Несмелый мальчик

В пятый класс среди года пришел новый ученик, Николай. В пер­вый же день все убедились, что он несмелый, даже застенчивый, его хотели на первую парту посадить, но он отказался. Попросился на последнюю.

Учился Николай прилежно, старательно делал домашние задания. Ответы Николая были такими хорошими, что, когда его вызывали, в классе наступала тишина. Каждый хотел послушать хороший от­вет. Учителя часто хвалили Николая: «Вот так нужно готовить за­дания и отвечать на вопросы».

От похвал мальчик краснел, было видно, что ему хотелось быстрее сесть за свою последнюю парту.

Одноклассники говорили: «Хороший ученик. И добрый товарищ. Попросишь — всегда объяснит, расскажет, как решить задачу. Но очень несмелый...»

Однажды пятиклассники возвращались из школы домой. Было это в мае, перед окончанием учебного года. Шли гурьбой, о чем-то спорили.

Когда проходили по мосту через речку, услышали крик. Кто-то кричал внизу, недалеко от моста. Речка была небольшая, но бы­страя и полноводная. Неужели кто-то зовет на помощь?

Не успели ребята и подумать об этом, как увидели: Николай прыгнул в воду, туда, откуда доносился крик.

Потрясенные мальчики подбежали к перилам моста. Николай уже подплывал к маленькой девочке. Она не умела хорошо плавать и попала в водоворот. Еще немного — и девочка погибла бы.

— Держись за мою рубашку! — крикнул Николай.

Девочка схватилась за рубашку, и Николай быстро поплыл с ней к берегу.

Вопросы:

Смелым или несмелым был Николай?

Что же такое смелость?

Всегда ли она проявляется?

2. Как помочь ребёнку быть правдивым

3. Разговор с родителями о детской лжи

Что делать, если ребёнок лжёт? Вчера сказал, что не знает, куда делись конфеты, хотя никуда, кроме как в его рот, они деться просто не могли. А сегодня упорно заявляет, что виделся с Незнайкой и что тот пригласил его в гости в Цветочный город. Как реагировать на эти слова? А что он скажет завтра? И не пойдёт ли действительно разыскивать Цветочный город?

К.И. Чуковский записал математический спор двух четырёхлетних соперников:

- Я на четвереньках умею.

- А я на пятиреньках.

- А я на шестереньках.

- А я на семиреньках.

- А я …

К счастью, дальше они не умели считать. Дошли бы до тысячерёнок.”

Как нам реагировать, услышав такой диалог? Ведь в запале конкурентной борьбы оба ребёнка перешли на ложь. Сделать детям внушение или просто посмеяться вместе с ними? Или правильнее сделать вид, что мы ничего не слышали?

Мой ребёнок разбил тарелку напополам, но соединил части и поставил её на место. Почему он поступил именно так? Может быть, надеялся на чудо, что она срастётся сама? Подумал ли он о человеке, который возьмёт завтра эту разбитую тарелку, о его чувствах? Почему не признался, что разбил тарелку? Неужели он так боится моего гнева? Почему? Не хочет меня огорчать или страшится возможного наказания? Когда я успела его так запугать? А действительно, если бы он сознался сразу, что бы сделала я?

У первоклассника пропал карандаш. Его обнаружили на парте другого ученика. Мальчика спросили: «Зачем ты взял чужой карандаш?» Он отвечает очень уверенно и искренне: «Я его не брал, у него же ножки. Он сам пришёл». Видно, что он верит в то, что говорит и путает реальность и фантазию. Что сказать ребёнку?

Чтобы ответить на эти и другие вопросы, нужно не только знать своего ребёнка, понимать его, уметь вести с ним диалог, но и разбираться в различных нюансах проблемы детской лжи.