В2: Подпишите рисунок, указав все части хромосомы .
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
Часть с
С1. Укажите последовательность аминокислот в молекуле белка, кодируемую следующей последовательностью кодонов: УУА – АУУ – ГЦУ – ГГА
С2. Перечислите все этапы биосинтеза белка.
Литература
а) основная
1. Мамонтов С.Г., Захаров В.Б., Козлова Т.А. Биология. Учебник для ВУЗов. – М.: Academia, 2008. – 567 с.
б) дополнительная:
Биология: Учебник для ВУЗов. В 2-х книгах / под ред. В.Н. Ярыгина. – М.: Высшая школа, 2007.
Грин Н.,Стаут У.,Тейлор Д. Биология.- М.: Мир, 1996
3.Либберт, Э. Общая биология./Э. Либберт. – М.:Мир,1982.
4.Пехов А.П. Биология с основами экологии.-С.-П.Лань,2000.
5. Тупикин Е.И. Общая биология с основами экологии и природоохранной деятельности. 4-е издание, испр. И доп.- М.: ИЦ «Академия», 2004.
Интернет ресурсы
1. Википедия (электронный ресурс) – http://ru.wikipedia.org
2. http://biodidac.bio.uottawa.ca/
3. Cовременная биология, статьи, новости. Bioloqy. Asvu.ru/
4. Биология клетки http://www.cellbiol.ru/
5. Microbiology Information http://www.microbes.info/
Семинар № 7,8 тема: Клетки и организмы. Обмен веществ и поток энергии в клетке.
( 4 часа)
Цель: изучение сущности процесса обмена веществ и энергии в клетке
На семинаре формируются
знания:
- типов питания живых организмов;
- процессов, протекающих в световую и темновую фазу фотосинтеза и его роли в биосферных процессах;
- основных этапов процесса энергетического обмена в клетке;
- значения энергетического обмена для живых организмов.
умения:
- анализировать процессы ассимиляции и диссимиляции;
- классифицировать организмы по типу питания;
- составлять схемы энергетического обмена;
- работать со схемами и таблицами
компетенции:
ОК – 1- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке целей и выбору путей ее достижения;
- ОК – 11- использованием основных законов естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности;
- ОК – 19 - сочетает наблюдательность натуралиста и изобретательность инженера.
Материально-техническое оборудование:
мультимедийный проектор, ноутбук, презентация «Обмен веществ и энергии в клетке», портрет К.А. Тимирязева
План
Типы питания живых организмов
Фотосинтез и его роль в биосфере.
Строение АТФ.
Пути передачи энергии в клетке.
Дыхание, гликолиз, брожение.
Глоссарий
Выучите определения следующих терминов: автотрофы, анаболизм, ассимиляция, брожение, гетеротрофы, гликолиз, дыхание, катаболизм, метаболизм, окислительное фосфорилирование, субстратное фосфорилирование, хемиосмотическая теория Митчела, хемотрофы, фототрофы, фотоны, фотосистема - I, фотосистема -II цикл Кребса, цикл Кальвина
Вопросы для обсуждения
(параллельно с вопросами осуществляется показ соответствующего фрагмента презентации»
Известно, что источником энергии в любом организме является пища. Каковы способы питания у зеленой водоросли, белого гриба, гнилостной бактерии, бычьего цепня, волка, кабана, КРС, человека? (ОК – 1,ОК -11, ОК – 19)
Какой способ питания появился на Земле раньше - хемотрофный или фототрофный? Объясните почему? (ОК – 1)
130 лет назад Большая аудитория музея прикладных знаний (ныне – Политехнического музея) в Санкт-Петербурге бывала переполнена. Здесь читал лекции из цикла «Жизнь растений» молодой русский профессор, ставший впоследствии почетным доктором многих европейских университетов, Климент Аркадьевич Тимирязев. Одну из лекций он начал так: «Когда-то, где-то на Землю упал луч солнца, но он упал не на бесплодную почву, он упал на зеленую былинку пшеничного ростка. …Ударяясь о него, луч потух, перестал быть светом, но не исчез… В той или другой форме он вошел в состав хлеба, который послужил нам пищей. Он преобразился в наши мускулы, в наши нервы… Этот луч солнца согревает нас. Он приводит нас в движение. Быть может, в эту минуту он играет в нашем мозгу».
Действительно ли жизнедеятельность всех организмов осуществляется за счет энергии солнечного света? Как это происходит?
Прав ли К.А.Тимирязев? Каким же образом солнечная энергия обеспечивает жизнедеятельность организмов? (ОК – 1, ОК- 11)
4. Какие структуры и вещества принимают участие в световой фазе фотосинтеза? (ОК – 1, ОК- 11)
5. Какие структуры и вещества принимают участие в темновых реакциях фотосинтеза? (ОК – 1, ОК- 11)
6. Можно ли считать, что фотосинтез включает в себя два процесса – ассимиляцию и диссимиляцию и почему? (ОК – 1, ОК- 11)
7. Почему роль зеленых растений на Земле К.А. Тимирязев назвал космической? (ОК – 1, ОК- 11)
8. Какое соединение является универсальным источником энергии в клетках? (ОК – 1, ОК- 11)
9. В результате какого процесса, происходящего в митохондриях синтезируется АТФ? (ОК – 1, ОК- 11)
10. Проследите последовательные преобразования крахмала и энергии в процессе диссимиляции. Назовите конечные продукты диссимиляции белков, жиров, углеводов. (ОК – 1, ОК- 11)
11. В чем заключается сущность процессов дыхания, гликолиза и брожения? Сравните эти процессы. (ОК – 1, ОК- 11)