МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «БРЕСТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ А.С. ПУШКИНА»

СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

Кафедра психологии

КУРСОВАЯ РАБОТА

«Особенности развития эмпатии у студентов различных специальностей»

Выполнила: студентка 4 курса,

специальности «Дошкольное образование.

Практическая психология»

Хиневич Наталья Олеговна

Научный руководитель:

Преподаватель, магистр психологических наук

Марченко Елена Евгеневна

Брест 2014

Оглавление

Введение…….……………………………………………………………….…….

Глава I особенности проявления эмпатии у студентов….

1.1 ОСОБЕННОСТИ ХАРАКТЕРИСТИКИ ФЕНОМИНА ЭМПАТИИ …………..….

1.2 ОСОБЕННОСТИ ХАРАКТЕРИСТИК ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГА И УЧАЩИХСЯ ………………………………………………………………..…..

1.3 НОВООБРАЗОВАНИЕ ИССЛЕДОВАНИЙ ЭМПАТИИ НА РАЗЛИЧНЫХ ЭТАПАХ ОНТОГЕНЕЗА.……………………………………………………………....…

Глава II Эмпирическое исследование эмпатии у студентов…………..…..

2.1.Эмперическое исследование организации методики исследований..........

2.2 Результаты исследования и их обсуждение.. ……………….………….

Заключение……………………………………………………………….………

Список использованных источников…………………………………….……..

Приложения………………………………………...……………………………

Введение

Актуальность. Термин «эмпатия» ввел в психологию Э. Титченер. . Под эмпатией, понимается - сочувствие, сопереживание, понимание психологических состояний других людей. Однако понятие эмпатия имеет более широкое трактование и глубинное понимание. Эмпатия является ведущей социальной эмоцией и в самом общем виде определяется как способность индивида эмоционально отзываться на переживания других людей. Она предполагает субъективное восприятие другого человека, проникновение в его внутренний мир, понимание его переживаний, мыслей и чувств. Эмпатия как коммуникативное свойство личности студента способствует разрешению глубоких человеческих вопросов и открывает новые возможности для более эффективного воздействия на личность в общении. Она является одним из регуляторов взаимоотношений между людьми. Проявляется в стремлении оказывать помощь и поддержку другим людям. Ведёт к развитию гуманистических ценностей личности студента.

Развитие эмпатии особенно важно в период отрочества, когда у подростков интенсивно развиваются нравственные ценности, жизненные перспективы, новые взгляды на жизнь и на отношения между людьми.

Гипотеза:

Цель курсовой работы: изучение психологических особенностей проявления эмпатии современного студента.

Задачи исследования:

1. Рассмотреть развитие представлений об эмпатии и современные подходы проявления эмпатии личности.

2. Проанализировать особенности эмпатии у студентов.

3. Определить роль эмпатии в развитии личности студента.

Объектом курсовой работы является эмпатия как собственно психологическое образование личности.

Изучением эмпатии в различных ее формах занимались ученые такие как : К. Г. Юнг, Т. Липпс, К. Роджерс, X. Когут, A.B. Запорожец, Дж. Иган, Е.А. Ичаловская, Р.Б. Карамуратова, Н.В. Козина, B.П. Кузьмина, Ю.А. Менджерицкая , В.В. Рябухин, Л.П. Стрелкова, Л.Б. Мерфи, Х.Л. Рош и Е.С. Бордин, П.А. Сорокин, Т.П.Гаврилова.

Ученые считают, что именно развитое сочувствие формирует утонченные и высоконравственные качества, в ходе которых ребенок превращается в полноценную личность. В своих работах они так же рассматривают различные аспекты эмпатии: её структуру, формы, стадии развития, её связь с установками, нравственными чувствами личности, индивидуально психологическими особенностями, направленностью личности.