Психология / Теория / Рабочая программа Психология Бухгалтерский учет, анализ и аудит

Рабочая программа по дисциплине Б1.Б.5 «Психология» в соответствии с требованием ФГОС ВПО (в соответствии с Положением «О порядке утверждения рабочих программ дисциплин» и Положением « О порядке оформления рабочих программ дисциплин»)

1.Место дисциплины в структуре ООП

1.1Цели и задачи дисциплины

Цель дисциплины – сформировать у студентов систему знаний о психологии как науке,

изучающей психику, закономерности развития психики, групповое поведение людей, а

также психологические характеристики групп.

Задачи дисциплины – знакомство студентов:

с психологическими характеристиками (свойства, процессы и состояния);

с закономерностями социального поведения людей и групп;

с феноменом взаимодействия между людьми и как частная, но наиболее интересная его форма – общение;

с возрастными особенностями развития и возрастными кризисами;

с психолого-педагогическими подходами к формированию личности;

с активными методами и технологиями социального психологического воздействия;

с психодиагностическими методами изучения психологических явлений.

1.2.Междисциплинарные связи с другими дисциплинами образовательной

программы

Дисциплина Б1.Б.5 «Психология » в соответствии с требованиями ФГОС ВПО включена в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла образовательной программы по направлению подготовки бакалавра в соответствии с профилем подготовки.

При освоении программы у обучающихся формируются знания по психологии,

умения, компетенции, необходимые для изучения других дисциплин, подготовки и написания выпускной квалификационной работы бакалавра, для их использования в дальнейшей профессиональной деятельности.

Освоению данной дисциплины предшествует изучение дисциплин гуманитарного и социального - экономического цикла учебного плана.

Получение:

ОК-10: – способен критически оценивать свои достоинства и недостатки,

наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков

-- основной целью формирования ОК-10 является подготовка выпускника к профессиональной деятельности, направленной на социальные процессы и структуры на макро- и микроуровнях, социальные общности и социальные отношения внутри этих общностей и между ними, общественное сознание, а также результаты и способы воздействия на них. должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности и профилем подготовки:

научно-исследовательская деятельность:

участие в подготовке и проведении фундаментальных и прикладных социологических исследований на этапах планирования, сбора, обработки и анализа данных;

обработка социальной, демографической, экономической и другой релевантной эмпирической информации с привлечением широкого круга источников на основе использования современных информационных технологий, средств вычислительной техники, коммуникаций и связи;

участие в подготовке обзоров и аннотаций; интерпретация данных социологических исследований, другой эмпирической

информации с использованием объяснительных возможностей социологической теории; участие в подготовке отчетов, аналитических записок, профессиональных

публикаций, информационных материалов по результатам исследовательских работ (ОК10)

ОК – 9 способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства

-под компетенцией_ОК-9_( в соответствии с ФГОС) формируются способности к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства студентов; понимается способность вести расчетно-экономическую деятельность, подготовка исходных данных для проведения расчетов экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов; проведение расчетов экономических и социально-экономических показателей на основе типовых методик с учетом действующей нормативно-правовой базы;

Основной целью формирования данной компетенции является подготовка выпускника к профессиональной деятельности.

Владея данной компетенцией, выпускник будет: знать:_способы_для_проведения_расчетов_экономических_и_социально-экономичес- ких_показателей_на_основе_типовых_методик_и_нормативно-правовой_базы; уметь:_использовать_способности_к_саморазвитию_и_повышению_профессионального_ _мастерства;

владеть:_профессиональным_мастерством.

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

1.основные категории и понятия психологии(ОК –9);

2.основы современной отечественной и зарубежной психологии (ОК –9);

3.основные направления, подходы, теории в психологии и современные тенденции развития психологического знания(ОК –9,10);

4.основы социальной психологии, психологии межличностных отношений, психологии малых групп(ОК –10);

5.основные социально-психологические факты и их интерпретацию(ОК –10);

6.систему знаний о закономерностях психического развития; факторах, способствующих личностному росту(ОК –9,10);

7.систему знаний о закономерностях общения и способах управления индивидом и группой(ОК –10);

уметь:

1.научно обосновывать собственную позицию при анализе социально-психологических явлений(ОК –9,10);

2.различать психологические и непсихологические тексты, критически работать с литературой(ОК –9,10);

3.пользоваться, обрабатывать и анализировать теоретический и эмпирический материал по изучаемой проблеме(ОК –9);

4.вести научную дискуссию(ОК –10).

владеть:

1.владеть системой теоретических знаний по основным разделам психологии(ОК –9);

2.владеть профессиональным языком предметной области знаний, уметь корректно выражать и аргументировано обосновывать положения предметной области знаний(ОК –

9,10);

3. владеть современными методами поиска, обработки и использования информации,

умеет интерпретировать и адаптировать информацию для адресата(ОК –9);

4. владеть системой знаний о закономерностях психического развития; факторах,

способствующих личностному росту и направлять саморазвитие и самовоспитание личности(ОК –10,9);

5.владеть системой знаний о закономерностях общения и способах управления индивидом и группой; умениями педагогического общения(ОК –10);

6.владеть основными способами взаимодействия личности и социума(ОК –10);

7.владеть знаниями об особенностях, факторах и динамики групповых процессов(ОК –

10);

8.владеть методами изучения личности в различных социо-культурных средах(ОК –10, 9);

9.обладать развитыми коммуникативными навыками(ОК –10).

3.Объем и виды учебной работы

4.Содержание дисциплины.

4.1Разделы, темы дисциплины и виды занятий

4.2. Содержание разделов и тем

Тема 1. Психология как научная дисциплина.Основные этапы развития психологии.

Общее представление о предмете психологии. Основные задачи и разделы психологии.

Психология в системе наук и ее связь с другими науками. Этапы развития психологии.

Основные направления в психологии в 20 веке: психоанализ, бихевиоризм,

гештальтпсихология, генетическая, когнитивная психология. Особенности формирования психологической мысли в России и СССР. Современное состояние психологии.

Понятийный аппарат психологии. Проблемы современной психологии.

Тема 2. Методологические основы психологии.

Основные требования к методам психологического исследования. Понятие метода,

методики, методологии. Методологические требования или принципы как условия эффективности научно-психологического исследования. Фазы психологического исследования: мышление, формулировка рабочей гипотезы, проведение исследования,

обработка полученных результатов. Правила проведения исследования: планирование,

взаимообусловленность личности исследователя и результатов работы, подбор испытуемых, место проведения исследования, техническое оснащение, инструкция,

протокол исследования, обработка эмпирических данных. Классификация методов психологии.

Тема 3. Происхождение и развитие психики и сознания человека.

Психика, ее происхождение и развитие в филогенезе. Этапы развития психики в филогенезе: сенсорный этап, перцептивный этап, этап интеллекта, этап сознания.

Физиологические механизмы психики человека. Мозг и психика. Структура психики.

Соотношение сознания и бессознательного. Сознание как высшая форма человеческой психики. Структура сознания.

Тема 4. Психические процессы и состояния.

Понятие о психических процессах и состояниях, их характеристика. Познавательные процессы: ощущения, восприятие, внимание, память, мышление, воображение, речь.

Классификация и свойства ощущений. Виды и свойства восприятий. Виды и свойства внимания. Виды и свойства памяти. Мнемические процессы. Виды, функции и операции воображения. Мыслительные операции, формы и виды мышления. Индивидуально-

психологические особенности мышления. Виды и свойства речи. Интеллект и умственное развитие. Эмоциональные процессы и состояния. Волевой процесс.

Тема 5. Основы психологии личности

Понятия - личность, индивид, индивидуальность. Психологическая структура личности.

Факторы формирования и развития личности. Основные отечественные и зарубежные

теории личности. Психические свойства личности: темперамент, характер, способности и направленность. Акцентуация характера. Самосознание как составляющая психического облика личности. Уровень притязаний, локус контроля. Психология потребностей человека. Психология мотивации личности.

Тема 6. Введение в социальную психологию.Социализация личности.

Предмет, структура и взаимосвязи социальной психологии. Становление и развитие социальной психологии как научной дисциплины. Методологические основания и методы социальной психологии. Основные концепции и подходы в социальной психологии.

Социализация личности (стадии и факторы).

Тема 7.Психология общения и межличностных отношений.

Общение как социально-психологическое явление. Составляющие, виды и функции общения. Психология межличностных отношений. Стороны межличностного общения:

коммуникативная, перцептивная, интерактивная. Механизмы познания партнера по общению: эмпатия, аттракция, идентификация, каузальная атрибуция, рефлексия. Приемы повышения эффективности общения. Вербальные и невербальные коммуникации.

Коммуникативные барьеры.

Тема 8.Психология малых групп.

Понятие, виды и структура малой группы. Групповая динамика и развитие малой группы.

Способы исследования малых групп (социометрия). Проблема конформизма. Лидерство и руководство в малых группах. Стили руководства. Социально-психологические характеристики конфликта. Виды конфликтов, стадии их развития и способы

разрешения. Управление поведением в конфликтной ситуации.

Тема 9. Возрастная и педагогическая психология.

Возрастная психология как область психологических знаний. Онтогенез и жизненный путь человека. Возраст как функция биологического и исторического времени.

Возрастные периодизации. Понятия детства, юности, взрослости, старости в различных периодизациях. Предмет, задачи и разделы педагогической психологии. Психология обучения и воспитания.

Тема 10.Экономическая психология.

Экономическая психология как отрасль психологической науки. Значение экономической психологии для высшего экономического образования. Экономическая политика государства как условие раскрытия психологической природы человека. Психология рекламы. Психологические факторы экономического поведения человека. Психология трудовой, коммерческой деятельности. Психология восприятия денег человеком.

5. Методические указания по освоению дисциплины.

ИОС http://ios.sseu.ru/log:

Система управления обучением

http://lms2.sseu.ru

5.1. Электронный вариант конспекта лекций или ссылка на электронный учебник. http://lms2.sseu.ru/mod/resource/view.php?id=9883

5.2.Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов по Психологии. http://lms2.sseu.ru/mod/resource/view.php?id=9884

5.3.Методические рекомендации по практическим/лабораторным занятиям. http://lms2.sseu.ru/mod/resource/view.php?id=9885

5.4 Методические рекомендации по написанию контрольных работ для заочной формы

обучения. http://lms2.sseu.ru/mod/resource/view.php?id=9886

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по дисциплине.

ООП

http://bak.sseu.ru/index.php/napr1/profili

Для проведения текущего и итогового контроля по дисциплине используются следующие виды контролирующих мероприятий:

Таблица 6

Фонды оценочных средств по дисциплине «Психология»

Указанные контролирующие мероприятия позволяют оценивать формирование компетенций: ОК-9, ОК-10.

Таблица 7 Формирование компетенций по темам и контролирующие мероприятия

Контролирующие мероприятия:

1. Опрос:

Цель - оценка знаний и кругозора студентов, умения логически построить

ответ, владения монологической речью, коммуникативных навыков; выявление деталей, которые по каким-то причинам оказались недостаточно осмыленными в ходе учебных занятий и при подготовке к зачѐту или экзамену

Процедура – традиционная форма текущего контроля, осуществляется на практических занятиях в соответствии с тематическим планом дисциплины в форме фронтального опроса.

Содержание – см. раздел 4.1. данной рабочей программы. Шкала и критерии оценки

1.Текущее тестирование

Ц ель – срезовая оценка качества усвоения учебного материала и сформированности ОК – 9, ОК -10 в результате изучения каждого раздела дисциплины Процедура – проводится после изучения каждого из десяти разделов дисциплины.

Студент входит в ИОС СГЭУ. Время выполнения тестов каждого раздела 30 минут. Критерий оценки текущего тестирования:

85 – 100% - оценка «отлично»;

70 – 85% - оценка «хорошо»;

50 – 70% - оценка «удовлетворительно»; И менее 50% - оценка «неудовлетворительно».

Содержание см в ИОС СГЭУ

2.Ситуационная задача Цель – формирование профессионального сознания, поведения студентов Процедура:

деление группы на подгруппы;

знакомство с теоретическим материалом соответствующей задачи;

проигрывание ситуационной задачи одной из подгрупп;

обсуждение результата проигрываемой ситуации всей группой;

вывод о том, какие качества личности, какое профессиональное поведение формируется в результате решения такой ситуационной задачи.

Содержание – рассмотрение пособия для студентов Э.Ш. Натанзона «Прием педагогического воздействия на учащихся» Москва 2007 г.

Шкала и критерии оценки

6.Деловая игра Цель – моделирование будущих профессиональных отношений в организации Процедура:

продумывание игровой ситуации в организации;

воссоздание отношений членов коллектива организации;

определение ролей, выполняемых работниками организации;