1.2. Особенности близнецовости.

 

 

В период родов проблема может заключаться, во-первых,  в недоношенности и асфиксии плода. Во-вторых, во внутриутробном положении детей. Один близнец может выходить нормально – головой, лицом вниз. Но, если у другого наблюдается ягодичное предлежание (когда ребенок рождается ягодицами вперед) или поперечное положение  (когда у него неправильное положение в матке), то процесс родов затрудняется. Иногда приходится прибегать к хирургическому вмешательству. В-третьих, близнецы, рожденные первыми, как правило, крупнее и более жизнеспособны, а вторые – слабее. Однако  Ю.Е.Лукоянов (Б.А. Никитюк Б.А., «Генетические исследования развития человека на основе изучения близнецовых пар», М. - 1974) ссылаясь на авторитетных исследователей, писал, что близнецы, рожденные первыми, часто имеют различные неврологические патологии и предрасположенность к умственной отсталости, поскольку они идут по неподготовленным родовым путям. С другой стороны, одиночнорожденные дети не меньше рискуют получить природовую травму. И существует одно обстоятельство, которое позволяет снизить вероятность получения при родах травмы. Нельзя забывать, что близнецы по весу и по росту отличаются от одиночнорожденных. Обычно они очень маленькие, что облегчает роды, но и налагает отпечаток на их дальнейшее развитие. Близнецы позже сидят, ходят, у них запаздывают улыбки, акт хватания игрушки (идет прямая корреляция между небольшим весом и показателями физического и психического развития). У них в дальнейшем могут развиться различные невротические реакции с последующими трудностями в обучении,  гипердинамический или гиподинамический синдромы и т.д. Хотя все авторы работ о близнецах утверждают, что все эти факты не фатальные, и правильное воспитание позволит компенсировать факторы биологического риска.

 В саму специфику психического развития близнецов входит 2 основных фактора: отношение окружающих (родителей) к близнецам и отношение близнецов между собой. Отношение окружающих выражается в подчеркивании сходства близнецов и стремлении к их индивидуализации. Постоянное общение близнецов друг с другом способствует специфическому формированию их самосознания, и возникает взаимозависимость на фоне складывающихся отношений «лидер – ведомый». Факт доминирования наблюдается и у МЗ близнецов, и у ДЗ, но у ДЗ – близнецов больше, в то время как у МЗ чаще встречается чередующаяся доминантность. Основными факторами доминирования одного близнеца над другим является не только биологические особенности каждого из них (рост, вес при рождении, внутриутробное положение), но и физическая среда, школьная успеваемость. Сергиенко Е.А. с соавторами говорит о неодинаковом влиянии данных факторов на МЗ и ДЗ близнецов. У МЗ – больше внимания при распределении ролей внутри пары уделяется школьной успеваемости и физической силе, а у ДЗ играет роль порядок рождения и рост/вес при рождении. Разнополые ДЗ занимают промежуточное положение между перечисленными парами. (стр. 36, Сергиенко Е.А. и др. «Развитие близнецов и особенности их воспитания»).  Определенные средовые условия могут увеличивать или уменьшать внутрипарное сходство показателей МЗ и ДЗ близнецов по изучаемому признаку. Однако средовые условия развития МЗ и ДЗ не влияют на их внутрипарное сходство по психологическим характеристикам, которое будет определяться реальной зиготностью, а не воспринимаемой. Это относится к неправильному определению зиготности, где МЗ близнецы все равно будут более похожи, чем ДЗ.   А.Гезелл также сомневался в том, что под влиянием внешней среды могут измениться такие основные черты, как, например, черты темперамента. Воспитание и наследственность может иметь ощутимое влияние на личность без того, чтобы происходили глубокие изменения ее структуры. Например, у ДЗ близнецов с рождения существует разница в аффективных установках: склонность к плачу, способность успокоиться, готовность улыбнуться и т.д. Бумсма Д., Ван Баал К. («Лонгитюдное генетическое исследование показателей IQ у близнецов 5-7 лет» № 4, 1997 год «Вопросы психологии») предположили, что, генетические различия между детьми в младенчестве происходят вследствие функциональных различий из-за ограниченных возможностей переработки информации и сильнее проявляются по мере взросления ребенка.

Здесь можно отметить эффект тренировки, который увеличивает несходство близнецов. Подобные исследования хорошо проводить на МЗ близнецах, у которых тип и темп созревания, определяемый в раннем детстве генетической программой, одинаков. Но в работах Гезелла также показано, что разница, например,  в речевом развитии, стимулированном тренировкой в возрасте 1.5 – 2 лет, стерлась в течение трех месяцев.

Различия близнецов в основном определяются тремя факторами (Семенов В.В, Кочубей Б, «Близнецы: проблема воспитания и развития», М. 1985): качеством кровоснабжения во внутриутробном периоде, весе при рождении и порядке рождении. Несмотря на то, что близнецовая ситуация увеличивает внутрипарное сходство близнецов, у них отмечаются различия морфологической и двигательной неидентичности и индивидуальный темп созревания (Сергиенко и др.).  С другой стороны некоторые авторы считает, что в генах имеются своего рода “встроенные часы”, которые активизируют развитие в различные переломные моменты жизни.

В частности этого мнения придерживается Луиджи Джедда, директор римского Института имени Грегора Менделя по изучению проблем близнецов. Он заметил, что лечить монозиготных близнецов нужно одновременно, так как, если в зубе у одного имеется полость, то у другого она скоро образуется там же.

Сама социальная ситуация близнецов включает в себя не только факторы, одинаковые для близнецовых пар любой зиготности, но есть 3 фактора, которые анализируются преимущественно в отношении МЗ близнецов. Это сходство за счет их генотипа, сходство за счет среды и несходство в результате принятия определенной роли внутри пары. Заззо сюда же добавляет средовую переменную – специфическую близнецовую ситуацию, влияющую на психическое развитие близнецов.