- •Часть I
- •Нормы литературного языка
- •Вариант 1
- •На конференции рассматривался вопрос о наиболее эффектных методах преподавания.
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •Часть II
- •Официально – деловой стиль
- •Все деловые документы обладают следующими обязательными качествами:
- •Научный стиль
- •Письменные Жанры научной речи тезисы2
- •РЕферат
- •Рецензия6
- •Текст рецензии включает в себя:
- •Формирование определенного отношения читателя к актуальным и новым событиям и фактам
- •Вариант № 1
- •Вариант № 2
- •Экология и заболеваемость в горнодобывающих регионах
- •Бедность в студенческой среде
- •Арал: трагедия продолжается
- •Забытое искусство – глиптика
- •Стиль сих дней
- •Большие возможности малых городов
- •Тема: Первый женский университет
- •Часть III
- •Законы современной риторики
РЕферат
Реферат – это изложение основного содержания текста с выделением темы, проблемы, основных положений.
По количеству источников различают рефераты-конспекты5 (написанные по одной книге, статье) и рефераты-обзоры (написанные по нескольким работам на одну тему). Реферат-конспект содержит в обобщенном виде фактографическую информацию, иллюстративный материал, сведения о методах исследования, о полученных результатах и возможностях их применения. Реферат-обзор охватывает несколько первичных текстов, дает сопоставление разных точек зрения по конкретному вопросу.
Клише для написания реферата-КОНСПЕКТА
|
Введение
|
В статье (чьей? – ФИО автора в родительном падеже) «…», помещенной в журнале «…» №__за__год, рассматриваются вопросы (проблемы, пути, методы) | ||||||
|
Проблема статьи |
Сущность проблемы |
сводится заключается состоит |
(к чему?) (в чем?) (в чем?) | ||||
|
Описание основного содержания статьи |
В начале статьи |
формулируется дается определение определяется цель |
(что?) (чего?) (чего?) | ||||
|
|
излагаются задачи цели |
(чего?) (чего?) | |||||
|
Далее автор |
ставит
затрагивает освещает подробно останавливается касается |
следующие проблемы (что?) (что?)
(на чем?) (чего?) | |||||
|
По мнению автора, Как отмечает автор,
|
|
| |||||
|
Иллюстрация автором своих положений |
Свои рассуждения автор иллюстрирует
|
конкретными
следующими |
примерами цифрами данными |
| |||
|
В статье |
приводится дается |
... … |
| ||||
|
Заключение, выводы автора |
Автор |
приходит к |
выводу, что… |
| |||
|
|
|
подводит нас к заключению… |
|
| |||
|
|
делает вывод подводит итог |
(чему?) |
| ||||
|
В заключение В итоге
Работа завершается |
автор делает сделан |
вывод о том, что вывод (о чем?) | |||||
|
Адресат реферата |
Данная статья, |
несомненно, |
будет полезна (для…) будет интересна (кому?) | ||||
Рецензия6
Рецензия — это письменный разбор научного текста (статьи, курсовой или дипломной работы, рукописи, диссертации), содержащий критическую оценку.
Текст рецензии включает в себя:
1) предмет анализа (тема, жанр рецензируемой работы);
2) актуальность темы курсовой или дипломной работы, диссертации, статьи, рукописи;
3) краткое содержание рецензируемой работы, ее основные положения;
4) общая оценка работы рецензентом;
5) недостатки, недочеты работы;
6) выводы рецензента.
Клише для написания рецензии
|
Предмет анализа
|
В работе В рецензируемой работе |
(какой?) |
(чьей?) | ||||
|
Актуальность темы |
Работа посвящена |
актуальной теме |
(какой?) | ||||
|
|
теме |
| |||||
|
Тема статьи |
одна из самых актуальных |
| |||||
|
Актуальность темы |
обусловлена не требует дополнительных доказательств не вызывает сомнений вполне очевидна |
| |||||
|
Формулировка основного тезиса |
В статье |
обоснованно на первый план выдвигается вопрос |
(чего?) (о чем?) | ||||
|
Центральным вопросом работы, где автор добился наиболее |
существенных ощутимых заметных |
результатов |
является | ||||
|
Краткое содержание работы
|
|
(см. клише для написания реферата «Описание основного содержания статьи») |
| ||||
|
Общая оценка
|
Оценивая работу в целом |
необходимо следует |
отметить | ||||
|
Суммируя результаты отдельных глав | |||||||
|
Таким образом, |
рассматриваемая работа |
| |||||
|
Автор |
проявил умение разбираться в |
| |||||
|
|
систематизировал материал и обобщил его |
| |||||
|
Безусловной заслугой автора является |
новый методический подход предложенная классификация некоторое уточнение существующих понятий |
| |||||
|
Автор, безусловно, |
углубляет наше представление об исследуемом явлении |
| |||||
|
|
вскрывает новые его черты |
| |||||
|
Работа, |
бесспорно, открывает |
| |||||
|
Недостатки, недочеты
|
Вместе с тем, |
вызывает сомнение думается, |
тезис о том что… | ||||
|
К недостаткам К недочетам |
работы следует отнести |
допущенные автором недостаточную ясность в изложении (чего?) | |||||
|
|
Работа построена нерационально |
| |||||
|
Существенным недостатком работы является |
|
| |||||
|
Отмеченные недостатки Отмеченные недочеты работы Упомянутые недостатки |
носят локальный характер не влияют на конечные результаты работы не снижают высокого уровня связаны не столько с..., сколько с...
|
| |||||
|
Выводы
|
Представляется, что в целом автор статья |
вносит большой вклад имеет важное значение |
(во что?) (для чего?) | ||||
|
В целом |
работа может быть оценена положительно |
| |||||
Официально-деловой и научный стили русского литературного языка, как видим, предъявляют к автору письменного текста целый ряд требований (жанрового, композиционного, речевого плана), соблюдение которых является показателем высокой коммуникативной культуры человека, его производственной компетентности и профессионализма.
Практикум
Занятие 5
Стили русского литературного языка
Распределите по соответствующим колонкам приведенные ниже стилеобразующие факторы.
|
Книжные стили |
Цель общения
|
Адресат |
Сфера функционирования |
|
Научный |
|
|
|
|
Официально-деловой |
|
|
|
|
Публицистический |
|
|
|
|
Художественной литературы |
|
|
|
Цель общения: