- •Приложения
- •Стандартизованная методика исследования навыка чтения (сминч)
- •Текст iiа
- •Текст II б
- •По стандартным текстам ia, iб, iia, iiб
- •(Топеч)
- •Список а
- •Список № 1
- •Список № 2
- •Список № 3
- •Список № 4
- •Список № 5
- •Список №6
- •Методика раннего выявления дислексии (мрвд)
- •Ориентировка в «право — лево»:
(Топеч)
Методика ТОПЕЧ применяется для определения предельных по степени комплексности (количеству знаков) оперативных единиц чтения, которые автоматизированы у ребенка. Данный материал можно использовать с детьми 1-го класса и старше для планирования коррекционной работы — выбора типа слогов, слияние которых у данного ребенка необходимо формировать на начальном этапе работы. Также эта же методика позволяет определить момент, когда можно переходить к автоматизации более сложных слогов. Использование списков А и 1 позволяет выяснить степень автоматизированности звукобуквенных связей.
При диагностике дается следующая инструкция: «Читай эти слоги (буквы, цифры) как можно быстрее, но старайся при этом не делать ошибок». Допущенные ошибки, их качество и количество регистрируются.
Список а
1 |
3 |
5 |
7 |
3 |
6 |
2 |
7 |
0 |
2 |
6 |
5 |
7 |
3 |
7 |
3 |
6 |
2 |
7 |
2 |
5 |
3 |
7 |
2 |
7 |
5 |
3 |
6 |
2 |
5 |
7 |
3 |
0 |
3 |
2 |
6 |
3 |
6 |
0 |
5 |
7 |
3 |
0 |
6 |
2 |
5 |
3 |
0 |
6 |
3 |
5 |
0 |
7 |
3 |
2 |
5 |
3 |
0 |
3 |
7 |
5 |
0 |
6 |
2 |
7 |
3 |
0 |
3 |
7 |
3 |
5 |
6 |
0 |
7 |
3 |
2 |
5 |
7 |
0 |
3 |
2 |
7 |
5 |
2 |
0 |
5 |
7 |
3 |
2 |
0 |
7 |
5 |
2 |
0 |
5 |
7 |
2 |
5 |
3 |
0 |
|
|
|
|
Список № 1
Л |
Т |
к |
О |
д |
я |
ф |
ш |
в |
Е |
3 |
Ы |
ц |
Б |
А |
э |
ч |
с |
ю |
п |
г |
Щ |
и |
К |
т |
3 |
Л |
я |
п |
я |
в |
л |
и |
н |
к |
д |
ю |
л |
Ж |
Е |
к |
У |
3 |
в |
X |
Е |
р |
А |
ф |
т |
И |
М |
г |
ы |
ж |
щ |
э |
3 |
А |
Р |
н |
к |
Б |
О |
л |
в |
ы |
м |
Е |
ч |
И |
Б |
щ |
О |
П |
X |
ф |
и |
Б |
ц |
д |
я |
Ж |
Ю |
ш |
в |
м |
ш |
ч |
н |
А |
д |
|
|
|
|