Ход занятия

- Здравствуйте, ребята, сегодня мы будем беседовать об очень важных вещах в нашей жизни!

Сейчас мы прочитаем выразительно стихотворение Агнии Барто «Срочно требуется друг» (стихотворение читают 5 девочек):

1. Все живут – не тужат,

А со мной не дружат!

2. Бант у Кати расписной,

Красные колготки

И характер кроткий.

Я шепчу: – Дружи со мной,

Мы же одногодки,

Как сестрички мы почти,

Мы, как две голубки

Из одной скорлупки.

Я шепчу: – Но ты учти –

Ты во всём должна идти

Другу на уступки.

3. Предлагаю Ильиной:

Ты дружи со мной одной!

Есть разряд у Ильиной

И спортивный свитер,

И девчонок свита.

Подружусь я с Ильиной,

Стану знаменитой!

4. Все пятёрки до одной

У Светловой Нади.

Я прошу: – А ты со мной

Подружись хоть на день!

Мы с тобой поладим.

Будешь ты меня спасать –

Дашь контрольную списать.

5. А девчонки на дыбы!

Говорят: – Молчала бы!

Не вставать же на колени,

Уговаривать подруг

1. Напишу я объявление:

“Срочно требуется друг!”

(Агния Барто «Стихи»)

- Почему с этой девочкой никто не хотел дружить?

(Ответы уч-ся)

- Как вы думаете, человек смог бы жить один, ни с кем не общаясь? Почему?

(ответы уч-ся с комментированием)

- О чем же мы сейчас поговорим?

(ответы уч-ся: о дружбе)

- Кого из одноклассников вы можете назвать друзьями?

(ответы уч-ся)

- Какие еще произведения писателей и поэтов о дружбе вы могли бы назвать?

- Каким должен быть настоящий друг?

(ответы уч-ся)

- О дружбе существует много пословиц. Несколько из них записано на доске, но в них пропущены слова. Давайте попробует прочитать пословицы, заполнив пробелы.

Старый друг, лучше…(новых двух).

Не в службу, а…(в дружбу).

Без … в жизни туго.

Друг познается…(в беде).

- Как вы понимаете значение этих пословиц?

(ответы уч-ся)

- Важно ли человеку иметь друзей?

- А сейчас  мы с вами попробуем решить проблемные ситуации, выясним, как же должен вести себя настоящий друг (класс делится на группы, проблемный ситуации предлагаются на листочках группам; проводится обсуждение и затем дети по группам предлагают свое мнение):

1. Твой друг не сделал домашнее задание и просит тетрадь, чтобы списать.

2. Твой друг  употребляет плохие слова и выражения.

3. Твой друг получает плохие отметки и тебе запрещают с ним дружить.

4. Твой друг предлагает тебе поступить плохо.

5. Твой друг сделал плохо,  а  наказали тебя.

(Выступления ребят).

- Вот вам  цветок-ромашка. Я предлагаю каждому из вас написать на лепестках ромашки главное качество, без которого дружба состояться не может. Давайте прочитаем, что у нас получилось. (Зачитываются все качества, затем ромашка закрепляется на доске или в классном уголке).

- Чего же не нужно делать, чтобы не поссориться с другом?

(ответы уч-ся)

Сейчас мы с вами поработаем в группах и попробуем составить «Законы дружбы» (дети работают в группах и затем представляют результаты работы).

ЧЕСТНОСТЬ

Цели:

1. Познакомить с понятиями «честность», «правда» и «ложь».

2. Рассмотреть различные ситуации проявления честности в повседневной жизни.

3. Воспитывать в учениках класса необходимость отказа от лживости, развивать чувство собственного достоинства не только в своих глазах, но и в глазах окружающих.

4. Совершенствовать навыки культуры общения, развивать у учащихся мышление, речь, память, внимание.

Оборудование: карточки с рассказом

1. Образовательные:

- обеспечить в ходе занятия закрепление ранее изученного материала

- продолжить учить детей на основании высказываний и поступков героев (в литературном произведении) представлять себе черты их характера;

2. Развивающие:

- работать над развитием речи, мышления;

3. Воспитательные:

- формировать у учащихся нравственные ценностные ориентации, способность формулировать нравственные суждения;

- формировать представление о честности, смелости, верности слову и обещанию;

Планируемые УУД:

познавательные: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и ранее полученную информацию; делать выводы в результате совместной работы;

коммуникативные: оформлять свою мысль в устной речи; слушать и понимать речь других, вступать в беседу; уметь работать в группе; совместно договариваться о правилах общения и следовать им;

регулятивные: определять цель учебной деятельности, план выполнения заданий, давать эмоциональную оценку деятельности;

личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми; оценка простых ситуаций с позиции общепринятых нравственных правил, важности исполнения роли «хорошего человека»; развивать умение объяснять самому себе «что нужно обещание выполнять».