- •1 Вариант
- •2.Закономерности психического развития:
- •2 Вариант
- •3 Вариант
- •4 Вариант
- •5 Вариант.
- •1. Назовите этапы и условия реализации психолого-педагогического эксперимента.
- •2.Что такое эгоцентризм мышления, его признаки.
- •3.Обшение со сверстинками:
- •4.Раскройте особенности сюжетно-ролевой игры на этапе развития по Эльконину.
- •5.Что такое ввд.
- •1. Назовите возрастные границы, ведущий вид деятельности и новообразования дошкольного возраста.
- •2. Чем характеризуется самооценка ребенка раннего и дошкольного возраста.
- •3. Перечислите виды игр в порядке их возникновения в онтогенезе ребенка.
- •4. Назовите мотивы, характерные для детей дошкольного возраста.
- •5.Кризис 3-х лет, причины, его возникновения.
- •1.Укажите возрастные границы периода новорожденности
- •2.Что такое сср.
- •5.Дайте характеристику внеситуативно-личностного общения.
- •1.Какую роль играет предметно-манипулятивная деятельность.
- •2.Что такое содержание сюжетно-ролевой игры.
- •3.Дайте характеристику ситаутивно-личностному общению.
- •5.Эгоцентрич.Речь не выполняет коммуникативную ф-ию
- •2.Назовите особенности памяти ребенка раннего возраста.
- •3.Назовите компоненты психологической готовности ребенка к школе.
- •4.Чем характеризуется «Телеграфная Речь»
- •5.Что такое комплекс оживления.
- •1.Что лежит в основе высших психических функций
- •4..Отличие общения ребенка со возрослыми от общения со сверстниками.
- •5.Назовите признаки ведущего вида деятельности, которые выделил Леонтьев.
- •1.Назовите возрастные границы, ведущий вид деятельности и новообразования ребенка дошк. Возратса.
- •2.Какую функцию по мнению л. Выгодского, выполняет эгоцентрическая речь.
- •3.Перечислите новообразования психики ребенка, необходимые к школьному обучению.
- •4.Раскройте сущность и взаимоотношения таких категорий как: «уровень актуального развития», «уровень ближайшего развития», «зона ближайшего развития».
- •5.Чем характеризуется «доэталонный» этап сенсорного развития детей.
3.Назовите компоненты психологической готовности ребенка к школе.
Центральными компонентами психологической готовности ребенка к школе являются:
- новая внутренняя позиция школьника, проявляющаяся в стремлении к общественно значимой и общественно оцениваемой деятельности;
- в познавательной сфере знаково-символическая функция сознания и способность к замещению, произвольность психических процессов, дифференцированное восприятие, умение обобщать, анализировать, сравнивать познавательные интересы;
- в личностной сфере произвольность поведения, соподчинение мотивов и волевые качества;
- в сфере деятельности и общения: умение принимать условную ситуацию, учиться у взрослого, регулировать свою деятельность
4.Чем характеризуется «Телеграфная Речь»
Телеграфная Речь-Укороченные предложения, напоминающие телеграммы, характерные для речи детей в возрасте от полутора до двух лет. В примерах такой речи («дядя идет домой» или «машина едет далеко») видны рудименты первичного младенческого словаря, но структура предложений может быть весьма творческой, учитывая тот факт, что многие речевые конструкции не были услышаны от взрослых. Пользуясь телеграфной речью, ребенок обычно опускает артикли и предлоги, сохраняя лишь «важные» существительные и глаголы.
5.Что такое комплекс оживления.
Комплекс оживления — обозначающее различные двигательные реакции младенца первых месяцев жизни на раз.воздействия (лицо взрослого, красивые игрушки, приятные звуки)по которым можно судить о переживании им положительных эмоций. К подобным реакциям относят: замирание и зрительное сосредоточение на объекте восприятия, улыбку, издаваемые звуки, двигательное оживление. Кроме выражения эмоций комплекс оживления выступает в функции общения младенца со взрослыми людьми, о чем свидетельствует то, что в зависимости от ситуации младенец может усиливать или затормаживать тот или иной компонент. Формирование комплекса оживления происходит начиная с третьей недели жизни: сначала появляется замирание и сосредоточение при зрительной фиксации предмета или при звуках, затем — улыбка, вокализация и двигательное оживление. В возрасте трех или четырех месяцев происходит видоизменение комплекса оживления в более сложные формы поведения.
вар 13
1.Что лежит в основе высших психических функций
ВПФ возникли при помощи знака. Знак - орудие психической деятельности. Это искусственно созданный человеком стимул, средство для управления своим поведением и поведением других. Выготский пришел к выводу, что операция употребления знаков лежит в основе развития высших психических функций, система которых образует высший психический синтез, называемый сознанием. Т.е. система знаков лежит в основе развития сознания. (Знаком можно назвать речь, жесты, рисунок).
2.Дайте характеристику Режиссерской игре дошкольника.
Режиссерская игра отличается от сюжетно-ролевой тем, что в ней актерами являются не люди, а игрушки. Ребенок одушевляет их, разговаривая за них разными голосами, но одновременно он управляет своими зайчиками и кошками, выполняя режиссерскую работу.(куклы театр). Режиссерская игра отличается от сюжетно-ролевой тем, что в ней актерами являются не люди, а игрушки. Ребенок одушевляет их, разговаривая за них разными голосами, но одновременно он управляет своими зайчиками и кошками, выполняя режиссерскую работу.