Термины и понятия
Гражданская война, «военный коммунизм», белое движение, Комуч, продовольственная диктатура, продотряды, красный и белый террор, Добровольческая армия, «движение зеленых», иностранная интервенция.
Основные события и даты
1918 г., 3 марта - подписание сепаратного договора России и Германии в Брест-Литовске.
1918 г., 22 мая - введение «продовольственной диктатуры»
1918 г., 25 мая - начало вооруженного выступления Чехословацкого корпуса
1918 г., 8 июня - создание в Самаре Комитета членов учредительного собрания (Комуч).
1919 г., 11 января - Декрет о разверстке хлеба и фуража.
1919 г., апрель – январь 1920 г. – разгром войск адмирала А.Б. Колчака.
1919 г., октябрь-январь 1920 г. – разгром войск генерала А.И. Деникина.
1919 г., ноябрь-январь 1920 г., - разгром войск генерала Н.Н. Юденича.
1920 г., апрель- октябрь 1920 г. – советско-польская война.
1920 г., ноябрь - разгром войск генерала П.Н. Врангеля.
1918г., май–октябрь 1922 г. – Гражданская война на территории бывшей Российской империи.
Вопросы для обсуждения
Какова была программа большевиков по вопросам социальной политики?
Дайте определение понятиям гражданская война и интервенция.
Кто противостоял большевикам в гражданской войне – представители каких социальных групп, классов, партий?
Что послужило поводом к мятежу Чехословацкого корпуса?
Какова программа белого движения, составленная в штабе Добровольческой армии А.И. Деникина? Все ли белое движение придерживалось таких взглядов?
Назовите цели белого движения и методы их достижения.
Как влияла военная интервенция на развитие гражданской войны?
Назовите основные фронты гражданской войны. Кто ими командовал? Где проходили линии фронтов?
Почему во время «военного коммунизма» рыночные отношения разрушаются?
Какова была реакция на политику «военного коммунизма» пролетариата и крестьянства?
Практические задания
Выясните и объясните следующее положение: Весной 1918 г. на территории, контролируемой большевиками, повсеместно функционировали их же органы власти – Советы. Почему же большевикам потребовалось создавать еще одни, параллельные органы власти на местах – Комитеты бедноты?
Проанализируйте документ и ответьте на вопрос о роли Антанты в организации интервенции против Советской России.
Из материалов Главного командования армиями Антанты:
«Реставрация режима порядка в России является делом сугубо национальным, которое должен осуществлять сам русский народ.
Однако мы должны дать ему для этого средства и оказать помощь его здоровым элементам: поддержать их путем окружения большевистских армий, оказать им нашу материальную и моральную поддержку…
Непосредственная поддержка, которую следует оказать русским национальным силам, состоит в поставках необходимых
Материальных средств, в создании базы, где эти силы могли бы продолжить свою организацию и откуда они могли бы затем начать свои наступательные операции.
В этой связи возникает необходимость оккупации Украины.
Действия Антанты должны быть, следовательно, направлены главным образом к осуществлению: полного окружения большевизма, оккупации Украины, организации русских сил.
В южной России должна быть создана для наступления на Москву основная масса национальных сил с помощью армий Деникина – Краснова, местных войск, набранных на Украине, русских пленных, подлежащих репатриации из Германии в этот район.
Подумайте над вопросом и дайте ответ:
Совершенно очевидно, сто Белая армия была лучше подготовлена, больше по численности и пользовалась поддержкой интервентов. Почему же победила Красная Армия, менее профессиональная и меньшая по численности?
4.В последние годы внимание многих историков привлекли события Гражданской войны - величайшей трагедии народов России. Существенно расширилась источниковая база за счет публикаций, введения в научный оборот ранее неизвестных документов.
В чем, на ваш взгляд, заключаются новые подходы в изучении Гражданской войны?
5.Определите исторического деятеля:
-
Родился в семье морского офицера-артиллериста.
Учась в старших классах Кадетского
корпуса, стал работать на Обуховском
заводе. Чтобы освоить основные операции
производственного цикла;
- в 1894 г. он окончил Морской корпус вторым учеником и был награжден премией адмирала Рикорда; во время своего первого плавания на только, что построенном крейсере «Рюрик» начал заниматься океанографией и гидрологией;
- мечтал побывать на Южном полюсе, его пригласил в свою экспедицию барон Э.В. Толь, предварительно молодого моряка отправили в Норвегию на учебу к Ф. Нансену;
- в русско-японской войне он был ранен, попал в плен, а по возвращении на родину был признан инвалидом и в 1905 г. направлен в распоряжение Академии наук; Географическое общество присудило ему высшую научную награду – Большую Константиновскую золотую медаль;
- он активно участвовал в боевых действиях первой мировой войны и был удостоен Георгиевского креста; в конце июля 1917 г. отбыл в США по приглашению американской военной миссии для передачи опыта организации минного дела и борьбы с подводными лодками, т.к. надеялся, что сможет принять участие в борьбе за проливы и тем самым принесет пользу России;
- после октябрьских событий уже 4 ноября он прибыл в Омск и стал военным и морским министром в Директории (Сибирское правительство), однако после переворота 18 ноября 1918 г. объявил себя Верховным правителем.
Тест
1. Расположите в хронологической последовательности события:
а) штурм Волочаевска революционной армией;
б) образование Совета рабоче-крестьянской обороны;
в) выступление чехословацкого корпуса против советской власти;
г) война с Польшей;
д) разгром Красной армии войск Врангеля.
2. Выберите в предлагаемом списке имя одного из создателей Добровольческой армии:
а) А.В. Колчак;
б) П.Н. Краснов;
в) Л.Г. Корнилов.
3. Укажите даты основных политических событий периода гражданской войны и интервенции в России:
а) расстрел царской семьи в Екатеринбурге;
б) введение продразверстки, начало политики «военного коммунизма»;
разрыв блока с левыми эсерами;
г) подписание мирных договоров с Эстонией, Латвией, Литвой;
4.Кто из руководителей Красной Армии руководил подавлением «антоновщины» - восстания тамбовских и воронежских крестьян в 1920-1921 гг.:
а) М.В. Фрунзе;
б) М.Н. Тухачевский;
в) Л.Д. Троцкий.
5.Когда был отменен Брестский мир:
а) 6 июля 1918 г., после убийства немецкого посла Мирбаха;
б) 17 июля 1918 г., после расстрела царской семьи;
в) 13 ноября 1918 г., после победы Ноябрьской революции в Германии.
6.Характерными особенностями политики «военного коммунизма» были:
а) введение продналога;
б) сплошная национализация промышленных предприятий;
в) натурализация заработной платы;
г) развитие товарно-денежных отношений;
е) принудительный труд.
7.Крестьянские движения на Украине в годы Гражданской войны возглавлял:
а) С.М. Буденный;
б) Н.И. Махно;
в) С.В. Петлюра.
8. Институт военных комиссаров был введен для:
а) оперативного руководства войсками;
б) координации действий регулярных частей Красной Армии и народных повстанческих частей;
в) надзора за военспецами;
г) политического воспитания бойцов.
9. Укажите причину начала «красного террора»:
а) провозглашение в январе 1918 г. патриархом Тихоном анафемы советской власти;
б) деятельность боевой офицерской организации «Союз защиты Родины и свободы»;
в) убийство в августе руководителя Петроградской ЧК М.С. Урицкого и покушение на В.И. Ленина.
10. Одна из главных причин победы большевиков в Гражданской войне:
а) поддержка Православной церкви;
б) руководящая роль партии РКП (б);
в) наличие привлекательной для народных масс социальной программы.
Темы рефератов
Судьба семьи императора Николая II.
Наш край в годы Гражданской войны.
Жизнь и быт людей в условиях Гражданской войны.
Этапы гражданской войны: мнения историков.
Источники
Директивы Главного командования Красной Армии, 1917-1920 :Сб. документов. М., 1969.
Деникин А.И. Очерки русской смуты. М., 1991. Т. 1,2.
Белое дело. М., 1996. Кн. 6. Поход на Москву.
Махно Н.И. Воспоминания. М., 1992. С. 212-279.
Темы эссе
Человек с ружьем: психология революционного времени.
Образ А.В. Колчака в исторической литературе и современном искусстве.
Роль стран Антанты в годы Гражданской войны в Советской России.
Учебная литература
Зуев, М. Н. История России. Учебник для вузов / М.Н. Зуев, А.А. Чернобаев. – М., 2009.
История России ХХ – до начала ХХI века.: Учеб. Пособие для вузов /Л.В. Милова.- М., 2006.
Орлов, А.С. История России. Учебник /А.С. Орлов, В.А. Георгиев. Н.Г. Георгиева. Т.А. Сивохина.- М., 2009.
Семеникова, Л.И. Отечественная история. Россия в сообществе мировых цивилизаций. Учебник для вузов / Л.И. Семеникова. – М., 2008.
Хрестоматия по отечественной истории с древнейших времен до начала ХХI в.: учеб. пособие / Л.И. Краснова.- М., 2007.