
Типы уроков
-
Понятие, связанное с варьированием структуры урока, его содержательных элементов
-
Образец, модель или разновидность, форма, которым соответствует известная группа предметов, явлений
Великое мнодество классификация типов урока
-
По соотношению структурных звеньев обучения
-
Урок изучения нового материала
-
Комбинированный
-
Контрольный
-
Повторительно-обобщающий
-
-
По характеру материала
-
Урок счета лет
-
Урок изучения фактов
-
Практическая деятельность
-
-
По характеру деятельности
-
Урок воспроизведения
-
Обобщения
-
Проблемный
-
-
По ведущему методу
-
Урок-лекция
-
Киноурок
-
Урок-беседа
-
Лабораторное занятие
-
Урок изучения нового материала
Целью данного типа урока является овладение учащимися новым материалом. Для этого школьники должны подключаться к решению таких дидактических задач, как усвоение новых понятий и способов действия самостоятельной поисковой деятельности, формированию системы ценностных ориентаций
Наиболее применимы такие уроки в работе со школьниками среднего и старшего возраста, так как именно в средних и старших классах изучается довольно объемистых материал, применяется крупноблочных способ его изучения. Формы такого изучения могут быть самыми разными: лекция, объяснение учителя с самыми разными: лекция, объяснение учителя с привлечением учащихся к обсуждению отдельных вопросов, положений, эвристическая беседа, самостоятельная работа с учебником, другими источниками, постановка и проведение экспериментов, опытов и т.д.
Урок совершенствования ЗУН
Основные дидактические задачи, которые решаются на этих уроках, в основном сводятся к следующим: 1. Систематизация и обобщение новых знаний; 2. Повторение и закрепление ранее усвоенных знаний; 3. Применение знаний на практике для углубления и расширения ранее усвоенных знаний; 4. Формирование умений и навыков; 5. Контроль за ходом обучения
<…>
Урок обобщения и систематизации
Урок этого типа нацелен на решение двух основных дидактических задач – установление уровня овладения учащимися теоретическими знаниями и методами познавательной деятельности по узловым вопросам программы, имеющим решающее значение для овладения предметом
<…>
Комбинированных урок
Наиболее распространенных тип урока в существующей практие работы школы. На нем решаются дидактические задачи всех предыдущих трех типов уроков. Отсюда он и получил свое название. Элементы урока:
-
Организация учащихся к занятиям
-
Повторение и проверка знаний учащихся, выявление глубины
-
<…>
Уроки контроля и коррекции ЗУН
Оценка результатов учения, уровня усвоения учащимися теоретического материала, системы научных понятий изучаемого курса, сформированности умений и навыков, опыта учебно-познавательной деятельности, установление диагностики уровня и т.д.
Задания должны быть разнообразными, дифференцированными. Ребятам нужно объяснять свои задумки
Этапы подготовки учителя к урокам
2 этапа: предварительный и непосредственный
Подготовительный:
-
Анализ Госстандарта, школьных программ, изучение учебников и поурочных пособий
-
Разборка тематического и поурочного планирования
-
Определение целевых установок разделы темы
-
Анализ познавательных возможностей класса
-
Выбор методического варианта урока
-
Отбор методических приемов и средств обучения в соответствии с целевой установкой
-
Составление конспекта или развернутого плана урока
Конспект урока
Основные понятие. Это должны быть понятия, с которыми действительно должна быть проведена работа по увоению, а не все подряд
План урока пишется в краткой форме по основным этапам урока; рекомендуется план предоставлять в конспектах в виде таблиц следующего содержания:
№ |
Этап урока |
Приемы и методы |
Время (мин.) |
|
|
|
|
Сценарий урока – роспись урока в деталях, до последнего слова. Конспект урока – сжатая информация
Ход урока
Основная часть план-конспекта. Здесь в развернутом виде излагается последовательность действий по проведению урока. Как правило, этот раздел в конспекте также представляется в виде таблицы:
№ |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
|
Фронтальный опрос. Задать вопросы: 1 2 3 4 |
Предположительные ответы учеников: 1 2 3 4 |
Цель урока