Вариант № 1

1. Прочитайте текст. Докажите их принадлежность к официально-деловому стилю. Выделите лексические, морфологические и синтаксические средства, присущие деловой речи.

В соответствии со ст. 23 Федерального закона «Об оружии» Правительство Российской Федерации постановляет:

1. Утвердить следующие размеры единовременных сборов, взимаемых с юри­дических лиц и граждан за выдачу лицензий на торговлю гражданским и служеб­ным оружием, его приобретение, разрешений на хранение или хранение и но­шение, транспортирование, ввоз на территорию Российской Федерации и вывоз с территории Российской Федерации оружия и патронов к нему, а также за про­дление срока их действия, согласно приложению.

2. Из нижеуказанных слов и словосочетаний составьте предложения:

1. На, ссылаться, оптовые партии чугунных ванн, высылать, переговоры с Вашим представителем, коммерческое предложение, на.

2. Комбинат, отгрузка металлических профилей, неоднократные упоминания, задерживать, несмотря на, Ваш.

3. Мы, внимательно, что, удовлетворить, о снижении, не можем, рассмотрев, на оборудование, Ваша просьба, материалы, предусмотренные, в, пришли к заключению, и, проекте контракта, Ваше предложение, цены.

3. Объясните характер допущенных ошибок в приведенных ниже предложениях. Отредактируйте предложения.

1. Полагаем, что результаты испытаний могут составлять взаимный интерес для наших фирм. 2. Коллектив завода принял обязательство ускорить выпуск новой модели. 3. В связи с предварительной договоренностью высылаем Вам необходимые документы. 4. Гражданка Сидорова Н.Ф. обратилась с заявлением о разводе брака. 5. Следует затвердить это на собрании. 6. Эти данные позволили автору основать следующие выводы и предложения. 7. Стала очевидной нетождественность замыслов программы социальным условиям жизни. 8. Необходимо еще раз обсчитать все данные.

4. Напишите объяснительную записку по поводу Вашего участия в срыве занятия.

5. Напишите резюме для поступления в рекламное агентство на должность программиста (компьютерного дизайнера).

Вариант № 2

1. Прочитайте текст. Докажите их принадлежность к официально-деловому стилю. Выделите лексические, морфологические и синтаксические средства, присущие деловой речи.

Госкомимущество России разрабатывает государственную программу приватизации, организует и контролирует ее реализацию; разрабатывает проекты нормативных правовых актов по вопросам приватизации, управления и распоряжения объектами федеральной собственности, привлечения инвестиций; организует правовое обеспечение и осуществляет методическое руководство в области приватизации, управления распоряжения объектами федеральной собственности; обеспечивает защиту имущественных прав и интересов государства на территории Российской Федерации и за рубежом.

2. Из нижеуказанных слов и словосочетаний составьте предложения:

1. Товары, средства, вся, услуги, финансовые, перемещаются, Российская Федерация, территория, на, свободно.

2. Сроком на 3 дня, ответственного исполнителя, Вам необходимо, не позднее 10. 03. 96 г., по вопросам, командировать, в выставке, Вашего предприятия, в ВЦ "Экспо-Бизнес", участие.

3. Качество изделий, завод, момент отгрузки, по истечении шести месяцев, не гарантировать, с.

3. Объясните характер допущенных ошибок в приведенных ниже предложениях. Отредактируйте предложения.

1. Руководство производственной практики осуществляется ведущими специалистами предприятия. 2. Выступивший на собрании заместитель директора доцент Иванова объяснила суть дела. 3. Прошу Вас сообщить стоимость 1 шт. кондиционера, необходимую для внедрения в калькуляцию заказчика. 4. Согласно вашей просьбы направляем Вам документы, необходимые для подписания договора 5. Выводы комиссии обоснованные и справедливые. 6. Мне было отказано под благоприятным предлогом. 7. Был провозглашен приговор суда. 8. На заводе возникло нестерпимое положение.

4. Напишите заявление в профком СГТУ по поводу выдачи Вам материальной помощи.

5. Напишите резюме для поступления в рекламное агентство на должность менеджера по рекламе (мастера в цехе).

Занятие 7

НАУЧНЫЙ СТИЛЬ ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА

1. Прочитайте текст, выделите языковые средства, характерные для научного стиля.

Управление переходным процессом генератора кратковременного действия

Рассматривается переходный процесс синхронного генератора кратковременного действия, сопровождающийся существенным падением угловой скорости. Генера­тор включён на активно-индуктивную нагрузку и работает за счет кинетической энергии предварительно раскрученного маховика, механически связанного с ро­тором. Определен закон изменения напряжения возбуждения, обеспечивающий заданное изменение мощности в течение рабочего процесса, за исключением ма­лого интервала времени после включения генератора на нагрузку. Показано, что для получения постоянной мощности на нагрузке необходимо вре­менное снижение напряжения в начале рабочего процесса вплоть до его ревер­сирования и лишь затем постепенное его увеличение.

А. Д. Саблин, Д. Ю. Скубов

2. Прочитайте предложения. Найдите и отметьте цепоч­ки определений, выраженных существительными в разных падежах.

1. Разработаны методики и алгоритмы для расчета по результатам натурных из­мерений в действующих сетях с нелинейными и изменяющимися во времени нагрузками параметров схем замещения на основании трехфазной цифровой информации о мгновенных значениях фазных напряжений и токов в исследуемом узле.

2. При проектировании гидроузлов на малых реках необходимо предусмотреть мероприятия по предотвращению попадания в водоемы маслосмазывающих продуктов отдельных узлов механического оборудования гидротехнических сооружений.

3. Прочитайте текст. Подчеркните языковые средства, характер­ные для научного стиля. Измените текст так, чтобы он был пол­ностью выдержан а) в разговорном, б) в научном стиле.

— Папа, я хочу на завтрак кукурузных хлопьев. Неужели и сегодня овсянка?

— Да. Мама выдвинула предположение, что ввиду похолодания будет полезно повысить температуру твоего тела путем поедания тобою овсянки. Кроме того, ввиду вышеупомянутых температурных условий тобою обязательно должны быть на­деты связанные бабушкой пер­чатки и пальто с теплой подкладкой и капюшоном.

— Можно посыпать овсянку сахаром?

— Отсутствие сахара в сахарнице, имеющейся в нашем распоряжении, отмеча­лось некоторое время тому назад папой. Однако в настоящее время очередная доза этого вещества доставляется мамой из кухни, где оно хранится в специально приспособленном контейнере.

— Папа, я не хочу сегодня в школу. Не каждый же день туда ходить!

— Несколькими исследователями было независимо показано, что недостаток школьного образования может впоследствии отрицательно повлиять на способ­ность индивидуума зарабатывать деньги. Кроме того, другие папы сообщали, что, в частности и в особенности, та школа, которой папа платит деньги, является очень хорошей. Другим фактором, который необходимо принимать во внимание, является относительная свобода, которой мама пользуется днем в твое отсутст­вие, в силу чего имеется возможность уделять внимание лишь малышу и себе самой.

— Но зачем туда ходить каждый день?

—Предыдущее высказывание по данному вопросу игнорируется полностью. Создается впечатление, что в этот момент ты не слушала. Доводы настоящего оратора сводятся к следующему: при отсутствии преимуществ в образовании, ко­торые обеспечиваются регулярным посещением нормальной школы, могут наблюдаться пробелы в знаниях, а этот недостаток, в свою очередь, может привести к бедствиям, проистекающим из недостаточности денежных резервов.

— Папа, малыш плачет. Он всегда плачет.

— Да. Многие подчеркивали, что наш малыш выделяется в этом отношении. Твое наблюдение находится в согласии с сообщениями как мамы, так и дяди Сэма. Некоторые другие посетители, однако, которым приходилось изучать это явле­ние на других малышах, оспаривали очевидную уникальность этого аспекта бихевиористической характеристики рассматриваемого малыша как кажущуюся.

— Я люблю дядю Сэма. Когда он придет?

— Кажется весьма вероятным, если принять во внимание все имеющие отноше­ние к делу факты, что папа войдет в визуальный контакт с дядей Сэмом в тече­ние предстоящего дня. Тогда вопрос, который ты подняла, и будет рассмотрен.

(Физики продолжают шутить / Сборник переводов. М., 1968)

4. Определите, какой из подстилей научного стиля речи ис­пользован в данных отрывках. Какие специфические черты научного стиля изложения вы заметили? Чем отрывки различаются?

А) Одним из наиболее мощных и быстрых во времени проявлений солнечной активности являются солнечные вспышки. Вспышки лучше всего видны в свете линии Н, хотя иногда они хорошо заметны и в белом свете. Чаще всего вспышки возникают в нейтральных областях между пятнами, имеющими противоположную полярность. Размеры области, охваченной вспышкой, меньше 1000 км. Процесс развития небольшой вспышки продолжается 5-10 минут, самых мощных - несколько часов. За это время в объеме V≈10²⁹ см³ выделяется энергия около 10³² эрг, что эквивалентно взрыву около 1 млн. мегатонных водородных бомб. Во время вспышки возникает мощное излучение в ультрафиолетовом рентгеновском и радиодиапазонах. При этом появляются также весьма энергичные электроны, протоны и более тяжелые ядра, движущиеся со скоростью 0,01 с - 0,1 с. Это солнечные космические лучи.

Б)

Простейшими и, можно сказать, основными фигурами в пространстве являются точки, прямые и плоскости. Наряду с этими фигурами мы будем рассматривать так называемые геометрические тела и их поверхности. Представление о гео­метрических телах дают окружающие нас предметы. Так, например, кристаллы имеют форму геометрических тел, по­верхности которых составлены из многоугольников. Такие поверхности называются многогранниками. Одним из простей­ших многогранников является куб. Капли жидкости в неве­сомости принимают форму геометрического тела, называемо­го шаром. Такую же форму имеет футбольный мяч. Консерв­ная банка имеет форму геометрического тела, называемого цилиндром.

В)

Людям всегда было тесно. Даже когда они ещё не были людьми. Именно из-за тесноты они в незапамятные времена покинули от природы назначенную им экологическую нишу — кроны деревьев — и отправились прогуляться в прерию. Здесь, на безлесных пространствах, их никто не принял с не­выразимым восторгом: в том гигантском здании, которое по­строила природа, никогда не было свободных квартир. Чтобы получить новое жилое помещение, прачеловек вынужден был отказаться от привычки бегать на четвереньках, стать всеяд­ным и взять в руки палку. Дальше пошло совсем гладко, и через 1-2 миллиона лет Homo sapiens понавыдумывал массу приспособлений для охоты, рыбной ловли и собирания пло­дов. Он стал владыкой дикой природы.

5. Как вы думаете, разновидности какого явления обозначаются в метеорологии профессионализмами: звездочка, еж, пластинка, пушинка, столбик? Какой признак является отличительным? Чем профессионализм отличается от термина?

6. Подберите из литературного языка синонимы к словам из профессиональных терминов: баранка (авт.; спорт), лабух (муз.), гy6a (воен.), кирпич (авт.), кэп (мор.), дембель (воен.), дед (мор.).

7. Оформите библиографическое описание следующих источников.

1. Книга H. И. Формановской «Речевой этикет и культура общения», изданная в 1989 году в Санкт-Петербурге в издательстве «Русский язык», объемом 235 страниц.

2. Статья И. С. Улуханова «О новых заимствованиях в русском языке», опублико­ванная в первом номере журнала «Русский язык в школе» в 1994 году на стр. 70-75.

3. Словарь перестройки, изданный в 1992 году в Москве в издательстве «Златоуст», объе­мом 256 страниц, под общей редакцией В. И. Максимова.

4. Тезисы доклада Г. Г. Тимофеевой «Функционирование новых англо-американ­ских заимствований в русском языке 80-х годов», опубликованные в сборнике тезисов межвузовской конференции «Проблемы функционального описания языковых единиц» в Свердловске в 1990 году на стр. 116-117.

8. Исправьте ошибки в библиографическом описании:

а) А.Ф. Лавренюк «Введение в электронику» Томск, 1994.

б) Тузов В.А. Языки представления знаний: учебное пособие. – Л., ЛГУ, 1990.

в) Формановская Н.И. Вы сказали: “Здравствуйте!” Речевой этикет в нашем общении. М, Знание. 1982. – с. 160.

г) Обработка динамической информации в интеллектуальных системах: - Сборник научных трудов. / ИФТП. – М., 1992.

д) Иванов М.А. Управление динамикой гигроскопических аэрозолей в атмосфере каменносоляных рудников. Докторская диссертация. СПб.,1998.

9. Составьте библиографическое описание (в полной и краткой форме) научной статьи по вашей специальности.

10. Познакомьтесь с приведенным ниже списком литературы. 1. Ука­жите, в каких источниках библиографическое описание оформле­но неправильно. Исправьте ошибки, запишите правильный вари­ант. 2. Затем выпишите номера книг в порядке, соответствующем алфавитному.

1. Культура речи. Розенталь Д. Э. М.: Наука, 1964 год.

2. Н. М. Шанский «В мире слов». М.: Русский язык, 1971.

3. От телефона к телефаксу. Тимофеева Г. Г. // Русский язык в школе, 1990, № 5, с. 90-91.

4. Горбачевич К. С. Дано ли нам предугадать?.. (О будущем русского языка) // Ру­систика. — 1990. — № 2. — С. 70-80.

5. Автореф. дис. канд. философ. наук. Штельцнер В. А. Логические проблемы дискуссии. М., 1973. — 14 с.

б. Новые слова и словари новых слов: Сб. статей / Под ред. Е. А. Левашова. СПб., 1997.— 169 с.

11. Составьте список литературы по предложенной преподавателем теме (или теме, интересной вам) и оформите его по правилам библиографического описания.

12. Прочитайте текст и выберите из предложенных вариантов тезисов те, в которых наиболее удачно сформулированы основные его положения.