
- •Рабочая тетрадь
- •Поведение потребителей
- •2012Г. Цели и задачи учебной дисциплины «Поведение потребителей»
- •Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля):
- •Тема 1. Понятие и сущность процесса потребления
- •1 Этап. Исследования покупательского поведения (Buyer Behaviour)
- •2 Этап Поведение потребителей (Consumer Behaviour)
- •4 Этап Изучение потребления (consumption studies)
- •5 Этап Современное состояние науки о поведении потребителя.
- •Тема 2. Потребности: сущность и классификации
- •Реестр человеческих потребностей Мэррея
- •Иерархия потребностей по Маслоу
- •Реестр ценностей по Рокичу
- •Теория потребительских ценностей Шета - Ньюмана - Гросса
- •Тема 3. Влияние внешних факторов на сферу потребления
- •1. Ценность
- •2. Нормы
- •3. Язык
- •4. Санкции
- •Тема 4. Внутренние факторы, влияющие на поведение потребителей
- •Обучение
- •Методы обучения потребителей
- •Концепция жизненного стиля
- •Ресурсы потребителей
- •Отношение
- •Тема 5. Социальное поведение и модели покупательского поведения
- •Типы социального поведения потребителя.
- •Тема 6. Процесс принятия решения потребителем
- •Тема 7. Организационное покупательское поведение и процесс организационной закупки
- •Процесс индустриальной закупки.
- •Перечень вопросов к экзамену
- •Темы курсовых работ
- •Методические рекомендации по подготовке курсовых работ
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
- •Итоговый тест
Тема 4. Внутренние факторы, влияющие на поведение потребителей
К внутренним факторам относятся процессы, посредством которых индивидуум реагирует на влияние групп, на изменения среды и маркетинговые усилия.
Внутренние факторы затрагивают поведение покупателя как индивидуума, тогда как внешние факторы — как члена социальной группы. Внешние факторы затрагивают преимущественно социальные аспекты поведения покупателя, а внутренние факторы относятся в основном к психологическим аспектам поведения.
Восприятие — это критически значимая деятельность, связывающая индивидуального потребителя с группой, ситуацией и влиянием маркетолога. Маркетинговые коммуникации должны строиться на основе знания механизмов восприятия и обработки информации потенциальными потребителями.
Процесс восприятия для принятия потребительского решения включает 3 основных шага: экспозиция, внимание, интерпретация.
-
в
о
с
п
р
и
я
т
и
е
ЭКСПОЗИЦИЯ
Случайная
Н
амеренная
ВНИМАНИЕ
Низкая вовлеченность
В
ысокая вовлеченность
ИНТЕРПРЕТАЦИЯ
Низкая вовлеченность
В
ысокая вовлеченность
ПАМЯТЬ
Краткосрочная
Долгосрочная
Решение активной проблемы
Хранимый опыт, ценности, решения, правила
ПОКУПКА И РЕШЕНИЯ О ПОТРЕБЛЕНИИ
Экспозиция — ситуация доступности индивидуума стимулу, при которой существует возможность активирования одного или более его органов чувств. Экспозиция — представление индивидуума сообщению, которое, возможно, будет воспринято им. Экспонирование создает возможность того, что индивидуум начнет обработку представленной информации.
Внимание возникает, когда стимулы активируют один или более рецепторов сенсорных нервов и возникшее ощущение передается в мозг для обработки. Внимание означает размещение входящих стимулов в операционно-ресурсной среде когнитивной системы человека.
Интерпретация — это приписывание значений ощущениям. Это — понимание сообщения, его оценка. Здесь происходит трансформация ощущений в информацию, годную для хранения в памяти.
Обучение
Организации заинтересованы в том, чтобы обучать потребителей назначению и характеристикам своих продуктов. Обучение значимо для процесса потребления, поскольку потребительское поведение в основном — обученное поведение.
Обучение — это любое изменение в содержании или организации долгосрочной памяти. Таким образом, обучение — результат обработки информации — и вызывает изменения в памяти. В процессе обучения потребителя меняются его знания, отношения и/или поведение. Понимание механизмов обучения потребителей необходимо для анализа и влияния на потребительское поведение.
Методы обучения потребителей
Классическая условная рефлексия— процесс использования установленного отношения между стимулом и реакцией для обучения некоторой реакции на различные стимулы.
Обучение методом проб и ошибок известно также как инструментальное обучение, отличающееся от классического условно-рефлекторного преимущественно ролью и временным периодом подкрепления. Всевозможные дегустации, рассылка бесплатных образцов, специальные ценовые скидки на новые товары.
Традиционное заучивание состоит в обучении ассоциации между двумя или более понятиями в отсутствие условной рефлексии.
Замещение /моделирование. Этот метод обучения объединяет аспекты как когнитивного, так и условно-рефлекторного обучения. Эта форма составляет основу большей части рекламы. Непосредственное воздействие вознаграждения или наказания на потребителей не является необходимым для обучения.
Рассуждение — наиболее сложная форма когнитивного обучения. Этот метод предполагает творческое мышление потребителя для реструктурирования и рекомбинации существующей, а также новой информации для формирования новых ассоциаций и понятий. Этот метод используется при размещении аналитических статей в профессиональных изданиях, например о состоянии и перспективах развития компьютерного рынка. Большинство покупок высокой вовлеченности — компьютеры, информационные системы — предполагает хотя бы некоторое обучение потребителя методом рассуждения.
Основные характеристики обучения
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Личность потребителя представляет собой набор характеристик, значимых для формирования рыночных сегментов. В области потребительских исследований личность определяется как устойчивые реакции индивидуума на стимулы среды.
Личность потребителя определяет его уникальность и отличие от других. Личность обеспечивает устойчивость реакций, основанных на прочных внутренних психологических характеристиках.
Личностные характеристики — нередко значимые критерии дифференциации потребителей, а также марок, ориентированных на личностные типы. Позиционирование и продвижение продукта нередко использует личностные характеристики.
В описании потребителей практика маркетинга использует четыре теории личности:
1) психоаналитическая теория
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2) социальная теория
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3) теория самоконцепции
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4) теория личностных черт
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Эмоции
Эмоции — это сильные, относительно неконтролируемые чувства, воздействующие на поведение. Эмоции отличаются от настроений большей интенсивностью и неотложностью, срочностью.
Эмоции обычно вызываются событиями среды, часто являются реакцией на набор внешних событий. Внешние события вызывают гнев, радость или досаду. Однако эмоциональные реакции могут инициироваться и с помощью внутренних процессов, таких, как воображение, размышления.
Эмоции индивидуума могут выявляться и измеряться, они могут наблюдаться, поскольку сопровождаются объективными физиологическими изменениями.
К характерным физиологическим изменениям относятся: 1) расширение зрачков; 2) увеличение испарины (потоотделения); 3) учащенное дыхание; 4) рост частоты сердцебиения и повышение кровяного давления; 5) повышение уровня сахара в крови. Для оценки ряда физиологических реакций на стимулы используется полиграфический тест (детектор лжи) — аппарат, собирающий и интерпретирующий информацию с датчиков на теле испытуемого.
Основными эмоциями являются: страх; гнев; радость; досада; приятие; отвращение; предвкушение; удивление, доверие, гордость, благодарность, интерес, безумие, веселье, вина, беспомощность, досада, отвращение.
Эмоции могут быть позитивными и негативными. Потребители активно ищут продукты, поднимающие эмоции. Позитивные эмоции востребованы в большей степени, однако пользуются спросом и негативные эмоции (фильмы ужасов).