: существу ет ли разум других людей, помимо собственного, и возможно ли познание чего либо, кроме своего соб ственного разума (солипсизм). Она нередко призна ет, что ощущения являются источником знания, но упускает из виду факт взаимодействия организма со своим окружением (Kantor, 1981a). Онтология спра шивает, существует ли внешний мир, и если да, то

каким образом мы можем узнать, что он собой пред ставляет, и не являются ли научные свидетельства о закономерностях и законах природы выдумками лю дей, а не отражением природы. Эти вопросы обраще ны к культурным конструктам, а не к наблюдаемым событиям. Кантор (Kantor, 1962) занимает деловую позицию в отношении этих вопросов:

«Такие проблемы, однако, никогда не могут возникнуть из анализа научного исследования,

прямо утверждающего, что знание зависит от ве

щей, а не вещи от знания. Чтобы достичь знания

и получить точные описания и объяснения, мы

должны укрепить нашу связь с событиями... На

думанные проблемы «реальности» и существова

ния внешнего мира происходят из простого сме

шения событий и реакций на них. В тех случаях, когда наблюдение затруднено, когда у наблюда теля несовершенное зрение (цветовая слепота)

или когда отношения между наблюдателем и на

блюдаемыми вещами изменчивы, те, над кем довлеет философская традиция, приходят к зак лючению, что наблюдения влияют на существова ние наблюдаемых вещей» (р. 17–18).

Вольперт (Wolрert, 1993) отмечает, что философ ские допущения о непознаваемости в науке должны также распространяться и на обыденное знание о том, например, что солнце всходит на востоке. Он предостерегает нас от «смешения философских про блем истины, рациональности и реальности с успе хом или неуспехом науки» (р. 106).

Большинство философов ищут базис познания в таких философских теориях, как эмпиризм, рациона лизм, позитивизм и прагматизм, однако немецкий философ Мартин Хайдеггер (Martin Heidegger, 1962) утверждает, что познание начинается не в философии, а в социальном сообществе и повседневной практике. Философия происходит от обыденного знания, а не наоборот, считает он; философия сама по себе не яв ляется отправной точкой познания. Подобно ему, аме риканский педагог, психолог и философ Джон Дьюи (Dewey & Bentley, 1949) утверждал, что знание не имеет теоретического базиса, но полностью заключе но в людях, взаимодействующих со своим окружени ем, взаимоотношениях воздействующего и того, на что воздействуют. Философ науки и психолог Дж. Р. Кан тор (J. R. Kantor, 1962, 1981a) также помещает знание в сферу взаимоотношений людей с их миром и отвер гает такие конструкты, как врожденные определяю щие факторы, сенсорные данные, а также такие абсо люты, как тотальная относительность (total relativity).

Но что же тогда есть знание? То, что происходит из философских теорий? Врожденно структуриро ванные внутренние репрезентации внешнего мира? Ощущения, идущие из окружающей среды? Порож дение разума? Конвенции социальной группы? Или

продукт взаимодействий людей с их окружением? Вероятно, единственный подход, на основе которого наука может реально функционировать, состоит в том, чтобы взять за отправную точку познания то знание, которое возникает из повседневного контак та между людьми и вещами, и рассматривать науч ное познание лишь как более разработанный и сис тематизированный контакт с вещами.

Аналогии

Поскольку психология на протяжении долгого вре мени смешивала конструкты с событиями и начинала свои исследования с таких заимствованных из культур ной традиции конструктов, как внутреннее и внешнее, или душа и тело, она пыталась разрешить возникающие противоречия не за счет обращения к самим событиям, а за счет обращения к другим конструктам в форме ана логий. Такие аналогии включали идущие синхронно часы (Лейбниц), оптику (Спиноза), гравитацию (Дж. Милль), химию (Дж. С. Милль), чистый лист (Локк), вибрации (Хартли), пищеварение (Кабанис), хронометры (Дондерс), эволюцию (Джеймс), электри ческие поля (Келер), биомеханику (Уотсон) и векторы (Левин). Затем появляются аналогии с телефонными коммутаторами, компьютерами, голографией (При брам) и даже с регуляторами оборотов двигателя (Ван Гелдер) и вибрирующими дверями (Эллис). Среди всех аналогий особую популярность заслужили аналогии с компьютерами.

Аналогии полезны при прояснении какого либо вопроса либо для придания образности или драма тизма отчету о событиях, однако они являются сла быми аргументами. Если мы рассматриваем людей как если бы они были компьютерами или компьютер ными программами, мы рассматриваем их как то, чем они не являются (Blewitt, 1983). «Выводы по анало гии могут быть обоснованными только тогда, когда мы имеем достаточное количество значимых прояв лений сходства и не имеем значимых проявлений различия между случаями, в одном из которых, как нам известно, интересующее нас свойство присут ствует, а в другом наличие данного свойства выво дится» (Stemmer, 1987). Лишь в редких случаях уче ные, использующие аналогии, применяют столь строгие критерии по отношению к психологическим событиям. Другой автор отмечает, что несмотря на пользу метафор, они в конечном итоге перестают ра ботать, если мы начинаем проводить слишком пря мые параллели между вещами, которые сопоставля ются между собой (Barton, 1994). Почему мы все же встаем на скользкий путь использования столь нена дежных метафор и аналогий?

«Когда мы говорим или пишем об идеях, ко торые не могут быть доказаны с помощью логи ческих рассуждений или физических экспери ментов, мы неизбежно обращаемся к аналоги

ям и метафорам; и вступая в любые дискуссии