Самостоятельная работа по пм 01. Мдк 01.02 Русский язык с методикой преподавания

Тема 2.1. Русский язык как система, его место среди славянских языков и других языков мира

Содержание: Язык и речь. Предмет и задачи функциональной стилистики. Ее место в ряду других лингвистических дисциплин: принципиальное отличие стилистики от дисциплин, изучающих строй языка (фонетики, лексикологии, словообразования,грамматики), ее близость с культурой речи, рассматривающей, как и стилистика, закономерности употребления языковых средств в речи.

Задание: Напишите конспект . (Объем не более 5 листов)

Тема 2.2. Фразеология. Типы фразеологических единиц

Содержание: Слово и фразеологизм как разновидности лексических единиц. Источники русской фразеологии. Крылатые слова. Пословицы и поговорки.

Задание: Проведите сравнительно-сопоставительный анализ фразеологического словаря, словаря крылатых слов, словаря пословиц и поговорок.

Таблица с примерами.

Тема 2.3.Функциональные стили речи

Содержание: Научный стиль. Официально-деловой стиль. Публицистический стиль.

Разговорный стиль. Художественный стиль.

Задание: Напишите конспект .(Объем не более 3 листов)

Тема 2.4.Фонетика. Основные фонетические единицы.

Содержание: Звуки речи. Понятие о фонеме. Образование звуков речи. Слог. Слоги открытые и закрытые.Ударение. Особенности русского словесного ударения. Второстепенное ударение.

Задание: Составьте план по теме. Составьте таблицы «Звуки гласные и согласные»

Тема 2.5. Графика

Задание: Составьте таблицу «Слоговой принцип русской графики, основные исторические изменения в русской графике».

Тема 2.6. Орфография.

Содержание: Виды орфограмм.

Задание: Составьте таблицу

Раздел ПМ 3. Использование методов, форм, средств организации учебно-познавательной деятельности в начальной школе

Тема 3.1. Специфика программ и учебно-методических комплектов обучения грамоте, чтения и русского языка для начальной школы.

Содержание:

-Особенности построения программы «Школа 2100», методические принципы, учебные пособия по обучению грамоте, чтению, грамматике, правописанию.

-Особенности построения программы «Школа России», методические принципы, учебные пособия по обучению грамоте, чтению, грамматике, правописанию.

-Особенности построения программы «Школа 21 века», методические принципы, учебные пособия по обучению грамоте, чтению, грамматике, правописанию

-Специфика построения процесса обучения грамоте, чтению и русскому языку по развивающей системе Л.В.Занкова.

-Специфика построения процесса обучения грамоте, чтению и русскому языку по системе Эльконина, Давыдова.

Задание: Выполнить анализ одной из программ. (Объем не более 3 листов)

Тема 3.2. Специфика требований к содержанию и уровню подготовки младших школьников на уроках обучения грамоте, чтения и русского языка

Содержание:

-Понятие о методе обучения грамоте. Классификация методов обучения грамоте. Оценка пригодности каждого метода с точки зрения целей и задач современной школы.

-Характеристика современного метода обучения грамоте: взаимосвязь анализа и синтеза; параллельное обучение чтению и письму; изучение звуков в соответствии с данными научной фонетики; слоговой принцип в обучении чтению и письму как отражение характерной особенности русской графики.

-Подготовительный период обучения грамоте. Содержание занятий в подготовительный период.

-Основной период обучения грамоте. Звукослоговой анализ на уроках обучения грамоте. Приемы звукового анализа. Учет звукового и слогового состава слов при выборе исходных, опорных слов для анализа. Использование схем-моделей слов.

-Развитие речи и мышления учащихся в процессе обучения грамоте. Обогащение и уточнение словаря детей на основе расширения представлений в связи с чтением слов, предложений и связных текстов. Пути обогащения словаря детей.

Задание: Напишите конспект (Объем не более 5 листов)