1). Игры: «Что изменилось ?», «Кого не стало?», «Кто лишний?»

2). Игра «Складываем медвежат».

Материал: 4 больших полукруга с цифрами 1,1,2,2 и 7 маленьких кругов с цифрами 3,3,4,4,5,5,6. Таких два комплекта. См. рисунок 4.

Ход игры: Дети делятся на две команды. Каждая команда получает игровые куби­ки и комплекты медвежат. Дети в группе по очереди бросают кубики до тех пор, пока не выпадет сторона с одной точкой. Тогда можно начинать играть, положить часть (полукруг) с цифрой 1 – это половина головки медвежонка. Потом бросать кубик до следующей сторны с одной точкой – это вторая половинка головки с цифрой 1. Итак, по порядку: две точки и кладётся часть с цифрой 2.

Задание для каждой команды: сложить целого медвежон­ка, обогнав другую группу. Если играющих двое, то играют с одним кубиком по очереди со своей половиной комплекта фигур для одного медвежонка. Когда один ребёнок разложил свой половинный комплект, он может начать на кубике выбрасывать сторону с шестью точками - это «носик на головку» с цифрой 6, и он, может быть, положен раньше, чем соберётся весь медвежонок. Кто положит «носик», тот и выиграл.

3). «Загадка».

Возле леса, на опушке

Трое их живёт в избушке,

Там три стула и три кружки.

Три кроватки, три подушки

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки? (Три медведя)

4). Игра «Геометрическая мозаика».

Материал: 14 кругов (для ушей и ног), 8 овалов для лап, 4 круга для «голов» разных размеров, 3 овала, но тоже разных разме­ров для туловища и один треугольник.

Сложи из этих геометрических фигур трех медведей и Машу.

5). «Весёлые задачи».

а) Шесть весёлых медвежат

За малиной в лес спешат.

Но один малыш устал,

От товарищей отстал.

А теперь ответ найди.

Сколько мишек впереди? (Пять)

б) В бочонке - 10 ложек мёда. Сколько медвежат может отведать этот мёд? Обратите внимание на то, что не сказано, поскольку мёда полу­чит каждый. Посчитайте, если каждый получит по 1 ложке, по 2 ложки, по 5 ложек.

6). «Задачи про грибы».

а) "Зачем Маша пошла в лес?" (Задачу можно инсценировать).

На фланелеграфе - 5 белых грибов и 2 подберёзовика. Дети составляют задачи, например:

- Маша нашла в лесу 5 белых гриба и 2 подосиновика (выходит девочка с корзиной и собирает грибы). Сколько всего грибов Маша нашла в лесу? Предложить записать цифрами эту задачу.

- Вероятно, Машенька, пошла в лес со своими подружками и потом заблуди­лась, и пришла к медведям. А до этого Маша нашла в лесу 2 гриба, (де­вочка кладёт их в свою корзину), а подружка Машеньки нашла 5 грибов, другая девочка кладёт их в свою корзину. Кто больше собрал грибов? Кто меньше? На сколько? Предложить записать цифрами эту задачу.

6) Рада Маша -

Нашла два маслёнка.

Да четыре в корзинке.

Сколько грибов на картинке?" (6)

Ёжик по леусу шёл,

На обед грибы нашёл:

Два – под берёзой,

Один – у осины.

Сколько их будет

В плетёной карзине? (3)

Ёжик по грибы пошёл,

Десять рыжиков нашёл.

Восемь положил в корзинку,

Остальные же – на спинку.

Сколько рыжиков в везёшь

На своих иголках ёж? (2)

В кузове моём лежат

Два опёнка, пятьмаслят,

Пара рыжиков румяных,

Сколько всех грибов, ребята? (8)